PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NEGARARATU KECAMATAN NATAR
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA
PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA
SISWA KELAS IV SDN 3 NEGARARATU KECAMATAN NATAR
Oleh
Febriana S.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar
dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam Pembelajaran IPA di
SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan. Salah satu
media yang dianggap tepat untuk meningkatkan hasil belajar IPA adalah media
gambar.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus.
Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah
teknik tes dan non tes. Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data nilai-nilai
siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa. Teknik nontes dilakukan melalui
observasi baik secara langsung maupun tidak langsung.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media gambar dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa. Peningkatan terlihat dari aktivitas belajar
siswa pada prasiklus yaitu 63,38 menjadi 66,79 pada siklus 1, dan 68,75 pada
siklus 2. Hasil belajar siswa juga meningkat, dari nilai rata-rata prasiklus 54,58
menjadi 58,125 pada siklus 1, dan 62,5 pada siklus 2.
Kata kunci : Peningkatan aktivitas, hasil belajar, media gambar, dan pelajaran IPA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) serta
kemajuan zaman, maka pendidikan menjadi sangatlah penting dalam
kehidupan manusia sepanjang zaman. Bangsa yang maju tentu didukung
dengan pendidikan yang berkualitas serta tenaga pendidik yang berkualitas
pula.untuk mencapai tujuan pendidikan yang diamanatkan didalam UUD
1945, diperlukan strategi pembelajaran serta metode pembelajaran yang tepat
khususnya pendidikan ditingkat sekolah dasar (SD).
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar
dan
proses
pembelajaran
agar
peserta
didik
secara
aktif
mengembangkan potensi dirinya. Untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan akhlak yang mulia
serta,keterampilan
yang
diperlukan
dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
Mata Pelajaran Ilmu pengetahuan Alama (IPA) merupakan mata pelajaran
penting yang harus dikuasai siswa, karena peranannya sangat penting dalam
kehidupan manusia sepanjang jaman. IPA termasuk mata pelajaran yang di
UAS-BN kan, tetapi pada umumnya perolehan nilai siswa rendah. IPA
dianggap salah satu pelajaran yang sulit. Oleh karena itu dibutuhkan strategi
yang tepat dalam menyampaikan materi IPA.
2
Pada dasarnya Pembelajaran IPA bertujuan untuk menyiapkan peserta didik
agar tanggap menghadapi lingkungannya, karena dengan belajar IPA siswa
dapat
belajar
memahami
fenomena-fenomena
alam
yang
terjadi
dilingkungannya. Menurut Abdullah (1998:18), IPA merupakan pengetahuan
teoritis yang diperoleh atau disusun dengan cara yang khas atau khusus, yaitu
dengan melakukan observasi, eksperimentasi, penyimpulan, penyusunan teori,
eksperimentasi, observasi dan demikian seterusnya kait mengkait antara cara
yang satu dengan cara yang lain.
Banyak siswa yang mengangap pembelajaran IPA merupakan salah satu
pelajaran yang cukup sulit untuk dipelajari. Hal ini menjadi salah satu kendala
dalam
pembelajaran
IPA.
Kegiatan
pembelajaran
IPA
khususnya
pembelajaran IPA di SDN 3 Negararatu belum berlangsung secara optimal.
Sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa belum sesuai dengan harapan yang
diinginkan. Oleh sebab itu penulis mengadakan penelitian tindakan kelas di
SDN 3 Negararatu. Penulis memilih sekolah ini sebagai tempat penelitian
selain permasalahan tersebut juga karena sekolah ini memiliki fasilitas yang
menunjang untuk dilaksanakan penelitian tindakan kelas dan karena sekolah
ini juga belum pernah diadakan penelitian tindakan kelas.
Berdasarkan observasi awal terhadap siswa kelas IV di SD Negeri 3
Negararatu diketahui bahwa hasil belajar IPA siswa masih rendah,
dibandingkan dengan mata pelajaran lain hasil belajar IPA termasuk ke dalam
mata pelajaran yang paling rendah. Hal ini terlihat dari masih banyaknya
siswa yang belum mencapai KKM yang telah ditetapkan sekolah yaitu 58.
Dari 24 siswa yang sudah mencapai KKM baru 41,67%, selebihnya yang
58.33% masih belum mencapai KKM. Hal ini disebabkan kegiatan
3
pembelajaran yang dilakukan hanya terpusat pada guru. Dalam pembelajaran,
guru cenderung masih banyak menggunakan metode ceramah. Sehingga
dalam pembelajaran siswa cenderung pasif dalam menerima pelajaran di
kelas.
Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan adanya suatu upaya pembelajaran
yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Salah satu media yang dianggap
tepat untuk meningkatkan hasil belajar IPA adalah media gambar, mengingat
dengan menggunakan media gambar dalam pembelajaran IPA dapat
membantu memudahkan siswa dalam memecahkan masalah yang ditemukan
pada saat pembelajaran
1.2 Identifikasi masalah
Berdasarkan uraian latar belakang peneliti mengidentifikasi masalah sebagai
berikut :
1.2.1
Hasil belajar sebagian siswa pada mata pelajaran IPA masih rendah.
1.2.2
Sebagian guru masih menggunakan metode ceramah
1.2.3
Siswa cenderung pasif dalam menerima pelajaran di kelas.
1.3 Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :
1.3.1
Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan aktivitas
belajar IPA pada siswa kelas IV SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar?
1.3.2
Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar
IPA pada siswa kelas IV SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar?
4
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang telah diuraikan, maka
tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk mengetahui :
1.4.1
Peningkatan aktivitas belajar siswa dalam Pembelajaran IPA dengan
menggunakan media gambar di SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar.
1.4.2
Peningkatan hasil belajar siswa dalam Pembelajaran IPA dengan
menggunakan media gambar di SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar.
1.5
Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian tindakan kelas antar lain :
1.5.1
Bagi Siswa
Dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di
SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar.
1.5.2
Bagi Guru
Dengan menggunakan media, pelaksanaan pembelajaran dapat
terlaksana secara optimal, efektif dan efisien.
1.5.3
Bagi Sekolah
Dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV dalam rangka
perbaikan proses pembelajaran khususnya mata pelajaran IPA.
1.5.4
Bagi Penulis
Menjadikan pengalaman yang sangat berharga untuk melaksanakan
tugas dimasa-masa yang akan datang.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NEGARARATU
KECAMATAN NATAR
Oleh
FEBRIANA S.
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2012
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NEGARARATU
KECAMATAN NATAR
Oleh
FEBRIANA S.
(Skripsi)
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mendapatkan Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Ilmu pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2012
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 15
xii
DAFTAR ISI
ABSTRAK................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
MOTTO ...................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ....................................................................................
v
RIWAYAT HIDUP ..................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................
vii
DAFTAR ISI ............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR................................................................................
xii
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1
1.1 Latar Belakang .....................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ..............................................................
3
1.3 Rumusan Masalah .................................................................
3
1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................
3
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................
5
2.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran .....................................
5
2.2 Pengertian Hasil Belajar .......................................................
6
2.3 Media Pembelajaran .............................................................
7
2.4 Media Gambar ......................................................................
9
2.5 Langkah-langkah Penyajian Media Gambar ..........................
10
2.6 Hipotesis Tindakan ................................................................
11
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
12
3.1 Jenis Penelitian .....................................................................
12
3.2 Subjek Penelitian ..................................................................
12
3.3 Lokasi Penelitian ..................................................................
12
3.4 Waktu Penelitian ..................................................................
12
3.5 Sumber Data .........................................................................
13
3.6 Teknik Pengumpulan Data .....................................................
13
3.7 Alat Pengumpulan Data ........................................................
14
3.8 Teknik Analisis Data .............................................................
14
3.9 Prosedur Penelitian ................................................................
15
3.10 Urutan Tindakan Penelitian..................................................
16
3.11 Indikator Keberhasilan .........................................................
19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
20
4.1 Deskripsi Data Pra Penelitian ................................................
20
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ..............................................
22
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ..............................................
30
4.4 Pembahasan ...........................................................................
38
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
41
5.1 Kesimpulan ..........................................................................
41
5.2 Saran ....................................................................................
41
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
43
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1 Penilaian Hasil Belajar Prasiklus .................................................... 21
4.2 Penilaian Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................... 28
4.3 Persentase Nilai Hasil Belajar Siklus 1 ........................................... 29
4.4 Hasil Belajar Siklus 2 ..................................................................... 36
4.5 Persentase Nilai Hasil Belajar Siklus 2 ........................................... 37
4.6 Perkembangan Nilai Siswa ............................................................. 39
4.7 Perbandingan Hasil Belajar Siswa .................................................. 39
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya karena penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian
tindakan kelas ini dengan sebaik-baiknya. Dalam pelaksanaan kegiatan penelitian
tindakan kelas ini penulis telah menerima banyak bantuan dari semua pihak, untuk
itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ir. Sugeng P. Harianto, M.S., selaku Rektor Universitas
Lampung yang telah membantu penulis dalam perkuliahan,
2.
Bapak Dr. H. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Lampung yang telah membantu penulis dalam
perkuliahan,
3.
Bapak Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu
Pendidikan yang telah membantu penulis dalam perkuliahan,
4.
Bapak Dr. Hi. Darsono, M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD
Dalam Jabatan yang telah membantu penulis dalam perkuliahan,
5.
Ibu Dr. Hj. Sowiyah, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak
memberikan ilmu dan arahan dalam pembuatan penelitian tindakan kelas ini,
6.
Bapak Drs. A. Sudirman, M.H., selaku Dosen Pembahas yang telah banyak
memberikan pengarahan dalam pembuatan penelitian tindakan kelas ini,
7.
Bapak/Ibu Dosen FKIP Unila yang telah memberikan ilmu pengetahuan
kepada penulis selama penulis mengikuti perkuliahan,
8.
Ibu Zubaedah, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 3 Negararatu yang telah
memberikan izin dan bantuan dalam penelitian ini,
9.
Bapak/Ibu Guru dan staf Tata Usaha serta siswa-siswi kelas IV SDN 3
Negararatu atas segala perhatian dan dukungan moral yang telah mereka
berikan,
10.
Suamiku tercinta yang telah memberikan kasih sayang serta perhatiannya
dengan tulus dan ikhlas serta selalu memberikan motivasi demi keberhasilan
penulis.
11.
Teman-teman S1 PGSD Dalam Jabatan yang telah memberikan dukungan
moral, dan
12.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian studi ini.
Akhir kata semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya
kepada kita, amin.
Bandar Lampung, 30 Juni 2012
Penulis,
Febriana S.
viii
MOTTO
“ Perjuangan adalah perwujudan dari kata-kata “ (W.S.Rendra)
“ Berdo’a dan berusaha adalah modal meraih kesuksesan dan cita-cita “.
“ Banyak orang rajin berdo’a ketika sedang dalam cobaan dan
mengiginkan sesuatu, tetapi begitu sedang bersuka cita,
berfikir untuk berdo’apun tidak “. (Kahlil gibran)
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Penguji
: Dr. Hj. Sowiyah, M.Pd.
Penguji
Bukan Pembimbing
: Drs. A. Sudirman, M.H.
2. Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si.
NIP 196003151985031003
Tanggal Lulus Ujian Penelitian Tindakan Kelas : 31 Juli 2012
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati kupersembahkan skripsi ini kepada :
”Ayahanda dan ibundaku tercinta yang telah membesarkan, mendidik,
dan selalu sabar menunggu untuk kesuksesanku”
”Suamiku tersayang yang selalu mendoakan dan memberikan
motivasi dengan tulus dan ikhlas”
”Adik-adikku yang kusayangi yang memberikan semangat
kepadaku dalam menyelesaikan studiku”
”Almamaterku Tercinta Universitas Lampung”
PERSETUJUAN
Judul
: Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Mata
Pelajaran IPA Dengan Mengunakan Media Gambar
Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Negararatu Kecamatan
Natar
Nama Mahasiswa
: Febriana S.
Nomor Pokok Mahasiswa : 1013079204
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S1 PGSD Dalam Jabatan
Fakultas
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lokasi Penelitian
: SD Negeri 3 Negararatu
Menyetujui,
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Dosen Pembimbing
Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd.
NIP 195105071981031002
Dr. Hj. Sowiyah, M.Pd.
NIP 196007251984032001
RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Febriana S., penulis dilahirkan di Natar pada tanggal 11 Februari
1984 dari pasangan Bapak Herman dan Ibu Parsih, yang merupakan putri pertama
dari tiga bersaudara. Pada tahun 1990 penulis mengawali pendidikan formal di SD
Negeri 1 Branti dan lulus tahun 1996. Pada tahun yang sama penulis melanjutkan
pendidikan di SLTP Swadhipa 1 Natar hingga lulus pada tahun 1999. Pada tahun
1999 penulis melanjutkan pendidikan di SMA Swadhipa 1 Natar dan lulus tahun
2002.
Pada tahun 2003 penulis melanjutkan pendidikan Diploma II Pendidikan Guru
Sekolah Dasar di Universitas Lampung dan lulus pada tahun 2005. Pada tahun
2010 penulis terdaftar sabagai Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan pada Jurusan Ilmu Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Dalam Jabatan Universitas Lampung.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA
PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA
SISWA KELAS IV SDN 3 NEGARARATU KECAMATAN NATAR
Oleh
Febriana S.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar
dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam Pembelajaran IPA di
SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan. Salah satu
media yang dianggap tepat untuk meningkatkan hasil belajar IPA adalah media
gambar.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus.
Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah
teknik tes dan non tes. Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data nilai-nilai
siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa. Teknik nontes dilakukan melalui
observasi baik secara langsung maupun tidak langsung.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media gambar dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa. Peningkatan terlihat dari aktivitas belajar
siswa pada prasiklus yaitu 63,38 menjadi 66,79 pada siklus 1, dan 68,75 pada
siklus 2. Hasil belajar siswa juga meningkat, dari nilai rata-rata prasiklus 54,58
menjadi 58,125 pada siklus 1, dan 62,5 pada siklus 2.
Kata kunci : Peningkatan aktivitas, hasil belajar, media gambar, dan pelajaran IPA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) serta
kemajuan zaman, maka pendidikan menjadi sangatlah penting dalam
kehidupan manusia sepanjang zaman. Bangsa yang maju tentu didukung
dengan pendidikan yang berkualitas serta tenaga pendidik yang berkualitas
pula.untuk mencapai tujuan pendidikan yang diamanatkan didalam UUD
1945, diperlukan strategi pembelajaran serta metode pembelajaran yang tepat
khususnya pendidikan ditingkat sekolah dasar (SD).
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar
dan
proses
pembelajaran
agar
peserta
didik
secara
aktif
mengembangkan potensi dirinya. Untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan akhlak yang mulia
serta,keterampilan
yang
diperlukan
dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
Mata Pelajaran Ilmu pengetahuan Alama (IPA) merupakan mata pelajaran
penting yang harus dikuasai siswa, karena peranannya sangat penting dalam
kehidupan manusia sepanjang jaman. IPA termasuk mata pelajaran yang di
UAS-BN kan, tetapi pada umumnya perolehan nilai siswa rendah. IPA
dianggap salah satu pelajaran yang sulit. Oleh karena itu dibutuhkan strategi
yang tepat dalam menyampaikan materi IPA.
2
Pada dasarnya Pembelajaran IPA bertujuan untuk menyiapkan peserta didik
agar tanggap menghadapi lingkungannya, karena dengan belajar IPA siswa
dapat
belajar
memahami
fenomena-fenomena
alam
yang
terjadi
dilingkungannya. Menurut Abdullah (1998:18), IPA merupakan pengetahuan
teoritis yang diperoleh atau disusun dengan cara yang khas atau khusus, yaitu
dengan melakukan observasi, eksperimentasi, penyimpulan, penyusunan teori,
eksperimentasi, observasi dan demikian seterusnya kait mengkait antara cara
yang satu dengan cara yang lain.
Banyak siswa yang mengangap pembelajaran IPA merupakan salah satu
pelajaran yang cukup sulit untuk dipelajari. Hal ini menjadi salah satu kendala
dalam
pembelajaran
IPA.
Kegiatan
pembelajaran
IPA
khususnya
pembelajaran IPA di SDN 3 Negararatu belum berlangsung secara optimal.
Sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa belum sesuai dengan harapan yang
diinginkan. Oleh sebab itu penulis mengadakan penelitian tindakan kelas di
SDN 3 Negararatu. Penulis memilih sekolah ini sebagai tempat penelitian
selain permasalahan tersebut juga karena sekolah ini memiliki fasilitas yang
menunjang untuk dilaksanakan penelitian tindakan kelas dan karena sekolah
ini juga belum pernah diadakan penelitian tindakan kelas.
Berdasarkan observasi awal terhadap siswa kelas IV di SD Negeri 3
Negararatu diketahui bahwa hasil belajar IPA siswa masih rendah,
dibandingkan dengan mata pelajaran lain hasil belajar IPA termasuk ke dalam
mata pelajaran yang paling rendah. Hal ini terlihat dari masih banyaknya
siswa yang belum mencapai KKM yang telah ditetapkan sekolah yaitu 58.
Dari 24 siswa yang sudah mencapai KKM baru 41,67%, selebihnya yang
58.33% masih belum mencapai KKM. Hal ini disebabkan kegiatan
3
pembelajaran yang dilakukan hanya terpusat pada guru. Dalam pembelajaran,
guru cenderung masih banyak menggunakan metode ceramah. Sehingga
dalam pembelajaran siswa cenderung pasif dalam menerima pelajaran di
kelas.
Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan adanya suatu upaya pembelajaran
yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Salah satu media yang dianggap
tepat untuk meningkatkan hasil belajar IPA adalah media gambar, mengingat
dengan menggunakan media gambar dalam pembelajaran IPA dapat
membantu memudahkan siswa dalam memecahkan masalah yang ditemukan
pada saat pembelajaran
1.2 Identifikasi masalah
Berdasarkan uraian latar belakang peneliti mengidentifikasi masalah sebagai
berikut :
1.2.1
Hasil belajar sebagian siswa pada mata pelajaran IPA masih rendah.
1.2.2
Sebagian guru masih menggunakan metode ceramah
1.2.3
Siswa cenderung pasif dalam menerima pelajaran di kelas.
1.3 Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :
1.3.1
Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan aktivitas
belajar IPA pada siswa kelas IV SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar?
1.3.2
Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar
IPA pada siswa kelas IV SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar?
4
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang telah diuraikan, maka
tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk mengetahui :
1.4.1
Peningkatan aktivitas belajar siswa dalam Pembelajaran IPA dengan
menggunakan media gambar di SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar.
1.4.2
Peningkatan hasil belajar siswa dalam Pembelajaran IPA dengan
menggunakan media gambar di SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar.
1.5
Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian tindakan kelas antar lain :
1.5.1
Bagi Siswa
Dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di
SDN 3 Negararatu Kecamatan Natar.
1.5.2
Bagi Guru
Dengan menggunakan media, pelaksanaan pembelajaran dapat
terlaksana secara optimal, efektif dan efisien.
1.5.3
Bagi Sekolah
Dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV dalam rangka
perbaikan proses pembelajaran khususnya mata pelajaran IPA.
1.5.4
Bagi Penulis
Menjadikan pengalaman yang sangat berharga untuk melaksanakan
tugas dimasa-masa yang akan datang.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NEGARARATU
KECAMATAN NATAR
Oleh
FEBRIANA S.
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2012
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NEGARARATU
KECAMATAN NATAR
Oleh
FEBRIANA S.
(Skripsi)
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mendapatkan Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Ilmu pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2012
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 15
xii
DAFTAR ISI
ABSTRAK................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
MOTTO ...................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ....................................................................................
v
RIWAYAT HIDUP ..................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................
vii
DAFTAR ISI ............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR................................................................................
xii
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1
1.1 Latar Belakang .....................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ..............................................................
3
1.3 Rumusan Masalah .................................................................
3
1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................
3
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................
5
2.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran .....................................
5
2.2 Pengertian Hasil Belajar .......................................................
6
2.3 Media Pembelajaran .............................................................
7
2.4 Media Gambar ......................................................................
9
2.5 Langkah-langkah Penyajian Media Gambar ..........................
10
2.6 Hipotesis Tindakan ................................................................
11
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
12
3.1 Jenis Penelitian .....................................................................
12
3.2 Subjek Penelitian ..................................................................
12
3.3 Lokasi Penelitian ..................................................................
12
3.4 Waktu Penelitian ..................................................................
12
3.5 Sumber Data .........................................................................
13
3.6 Teknik Pengumpulan Data .....................................................
13
3.7 Alat Pengumpulan Data ........................................................
14
3.8 Teknik Analisis Data .............................................................
14
3.9 Prosedur Penelitian ................................................................
15
3.10 Urutan Tindakan Penelitian..................................................
16
3.11 Indikator Keberhasilan .........................................................
19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
20
4.1 Deskripsi Data Pra Penelitian ................................................
20
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ..............................................
22
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ..............................................
30
4.4 Pembahasan ...........................................................................
38
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
41
5.1 Kesimpulan ..........................................................................
41
5.2 Saran ....................................................................................
41
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
43
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1 Penilaian Hasil Belajar Prasiklus .................................................... 21
4.2 Penilaian Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................... 28
4.3 Persentase Nilai Hasil Belajar Siklus 1 ........................................... 29
4.4 Hasil Belajar Siklus 2 ..................................................................... 36
4.5 Persentase Nilai Hasil Belajar Siklus 2 ........................................... 37
4.6 Perkembangan Nilai Siswa ............................................................. 39
4.7 Perbandingan Hasil Belajar Siswa .................................................. 39
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya karena penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian
tindakan kelas ini dengan sebaik-baiknya. Dalam pelaksanaan kegiatan penelitian
tindakan kelas ini penulis telah menerima banyak bantuan dari semua pihak, untuk
itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ir. Sugeng P. Harianto, M.S., selaku Rektor Universitas
Lampung yang telah membantu penulis dalam perkuliahan,
2.
Bapak Dr. H. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Lampung yang telah membantu penulis dalam
perkuliahan,
3.
Bapak Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu
Pendidikan yang telah membantu penulis dalam perkuliahan,
4.
Bapak Dr. Hi. Darsono, M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD
Dalam Jabatan yang telah membantu penulis dalam perkuliahan,
5.
Ibu Dr. Hj. Sowiyah, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak
memberikan ilmu dan arahan dalam pembuatan penelitian tindakan kelas ini,
6.
Bapak Drs. A. Sudirman, M.H., selaku Dosen Pembahas yang telah banyak
memberikan pengarahan dalam pembuatan penelitian tindakan kelas ini,
7.
Bapak/Ibu Dosen FKIP Unila yang telah memberikan ilmu pengetahuan
kepada penulis selama penulis mengikuti perkuliahan,
8.
Ibu Zubaedah, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 3 Negararatu yang telah
memberikan izin dan bantuan dalam penelitian ini,
9.
Bapak/Ibu Guru dan staf Tata Usaha serta siswa-siswi kelas IV SDN 3
Negararatu atas segala perhatian dan dukungan moral yang telah mereka
berikan,
10.
Suamiku tercinta yang telah memberikan kasih sayang serta perhatiannya
dengan tulus dan ikhlas serta selalu memberikan motivasi demi keberhasilan
penulis.
11.
Teman-teman S1 PGSD Dalam Jabatan yang telah memberikan dukungan
moral, dan
12.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian studi ini.
Akhir kata semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya
kepada kita, amin.
Bandar Lampung, 30 Juni 2012
Penulis,
Febriana S.
viii
MOTTO
“ Perjuangan adalah perwujudan dari kata-kata “ (W.S.Rendra)
“ Berdo’a dan berusaha adalah modal meraih kesuksesan dan cita-cita “.
“ Banyak orang rajin berdo’a ketika sedang dalam cobaan dan
mengiginkan sesuatu, tetapi begitu sedang bersuka cita,
berfikir untuk berdo’apun tidak “. (Kahlil gibran)
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Penguji
: Dr. Hj. Sowiyah, M.Pd.
Penguji
Bukan Pembimbing
: Drs. A. Sudirman, M.H.
2. Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si.
NIP 196003151985031003
Tanggal Lulus Ujian Penelitian Tindakan Kelas : 31 Juli 2012
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati kupersembahkan skripsi ini kepada :
”Ayahanda dan ibundaku tercinta yang telah membesarkan, mendidik,
dan selalu sabar menunggu untuk kesuksesanku”
”Suamiku tersayang yang selalu mendoakan dan memberikan
motivasi dengan tulus dan ikhlas”
”Adik-adikku yang kusayangi yang memberikan semangat
kepadaku dalam menyelesaikan studiku”
”Almamaterku Tercinta Universitas Lampung”
PERSETUJUAN
Judul
: Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Mata
Pelajaran IPA Dengan Mengunakan Media Gambar
Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Negararatu Kecamatan
Natar
Nama Mahasiswa
: Febriana S.
Nomor Pokok Mahasiswa : 1013079204
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S1 PGSD Dalam Jabatan
Fakultas
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lokasi Penelitian
: SD Negeri 3 Negararatu
Menyetujui,
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Dosen Pembimbing
Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd.
NIP 195105071981031002
Dr. Hj. Sowiyah, M.Pd.
NIP 196007251984032001
RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Febriana S., penulis dilahirkan di Natar pada tanggal 11 Februari
1984 dari pasangan Bapak Herman dan Ibu Parsih, yang merupakan putri pertama
dari tiga bersaudara. Pada tahun 1990 penulis mengawali pendidikan formal di SD
Negeri 1 Branti dan lulus tahun 1996. Pada tahun yang sama penulis melanjutkan
pendidikan di SLTP Swadhipa 1 Natar hingga lulus pada tahun 1999. Pada tahun
1999 penulis melanjutkan pendidikan di SMA Swadhipa 1 Natar dan lulus tahun
2002.
Pada tahun 2003 penulis melanjutkan pendidikan Diploma II Pendidikan Guru
Sekolah Dasar di Universitas Lampung dan lulus pada tahun 2005. Pada tahun
2010 penulis terdaftar sabagai Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan pada Jurusan Ilmu Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Dalam Jabatan Universitas Lampung.