Analisis Dekriptif Variabel Teknik Analisis Data

Untuk menguji reliabilitas instrumen ini menggunakan rumus koefisien Alpha Cronbach, Adapun rumus Alpha Cronbach adalah sebagai berikut : r ll = [ ][1- ] Keterangan : r ll = Reliabilitas instrumen k = Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal ∑ = Jumlah varians butir σt 2 = Varians total Suharsimi Arikunto 2010:239 “Sebagai pedoman untuk menentukan tingkat kehandalan instrumen penelitian, peneliti ini menggunakan interpretasi nilai r” Suharsimi Arikunto, 2010:319 sebagai berikut: Tabel 4. Intepretasi Nilai Koefisien Korelasi Koefisien Alfa Tingkat keterhandalan 0.800-1.000 Sangat tinggi 0.600-0.799 Tinggi 0.400-0.599 Cukup 0.200-0.399 Rendah 0.000-0.199 Sangat rendah

G. Teknik Analisis Data

1. Analisis Dekriptif Variabel

Untuk mendeskripsikan data dalam penelitian ini menggunakan bantuan komputer dengan progam SPSS versi 16.0 for windows, yang mana akan diperoleh harga rerata Mean, standar deviasi SD, median Me, modus Mo, nilai maksimum dan nilai minimum, yang selanjutnya disajikan dalam bentuk tabel dan diagram. Mean M .................... Persamaan 2. merupakan nilai rata-rata yang dihitung dengan cara menjumlahkan semua nilai yang ada dan membagi total nilai tersebut dengan banyaknya sampel. Mean = = Keterangan: = Mean rata-rata = Jumlah Skor n = Jumlah subyek Sugiyono, 2010:49 Median Me merupakan suatu bilangan pada distribusi yang menjadi batas tengah suatu distribusi nilai. Me = b + p Keterangan : Md= Harga Median b = Batas bawah kelas median,yaitu kelas dimana median akan terletak p = Panjang kelas median n = Banyaknya data subyek F = Jumlah semua frekuensi sebelum kelas median f = Frekuensi kelas median Sugiyono, 2011:53 Modus Mo merupakan nilai atau skor yang paling sering muncul dalam suatu distribusi. Perhitungan modus menggunakan rumus : .................... Persamaan 4. .................... Persamaan 3. Mo = b + p Keterangan: b = Batas kelas interval dengan frekuensi terbanyak p = Panjang kelas interval dengan frekuensi terbanyak b1= Frekuensi pada kelas modus frekuensi pada kelas interval yang terbanyak dikurangi frekuensi kelas interval terdekat sebelumnya. b2=Frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval berikutnya. Sugiyono, 2011:52 “Tabel distribusi frekuensi disusun bila jumlah data yang akan disajikan cukup banyak, sehingga jika disajikan menggunakan tabel biasa menjadi tidak efisien dan kurang komunikatif ” Sugiyono, 2011:32. Penetapan jumlah kelas interval, rentang data dan panjang kelas dapat menurut Sugiyono 2011:36 ditentukan dengan rumus sebagai berikut : a Jumlah kelas = 1 + 3,3 log n, dengan n adalah jumlah responden penelitian. b Rentang data = data terbesar – data terkecil + 1. c Panjang kelas = rentang data : jumlah kelas interval Histogram atau grafik batang dibuat untuk menyajikan data hasil penelitian, histogram ini dibuat berdasarkan data frekuensi yang telah ditampilkan dalam tabel distribusi frekuensi. Sedangkan untuk .................... Persamaan 5. perhitungan mencari nilai kecenderungan instrumen angket menggunakan batasan-batasan atau penggolangan tinggal gejala yang diambil dibedakan menjadi 3 kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Pembagian kategorinya menurut Sutrisno Hadi seperti pada tabel berikut : Tabel 5. Kriteria Kecendrungan No. Kriteria Kecendrungan Kategori 1. Diatas Mi+1Sdi Tinngi 2. Mi-1Sdi – Mi+1Sdi sedang 3. Dibawah Mi-1Sdi Rendah Selanjutnya rumus dengan kategori di atas disusun melalui langkah-langakah sebagai berikut: 1 Menentukan nilai terendah dan tertinggi. 2 Menghitung mean ideal Mi yaitu = ½nilai tertinggi + nilai terendah. 3 Menghitung SD ideal SDi yaitu 16skor tertinggi – skor terendah. Azwar, 2007:163

2. Pengujian Persyaratan Analisis

Dokumen yang terkait

PENGARUH POLA ASUH DEMOKRATIS DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

1 3 155

Pengaruh Minat, Motivasi dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mikrokontroler Kelas XI Program Keahlian Teknik Audio Video DI SMK N 3 Yogyakarta.

0 1 179

PENGARUH KEGIATAN EKSTRAKURIKULER ROBOTIKA DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK N 3 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN.

1 7 156

PENGARUH KONSEP DIRI DAN SIKAP KERJA TERHADAP SOFT SKILL SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

3 15 129

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 238

PENGARUH KONSEP DIRI DAN KEDISIPLINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 118

ABSTRAK PENGARUH KEAKTIFAN SISWA DALAM STUDY CLUB ROBOTIKA, MOTIVASI BELAJAR, DAN SIKAP BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT MIKROKONTROLER JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMKN 3 YOGYAKARTA.

0 0 129

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRAKTIK KEJURUAN SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 0 134

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN TINGKAT INTELIGENSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK N 2 KLATEN.

0 0 1

PENGARUH GAYA BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRODUKTIF SISWA KELAS XI AUDIO VIDEO SMK N 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 2