Media Pembelajaran Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

11. In pairs, the students study the explanation related to the text. 12. In pairs, the students do the task about Simple Past and Past Continuous. 13. The students study explanation about narrative text and fable. 14. The researcher gives chances to the students to ask if they have any difficulties. JCOT 15. In pairs, the students arrange the jumbled paragraph of fable into a good order. 16. The students write down the moral value that they get from the fable arranged before. 17. The researcher and the students discuss their work together. 18. The researcher gives chances to the students to ask if they have any difficulties. 19. The researcher explains about dictogloss technique to the students. 20. In pairs, the students write a fable using dictogloss technique. ICOT 21. The researcher gives handout to the students used to write fable individually. 22. The students write fable using dictogloss technique. 23. The researcher collects students’ work. Post- Teaching 24. The researcher gives further guidance. 25. The researcher makes reflection.

I. Penilaian Writing Assessment Rubric

Aspects Criteria Scores Content  Relevant to topic.  Mostly relevant to topic but lacks detail.  Inadequate development of topic.  Not relevant to topic. 4 3 2 1 Organization  Ideas clearly stated and supported, well organized, cohesive.  Loosely organized but main ideas stand out, not well organized.  Ideas confused or even no main ideas, bad organization.  Does not communicate, no organization. 4 3 2 1 Vocabulary  Effective word idiom choice and usage.  Occasional errors of word idiom form, choice and usage.  Frequent errors of word idiom form, choice and usage.  Little knowledge of English vocabulary, idioms and word form. 4 3 2 1 Language Use  Few errors o agreement, tense, number, word order, articles, pronouns or prepositions.  Several errors of agreement, tense, number, word order, articles, pronouns or prepositions.  Frequent errors of agreement, tense, number, word order, articles, pronouns or prepositions.  Dominated by errors. 4 3 2 1 Mechanics  Few errors of spelling, punctuation, capitalization and paragraphing.  Occasional errors of spelling, punctuation, capitalization and paragraphing.  Frequent errors of spelling, punctuation, capitalization and paragraphing.  Dominated by errors. 4 3 2 1 Adapted from Jacob et al.’s 1981 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mungkid Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas Semester : VIII 2 dua Materi Pokok : Teks Lisan dan Tulis Naratif Berbentuk Fabel Alokasi Waktu : 3 X pertemuan 6 JP

A. Kompetensi Inti

9. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 10. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 11. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 12. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.  Siswa mampu memahami isi dari teks fable.  Siswa mampu menjawab pertanyaan terkait teks fable.  Siswa mengerti ciri kebahasaan dari teks fable. 2. 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.  Siswa mengerti struktur dari teks fable.  Siswa mengerti tentang Simple Past.  Siswa mampu mengerjakan soal tentang Simple Past.  Siswa mampu mengenali kalimat Past Tense dalam teks fable.  Siswa mampu menentukan judul dari sebuah teks fable.  Siswa mampu melengkapi bagian yang hilang dari teks fable.  Siswa mampu menggunakan verbs dengan tepat dalam teks fable.  Siswa mampu menyusun paragraph acak menjadi teks fable yang utuh.  Siswa mampu mengambil nilai moral dari teks fable yang mereka baca atau susun.  Siswa mampu menulis teks fable menggunakan Dictogloss secara berpasangan  Siswa mampu menulis teks fable menggunakan Dictogloss secara individu. 3. 3.14. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4. 12.18. Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 7. Memahami fungsi dari teks naratif berbentuk fabel.