Seni Budaya – SMP
| 254 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
3. Penilaian Sikap
Contoh Format Penilaian Sikap Mata Pelajaran : _________
Semester : _________ Kelompok
: _________ Kelas : _________
No Nama Siswa
Skor Nilai
Komitmen Tugas
Kerja Sama
Ketelitian Minat
Jumlah Skor
1 2
3 4
.. ..
4. Format Penilaian Kinerja
Contoh Format Penilaian Kinerja
Nama Siswa: ……………… Tanggal: ……………… Kelas: ………………
NO Aspek yang Dinilai
Tingkat Kemampuan 1
2 3
4 1.
2. 3.
Jumlah
Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian
1. Baik Sekali
4 10 – 12 A
2. Baik
3 7 – 9 B
3. Cukup
2 4 – 6 C
4. Kurang
1 ≤ 3
D
Seni Budaya – SMP
| 255 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013 A:
Pengelompokan yang dilakukan siswa sangat baik, uraian yang dijabarkan rinci dan diperoleh dengan menggunakan seluruh indra disertai dengan gambar-
gambar atau diagram.
B: Pengelompokan yang dilakukan siswa baik, uraian yang dijabarkan kurang rinci
dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar- gambar atau
diagram. C:
Pengelompokan yang dilakukan siswa cukup baik, uraian yang dijabarkan tidak rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian kecil indra dengan gambar-
gambar atau diagram. D:
Pengelompokan yang dilakukan siswa kurang baik, uraian yang dijabarkan kurang sesuai dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-
gambar atau diagram.
5.Penilaian Hasil Kerja Siswa
Nama Siswa: ……………… Tanggal: ………………
Kelas: ………………
Input Proses
Out PutHasil
Nilai
Seni Budaya – SMP
| 256 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
Daftar Pustaka
Dahar, RW., 1991. Teori-Teori Belajar. Jakarta: Penerbit Erlangga. Holiwarni, B., dkk., 2008. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing pada Mata Pelajaran
Sains untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 016 Pekanbaru Kota Laporan
Penelitian. Pekanbaru: Lemlit UNRI
http:darussholahjember.blogspot.com201105aplikasi-metode-discovery- learning.html diunduh 23 Mei 2013.
http:ebookbrowse.compengertian-model-pembelajaran-discovery-learning- menurut-para-ahli-pdf-d368189396 diunduh 23 Mei 2013.
http:prismabekasi.blogspot.com201210definisi-belajar-menurut-para-ahli.html
diunduh 23 Mei 2013 Jurnal Geliga Sains 3 2, 8-13, 2009 Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas
Riau ISSN 1978-502X. Rizqi, 2000. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Pembelajaran
Penemuan Terbimbing Guide-Discovery Learning yang Mengintegrasikan Kegiatan Laboratorium untuk Fisika SLTP Bahan Kajian Pengukuran
. Tesis, UNESA tidak dipublikasikan.
Syamsudini , 2012. Aplikasi Metode Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah, Motivasi Belajar dan Daya Ingat Siswa
. Syah, M., 1996. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Seni Budaya – SMP
| 257 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
SUBMATERI PELATIHAN 2.3: KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Inti
Kegiatan Interaktif
Diskusi Kelompok
Paparan Materi
15 Menit 50 Menit
20 Menit
Kegiatan interaktif untuk menyamakan persepsi tentang jenis dan bentuk penilaian autentik. Diskusi materi Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar.
Paparan materi Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar dengan menggunakan
bahan tayang PPT-2.3
Paparan materi Contoh Penerapan Penilaian Autentik pada Pembelajaran dengan menggunakan bahan tayang PPT-2.33.2.
Seni Budaya – SMP
| 258 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
Seni Budaya – SMP
| 259 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
Seni Budaya – SMP
| 260 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
Seni Budaya – SMP
| 261 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
Seni Budaya – SMP
| 262 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
Seni Budaya – SMP
| 263 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
Seni Budaya – SMP
| 264 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
A. Definsi dan Makna Asesmen Autentik