1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Spesifikasi Produk

8

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana kelayakan handout kalor dan perpindahannya dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang telah dikembangkan? 2. Bagaimana respon peserta didik terhadap handout yang dikembangkan 3. Bagaimana peningkatan motivasi belajar peserta didik yang menggunakan bahan ajar handout kalor dan perpindahannya dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang dihasilkan? 4. Bagaimana keterampilan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan bahan ajar handout materi kalor dan perpindahannya dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang dihasilkan?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah di atas, maka ditetapkan tujuan dalam penelitian ini, yaitu: 1. Mengetahui kelayakan handout kalor dan perpindahannya dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang telah dikembangkan. 2. Mengetahui respon peserta didik terhadap handout yang dikembangkan. 3. Mengetahui peningkatan motivasi belajar peserta didik setelah belajar menggunakan handout kalor dan perpindahannya dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang telah dikembangkan. 9 4. Mengetahui keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah belajar menggunakan handout kalor dan perpindahannya dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang dihasilkan.

F. Spesifikasi Produk

Spesifikasi produk dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Handout dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang dikembangkan berisi materi tambahan yang belum tersaji dalam buku peserta didik dan mengaitkan materi IPA dengan situasi dunia nyata. 2. Handout yang dikembangkan terdapat beberapa komponen CTL yaitu, konstruktivisme, inquiry, bertanya, masyarakat belajar, memberi kesimpulan, refleksi dan aspek keterampilan berpikir kritis yaitu menganalisis, mengelompokkan, membandingkan, merangkai dan membuat kesimpulan. 3. Handout dengan menggunakan pendekatan kontekstual yang dikembangkan dapat meningkatkan motivasi belajar dan melatih keterampilan berpikir peserta didik.

G. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Energi dan Usaha

0 5 223

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS KONTEKSTUAL MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII.

0 0 23

Pengembangan Modul IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Kalor.

0 0 19

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA MATERI DINAMIKA PARTIKEL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMAN 1 NGAWI.

0 0 16