Evaluasi context Deskripsi Data

berdasarkan nilai rerata ideal Mi dan simpangan baku ideal SDi. Berdasarkan perhitungan tersebut maka dapat dikelompokkan pada tabel 8 berikut ini: Tabel 8. Distribusi Frekuensi Kategori Minat Siswa Terhadap Mata Pelajaran Life Skill Tata Boga. No. Skor Kategori Frekuensi Absolute Relative 1. X ≥ 81,25 Sangat baik 17 34,00 2. 62,50 ≤ X 81,25 Baik 28 56,00 3. 43,75 ≤ X 62,50 Cukup baik 5 10,00 4. X 43,75 Kurang baik 0,00 Jumlah 50 100 Berdasarkan tabel 8 di atas dapat diketahui bahwa minat siswa terhadap mata pelajaran life skill Tata Boga untuk kategori sangat baik 17 orang dengan persentase 34,00, kategori baik 28 orang dengan persentase 56,00, kategori cukup baik 5 orang dengan persentase 10,00. Grafiknya dapat dilihat pada gambar 1 berikut ini: Gambar 1. Grafik Kategorisasi Minat Siswa Terhadap Mata Pelajaran Life Skill Tata Boga. c. Sarana dan Prasarana Pengambilan data diperoleh dengan metode observasi, yang meliputi observasi ruang kelas atau ruang teori, laboratorium boga atau ruang praktik, peralatan yang digunakan untuk praktik, sarana pendukung dan penunjang, kondisi ruang kelas dan alat keselamatan kerja. Berdasarkan hasil observasi dapat dilihat pada tabel 9 berikut ini: 17 28 5 Minat_Siswa Sangat Baik Baik Cukup Baik Tabel 9. Data observasi Ruang Teori dan Ruang Praktik No. Kegiatan Observasi Alternative jawaban Jumlah Keadaan Ada Tidak Baik Rusak 1. Karakteristik sarana dan prasarana Ruang kelas - Meja - Kursi - Papan tulis - Fasilitas lain LCD v v v - - - v 16 32 1 - v v v - - - - - Lab. BogaDapur - Meja kerja - Papan tulis - Meja dan kursi untuk guru v v v - - - 4 1 2 v v v - - - Alat alat pengolahan - Komporperapian - Alat penggorengan - Alat perebus - Alat pengukus - Alat pemanggang - Alat pemotong - Alat pengaduk - Alat pencampur - Alat pencetak - Alat pengukur v v v v v v v v v v - - - - - - - - - - 2 4 4 4 2 10 2 2 163 4 v v v v v v v v v v - - - - - - - - - - Alat alat hidang - Piring saji - Mangkok saji - Gelas saji v v v - - - 8 8 4 v v v - - - 2. Sarana lainnya Sarana pendukung - Alat pemanas - Alat pendingin v v - - 1 1 - v v - Sarana penunjang - Rak alat - Rak bahan - Almari - Bakcuci wastafel v - - v - v v - 2 - - 2 v - - v - - - - Alat alat kebersihan - Sapu lidi - Sapu lantai - Alat pel dan kain pel - Serbet v v v v - - - - 2 4 2 2 v v v v - - - - 3. Kondisi Ruang Kelas Kondisi Ruangan - Kebersihan - Sirkulasi udara - Pencahayaan - Jaringan listrik - Saluran air - Ventilasi v v v v v v - - - - - - - - - - - - v v v v v v - - - - - - 4. Keselamatan Kerja Alat keselamatan - P3K - Alat pemadam api v v - - - - - - Berdasarkan tabel 9 di atas dapat diketahui bahwa sarana dan prasarana yang tersedia di SMA Muhammadiyah 1 Muntilan secara umum tersedia dan keadaannya baik. Namun ada beberapa alat yang tidak tersedia atau tersedia akan tetapi kondisinya rusak. Kondisi kelas tersedia, akan tetapi pada saat pembelajaran teori mata pelajaran life skill Tata Boga tidak memiliki ruangan khusus, untuk kelas X pembelajaran teori dilaksanakan di kelas X1 sedangkan untuk kelas XI dilaksanakan di kelas XI IPS 3. Hal ini dikarenakan ruang kelas yang lain digunakan untuk pembelajaran life skill lain. Berdasarkan observasi yang dilakukan diperoleh data bahwa tidak tersedianya sarana pendukung dan keselamatan kerha untuk pemadam kebakaran dan P3K.

3. Evaluasi Process

Dalam evaluasi process, peneliti mengambil data tentang media dan metode yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar. Hasil data yang diperoleh dari angket dengan jumlah butir soal sebanyak 15 butir. Angket media dan metode yang digunakan guru diperoleh skor terendah 25 dan skor tertinggi 58. Berdasarkan hasil analisis statistic diperoleh Mean M 42,06 Median Me 43,00 Modus Mo 44,00 dan SD 6,84943. Distribusi frekuensi angket media dan metode disajikan pada tabel 10 berikut ini: Tabel 10. Distribusi Frekuensi Nilai Tentang Angket Media dan Metode yang Digunakan Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. No. Kelas Interval Frekuensi Absolute Relative 1. 53,8 – 58,5 3 6,00 2. 49,0 – 53,7 5 10,00 3. 44,2 – 48,9 5 10,00 4. 39,4 – 44,1 17 34,00 5. 34,6 – 39,3 15 30,00 6. 29,8 – 34,5 4 8,00 7. 25,0 – 29,7 1 2,00 Jumlah 50 100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa kelompok frekuensi tertinggi terletak pada kelas interval no 4 dengan rentang data 39,4 – 44,1 dengan jumlah frekuensi absolute 17 orang dan frekuensi relative sebesar 34,00. Sedangkan frekuensi terendah pada rentang data 25,0 – 29,7 dengan jumlah frekuensi abbolute 1 orang dan frekuensi relative sebesar 2,00. Selanjutnya media dan metode pembelajaran yang digunakan guru dalam mata pelajaran life skill Tata Boga dikategorikan dan diukur berdasarkan nilai rerata ideal Mi dan simpangan baku ideal SDi. Berdasarkan perhitungan tersebut maka dapat dikelompokkan pada tabel 11 berikut ini: Tabel 11. Distribusi Frekuensi Kategori Media dan Metode yang Digunakan Guru Dalam Proses Pembelajaran Life Skill Tata Boga. No. Skor Kategori Frekuensi Absolute Relative 1. X ≥ 48,75 Sangat baik 8 16,00 2. 37,50 ≤ X 48,75 Baik 29 58,00 3. 26,25 ≤ X 37,50 Cukup baik 12 24,00 4. X 26,25 Kurang baik 1 2,00 Jumlah 50 100 Berdasarkan tabel 11 di atas dapat diketahui bahwa Media dan metode yang digunakan guru dalam proses pembelajaran life skill Tata Boga untuk kategori sangat baik 8 orang dengan persentase 16,00, kategori baik 29 orang dengan persentase 58,00, kategori cukup baik 12 orang dengan persentase 24,00, dan kategori kurang baik 1 orang dengan persentase 2,00. Grafiknya dapat dilihat pada gambar 2 berikut ini: Gambar 2. Grafik Kategorisasi Media dan Metode yang Digunakan Guru dalam Mata Pelajaran Life Skill Tata Boga. Media dan metode yang digunakan guru dalam mata pelajaran life skill Tata Boga mempunyai skor rata-rata 42,06 dengan kategori baik dan tingkat ketercapaian sebesar 58,00.

4. Evaluasi Product

Dalam evaluasi product peneliti mengambil data tentang hasil belajar siswa setelah mengikuti life skill Tata Boga. Data diperoleh dari metode dokumentasi lembar penilaian siswa. Data tersebut dapat dilihat pada tabel 12 berikut ini: Tabel 12. Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa yang Telah Mengikuti Mata Pelajaran Life Skill Tata Boga. No. Kelas Interval Frekuensi Absolute Relative 1. 88,2 – 90,3 5 10,00 2. 86,0 – 88,1 4 8,00 3. 83,8 – 85,9 19 38,00 4. 81,6 – 83,7 3 6,00 5. 79,4 – 81,5 6 12,00 6. 71,2 – 79,3 2 4,00 7. 75,0 – 77,1 11 22,00 Jumlah 50 100 8 29 12 1 Media dan Metode Pembelajaran yang Digunakan Guru Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik