3.6. Analisi Data 43
3.6.1 Reduksi data 43
3.6.2 Memaparkan Data 43
3.6.3 Kesimpulan 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 48
4.1 Hasil Penelitian 48
4.1.1. Hasil Penelitian Siklus I 48
4.1.1.1 Permasalahan Siklus I 48
4.1.1.2 Perencanaan Tindakan Siklus I 50
4.1.1.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus I 51
4.1.1.4 Observasi Siklus I 55
4.1.1.4.1 Deskripsi Hasil Observasi I 55
4.1.1.5 Analisis Data Hasil Siklus I 59
4.1.1.5.1 Hasil Tes Pemahaman Konsep 59
4.1.1.6 Refleksi Siklus I 63
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II 66
4.1.2.1 Permasalahan Siklus II 66
4.1.2.2 Perencanaan Tindakan Siklus II 66
4.1.2.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus II 68
4.1.2.4 Observasi Siklus II 71
4.1.2.4.1 Deskripsi Hasil Observasi Siklus II 71
4.1.2.5 Analisis Data Hasil Siklus II 76
4.1.2.5.1 Hasil Tes Pemahaman Konsep 76
4.1.2.6 Refleksi Siklus II 81
4.1.2.7 Pembahasan Hasil Penelitian 82
4.1.2.7.1 Pelaksanaan pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajara Kooperatif
Tipe STAD 82
4.1.2.7.2 Pemahaman Konsep Matematika Siswa 85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 90
5.1 Kesimpulan 90
5.2 Saran 91
DAFTAR PUSTAKA 92
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif 20
Tabel 2.2 Fase – Fase Pembelajaran Kooperaatf Tipe STAD 24
Tabel 2.3 Perhitungan Skor Perkembangan 25
Tabel 2.4 Tingkat Penghargaan Kelompok 26
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Pemahaman Konsep 42
Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Penguasaan 44
Tabel 3.3 Kriteria Pencapaian Indikator 47
Tabel 4.1 Deskripsi Tingkat Penguasaan Siswa Pada Tes Awal 49
Tabel 4.2 Deskripsi Menyatakan ulang sebuah konsep dengan Kriteria Ketuntasan Belajar Siklus I
59 Tabel 4.3 Deskripsi Memilih dan Membedakan Mana Contoh dan Bukan
Contoh Konsep dengan Kriteria Ketuntasan Belajar Siklus I 60
Tabel 4.4 Deskripsi Menyajikan Konsep dalam Berbagai Representasi Matemamatika dengan Kriteria Ketuntasan Belajar
Siklus I 60
Tabel 4.5 Deskripsi Mengaplikasikan Konsep atau Algoritma Pemecahan Masalah dengan Kriteria Ketuntasan Belajar
Siklus I 61
Tabel 4.6 Deskripsi Ketuntasan Pemahaman Konsep Siswa Dengan Kriteria Ketuntasan Belajar Siklus I
61 Tabel 4.7 Deskripsi Tingkat Penguasaan Siswa pada Siklus I
62 Tabel 4.9 Deskripsi Menyatakan ulang sebuah konsep dengan Kriteria
Ketuntasan Belajar Siklus II 77
Tabel 4.10 Deskripsi Memilih dan Membedakan Mana Contoh dan Bukan Contoh Konsep dengan Kriteria Ketuntasan Belajar Siklus II
77 Tabel 4.11 Deskripsi Menyajikan Konsep dalam Berbagai
Representasi Matemamatika dengan Kriteria Ketuntasan Belajar Siklus II
78 Tabel 4.12 Deskripsi Mengaplikasikan Konsep atau Algoritma
