Uji Hipotesis Metode Analisis Data
67 Tabel 16. Statistik Deskriptif Minat Belajar Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan
Statistik Deskriptif
Indikator Minat
Awal
Perasaan Senang
Ketertarikan Perhatian
Partisipasi Keinginan
Kesadaran Belajar
Mean
74.90 73.23
74.58 75.68
76.90 75.29
Median
75.00 75.00
75.00 75.00
75.00 73.00
Modus
70 75
75 68
75 72
Std Deviasi
7.622 9.878
11.848 12.068
9.907 8.267
Varian
58.090 97.581
140.385 145.626
98.157 68.346
Range
37 40
42 37
38 32
Minimum
58 60
58 56
62 64
Maksimum
95 100
100 93
100 96
N
31 31
31 31
31 31
Sumber: Data Primer yang Diolah Hasil perhitungan statistik deskriptif minat belajar sebelum perlakuan
pada siswa kelas kontrol menunjukkan nilai rata-rata Mean pada indikator perasaan senang sebesar 74,90; ketertarikan siswa sebesar 73,23; perhatian
sebesar 74,58; partisipasi sebesar 75,68; dan keinginan, kesadaran siswa dalam belajar sebesar 76,90. Lebih lanjut, nilai rata-rata Mean yang diperoleh pada
setiap indikator minat belajar disajikan dalam diagram berikut ini:
Gambar 6. Histogram Rerata Minat Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan pada Masing-masing Indikator
74.9 73.23
74.58 75.68
76.9
71 72
73 74
75 76
77 78
Perasaan Senang
Ketertarikan Perhatian
Partisipasi Keinginan
N i
l a
i R
e r
a t
a M
e a
n
INDIKATOR
Mean Indikator Minat Belajar Kelas Kontrol Pre Test
68 Indikator keinginan, kesadaran dalam belajar memperoleh nilai Mean
paling tinggi yaitu 76,90. Dengan demikian, dapat diambil kesimpulan bahwa keinginan dan kesadaran belajar merupakan indikator yang paling mempengaruhi
minat belajar siswa kelas kontrol sebelum adanya perlakuan. Dari 25 pernyataan yang diajukan kepada siswa kelas kontrol, diperoleh
skor tertinggi sebesar 96 dan skor terendah sebesar 64, sehingga diperoleh Range sebesar 32. Hasil analisis minat awal sebelum perlakuan pada kelas kontrol
menunjukkan harga Mean Me sebesar 75,29, Median Md sebesar 73, Modus Mo sebesar 72, dan Standar deviasi sebesar 8,267. Dari deskripsi data yang
diperoleh, minat belajar siswa kelas kontrol sebelum adanya perlakuan dikelompokkan dalam tabel distribusi frekuensi berikut ini:
Tabel 17. Distribusi Frekuensi Minat Belajar Kelas Kontrol sebelum perlakuan
No. Interval
Frekuensi
1. 64 – 69
7 2
70 – 75 12
3 76 – 81
6 4
82 – 87 3
5 88 – 93
1 6
94 – 96 2
Total 31
Sumber: Data Primer yang diolah Berdasarkan tabel distribusi frekuensi minat belajar awal kelas kontrol di
atas, dapat dibuat histogram untuk memberikan gambaran lebih jelas mengenai pemusatan dan penyebaran data minat belajar awal kelas kontrol, sebagai berikut:
69 Gambar 7. Histogram Distribusi Minat Belajar Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan
Dari hasil Mean Me dan Standar Deviasi dapat dilakukan klasifikasi mengenai kecenderungan minat belajar awal siswa. Tabel ini berlaku untuk kelas
kontrol maupun eksperimen, baik sebelum atau sesudah perlakuan. Berikut tabel pernghitungan kategori minat belajar siswa.
Tabel 18. Penghitungan Kategori Minat Belajar No.
Rumus Batasan
Skor Kategori
1. x Mi + 1,5 SDi
x 81,25 81,25
Tinggi 2.
Mi – 1,5 SDi s.d Mi + 1,5 SDi
50 ≤ x ≤ 81,25
50 – 81,25 Sedang
3.
x Mi – 1,5 SDi
x 50 50
Rendah Mengacu pada penghitungan kategorisasi yang telah dihitung tersebut,
maka kategori kecenderungan minat belajar awal siswa kelas kontrol dapat dilihat pada tabel berikut ini:
7 12
6 3
1 2
2 4
6 8
10 12
14
64 - 69 70 - 75
76 - 81 82 - 87
88 - 93 94 - 99
F r
e k
u e
n s
i
Interval
Minat Belajar Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan