Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
pada tindakan kedua siklus kedua. Sesuai dengan apa yang terlihat dari refleksi, maka ditemukan yang harus di perbaiki antara lain :
a Guru harus lebih memperhatikan kegiatan siswa dala proses
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan inquiry sehingga siswa dapat lebih aktif.
b Guru harus lebih membimbing dan memotivasi siswa dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan inquiry, agar siswa terbiasa belajar dengan menggunakan pendekatan inquiry.
c Dalam pemberian soal evaluasi pre test dan post test lebih sedikit
sederhana dan mudah dimengerti siswa. d
Dalam penggunaan alatmedia siswa lebih diberikan bimbingan agar bias menggunakan mediaalat dengan benar dan optimal.
3. Tindakan Ketiga
a. Perencanaan Tindakan
1 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Seperti tindakan sebelumnya, pada tahapan ini peneliti masih membuat RPP yang akan disajikan. Sebelum RPP disusun terlebih
dahulu dilakukan penelaahan terhadap kurikulum dan silabus yang sudah ada di sekolah dan guru. Penelaahan kurikulum dan silabus serta
Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
pembuatan RPP dilakukan untuk memikirkan dan menentukan langkah- langkah apa yang akan peneliti lakukan pada saat pelaksanaan tindakan
nanti dengan menggunakan pendekatan inquiry. Adapun sistematika format RPP terdapat pada lampiran.
2 Tes Awal
Tes awal pre test dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan disampaikan sebelum
kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan inquiry. Soal pre test biasanya relative sama dengan soal post test,
maksudnya bukan berarti sama, hanya saja ada sedikit kesamaan. Soal pre test biasanya diberikan setelah guru melakukan kegiatan awal
dalam kegiatan pembelajaran.
3 Pengadaan AlatMedia
Mediaalat peraga sangat diperlukan untuk membantu kegiatan pembelajaran agar siswa lebih paham dan mengerti pada materi yang
kita berikan. Selain itu dengan adanya alatmedia membuat siswa menjadi menarik dalam belajar jadi tidak bosan dan jenuh sehingga apa
yang disampaikan oleh guru ada sedikit gambaran. Selain itu siswa mungkin akan lebih sedikit aktif dengan bertanya pada guru hubungan
Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
antara yang digunakan dengan materi yang akan disampaikan oleh guru.
Pada tindakan ketiga ini alatmedia yang digunakan adalah berupa gambar-gambar yang berhubungan dengan materi yang akan
disampaikan yaitu kenampakan alam, sosial, dan budaya serta gejalanya.
b. Tindakan dan Observasi
