Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
a Perlu perbaikan pada RPP sehingga sesuai dengan skenario
pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran dengan pendekatan inquiry learning.
b Guru harus mempelajari dan memahami model pembelajaran dengan
pendekatan inquiry learning secara seksama dan mendalam agar lebih menguasai model dan pendekatan pembelajaran yang akan
digunakan dalam menyampaikan bahan ajar. c
Mengkondisikan siswa untuk aktif menyampaikan pertanyaan, idegagsan, jawaban, sanggahan dan aktifitas positif lainnya dengan
cara memberikan stimulus dalam bentuk pernyataan ataupun pertanyaan selama proses pembelajaran berlangsung.
d Dalam penggunaan alatmedia siswa lebih diberikan bimbingan agar
bias menggunakan mediaalat dengan benar dan optimal.
2. Tindakan Kedua
a. Perencanaan Tindakan
1 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Seperti tindakan sebelumnya, pada tahapan ini peneliti masih membuat RPP yang akan disajikan. Sebelum RPP disusun terlebih
dahulu dilakukan penelaahan terhadap kurikulum dan silabus yang sudah ada di sekolah dan guru. Penelaahan kurikulum dan silabus serta
Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
pembuatan RPP dilakukan untuk memikirkan dan menentukan langkah- langkah apa yang akan peneliti lakukan pada saat pelaksanaan tindakan
nanti dengan menggunakan pendekatan inquiry agar pelaksanaan berjalan dengan baik dan tujuan tercapai. Selain itu dalam tindakan ini,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran lebih dibuat dengan terrencana dan terarah apa yang akan diajarkan pada siswa.
Adapun sistematika format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP terdapat pada lampiran.
2 Tes Awal
Tes awal pre test dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan disampaikan sebelum
kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan inquiry. Soal pre test biasanya relative sama dengan soal post test,
maksudnya bukan berarti sama, hanya saja ada sedikit kesamaan. Soal pre test biasanya diberikan setelah guru melakukan kegiatan awal
dalam kegiatan pembelajaran.
3 Pengadaan AlatMedia
Mediaalat peraga sangat diperlukan untuk membantu kegiatan pembelajaran agar siswa lebih paham dan mengerti pada materi yang
akan kita berikan. Selain itu dengan adanya alatmedia membuat siswa
Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
menjadi menarik, dalam belajar jadi tidak bosan dan jenuh sehingga apa yang disampaikan oleh guru ada sedikit gambaran. Selain itu siswa
mungkin akan lebih sedikit aktif dengan bertanya pada guru hubungan yang dengan materi yang akan disampaikan oleh guru.
Pada tindakan yang kedua alatmedia yang digunakan masih sama dengan tindakan pertama adalah berupa gambar-gambar yang
berhubungan dengan materi yang akan disampaikan yaitu kenampakan alam, sosial dan budaya serta gejalanya.
b. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi
