34
memulai proses pembelajaran, peneliti mengucapkan salam, berdoa, dan bernyanyi. Setelah itu peneliti melakukan presensi, menanyakan keadaan anak didik dan
dilanjutkan apersepsi berupa pertanyaan yang berkaitan dengan materi pertemuan berikutnya. Memberi kesempatan kepada anak untuk menjawab dan bertanya
mengenai materi yang belum jelas pada pertemuan berikutnya.
2. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti peneliti menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini, pada hari pertama kegiatan dilakukan yaitu tentang membuat mozaik televisi
dan memperlihatkan potongan-potongan kardus bekas dengan potongan kombinasi dari siklus I dan kertas origami beserta lem yang akan digunakan. Sebelum kegiatan
dimulai peneliti memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membuat mozaik tersebut. Selanjutnya peneliti memberikan kesempatan pada anak untuk
membuat mozaik tersebut selama 60 menit. Kemudian untuk kegiatan berikutnya finger-painting atau melukis dengan jari untuk membentuk televisi.
3. Kegiatan Akhir
Pada RKH kegiatan akhir anak diajak untuk mengulang kembali kegiatan sehari. Peneliti memberi pesan kepada anak untuk tidur siang, makan dengan sayur
dan selalu belajar. Kegiatan selanjutnya bernyanyi, berdoa mau pulang, salam dan pulang.
4.1.3.1.2 Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal Pendahulan
35
Pertemuan kedua pada siklus II dilaksanakan pada hari Rabu 18 Juni 2014 dimulai pada pukul 07.00. Untuk mengawali pembelajaran, guru mengucapkan salam
dan kemudian dilanjutkan dengan berdoa dan bernyanyi sebelum pembelajaran dimulai. Selanjutnya guru melakukan presensi, apersepsi dan menyampaikan tujuan
pembelajaran. Guru menunjukkan sebuah alat komunikasi dan kemudian dilanjutkan serangkaian pertanyaan kepada anak seperti “ anak-anak coba perhatikan, ibu guru
membawa gambar apa ini?, coba kelompokkan mana yang termasuk alat komunikasi?”, Siapa yang tahu? Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang “Alat komunikasi”. Peneliti memperlihatkan benda dan anak menyebutkan nama benda tersebut.
2. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti peneliti menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini, pada hari kedua kegiatan dilakukan yaitu tentang membuat mozaik Radio
dengan potongan-potongan majalah bekas kombinasi dari siklus I dan kertas origami beserta lem yang akan digunakan. Sebelum kegiatan dimulai peneliti memberikan
contoh terlebih dahulu bagaimana cara membuat mozaik tersebut.
3. Kegiatan Akhir
Pada RKH kegiatan akhir anak diajak untuk mengulang kembali kegiatan sehari. Peneliti memberi pesan kepada anak untuk tidur siang, makan dengan sayur
dan selalu belajar. Kegiatan selanjutnya bernyanyi, berdoa mau pulang, salam dan pulang.
36
4.1.3.1.3 Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Awal Pendahulan
Pertemuan ketiga pada siklus II dilaksanakan pada hari Kamis 19 Juni 2014 pada pukul 07.00. Sebagai kegiatan awal untuk memulai proses pembelajaran,
peneliti mengucapkan salam, berdoa, dan bernyanyi. Setelah itu peneliti melakukan presensi, menanyakan keadaan anak didik dan dilanjutkan melakukan apersepsi.
Selanjutnya dilakukan kegiatan fisik motorik yaitu bermain bola basket.
2. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti peneliti menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini, pada hari ketiga kegiatan dilakukan yaitu tentang membuat mozaik
Telephone dengan potongan-potongan plastik snack beserta lem yang akan digunakan. Sebelum kegiatan dimulai peneliti memberikan contoh terlebih dahulu
bagaimana cara membuat mozaik tersebut. Selanjutnya peneliti memberikan kegiatan mewarnai gambar telephone. Untuk melakukan pengamatan ini peneliti dibantu oleh
guru kelompok A sebagai obsever dan teman sejawt sabagai dokumentator.
3. Kegiatan Akhir
Pada RKH kegiatan akhir anak diajak untuk mengulang kembali kegiatan sehari. Peneliti memberi pesan kepada anak untuk tidur siang, makan dengan sayur
dan selalu belajar. Kegiatan selanjutnya bernyanyi, berdoa mau pulang, salam dan pulang.
37
4.1.3.3 Hasil Tindakan dan Observasi 4.1.3.3.1 Hasil Tindakan
Dari tindakan yang telah dilakukan pada siklus II maka diperoleh data Diskripstif kuantitatif melalui penilaian nontes atau observasi. Data nilai anak siklus
II dapat dilihat pada tabel 4.6 berikut ini:
Tabel 4.6 Distribusi Hasil Belajar dan Ketuntasan Siklus II
Penilaian Keterampilan
Pertemuan I Pertemuan II
Pertemuan III Jumlah
anak Jumlah
anak Jumlah
anak Kurang K
2 8
Cukup C 11
44 9
36 4
16 Baik B
12 48
17 68
21 84
Dari hasil perbaikan siklus II pada tabel 4.6 yang diperoleh, kenaikan presentase terletak pada kriteria Cukup C dan criteria Baik B. Dalam siklus II
masih terdapat 4 siswa. Berikut disajikan mengenai distribusi hasil peningkatan keterampilan motorik halus siklus II pada tabel 4.5.
