Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
2 Pada pemberian soal evaluasi hanya mengarah pada aspek kognitif,
tanpa menerapkan aspek afektif dan psikomotor. 3
Kegiatan pembelajaran membosankan dan kurang menarik, guru lebih banyak mendominasi, sementara siswa kurang diberi kesempatan untuk
aktif. 4
Dalam menggunakan media atau alat peraga yang dapat membantu kegiatan pembelajaran kurang optimal digunakan.
Untuk menindak lanjuti dari hasil refleksi awal ini, peneliti bersama teman sejawat melakukan serangkaian tindakan perbaikan kualitas
pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri Darmaga IV dengan menggunakan Pendekatan Inquiry.
B. Pembahasan Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas selama
melaksanakan Pendekatan Inquiry
Dalam melaksanakan PTK ini, peneliti merencanakan untuk melakukan beberapa siklus sampai tujuan penelitian tercapai. Setiap siklus melalui langkah-
langkah : a Perencanaan, b Pelaksanaan dan Observasi, c Analisis dan Refleksi.
1. Tindakan Pertama
a. Perencanaan Tindakan
1 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pada tahapan ini peneliti membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan di sajikan. RPP di susun terlebih dahulu
Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
melakukan penelaahan terhadap kurikulum dan silabus yang sudah ada di sekolah dan guru. Penelaahan kurikulum dan silabus serta pembuatan
RPP untuk menentukan langkah-langkah apa yang akan kita lakukan pada saat pelaksanaan tindakan nanti dengan menggunakan pendekatan
inquiry. Adapun sistematika format RPP terdapat pada lampiran.
2 Tes Awal
Tes awal pre test dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan disampaikan sebelum
kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan inquiry. Soal pre test biasanya relative sama dengan soal post test,
maksudnya bukan berarti sama hanya saja ada sedikit kesamaan. Soal pre test biasanya diberikan setelah guru melakukan kegiatan awal
dalam kegiatan pembelajaran.
3 Pengadaan Alat Media
Media alat peraga sangat diperlukan untuk membantu kegiatan pembelajaran agar siswa lebih paham dan mengerti pada materi yang
kita berikan. Selain itu dengan adanya alat media membuat siswa menjadi menarik dalam belajar, jadi tidak bosan dan jenuh sehingga apa
yang disampaikan oleh guru ada sedikit gambaran. Selain itu siswa
Irma Yunia Andriani, 2012 Implementasi Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Partisipasi Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Di Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Darmaga IV Kelas IV Desa Sindangsari Kecamatan
Kasomalang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
mungkin akan lebih sedikit aktif dengan materi yang akan disampaikan oleh guru.
Pada tindakan pertama alatmedia yang digunakan adalah berupa gambar-gambar yang berhubungan dengan materi yang akan di
sampaikan yaitu kenampakan alam, sosial dan budaya serta gejalanya.
b. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi
