keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan. memperkaya ketika bekerjasama.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4.5 Menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam keberagaman.
Muatan : SBdP Kompetensi
Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3.3 Mempraktikkan tarian Bungong Jeumpa dengan formasi dan iringan musik
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
C. TUJUAN
1. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menentukan besar sudut dalam pada segi banyak dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuktikan hubungan banyak sisi dan besar sudut pada segi banyak beraturan dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan bahwa keberagaman akan memperkaya ketika bekerjasama dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam keberagaman dengan terperinci.
5. Setelah berlatih, siswa mampu mempraktikkan tarian Tari Bungong Jeumpa dengan formasi dan iringan musik dengan benar.
D. MATERI
1. Menentukan sudut dalam segi banyak. 2. Hubungan banyak sisi dan besar sudut pada segi banyak.
3. Tari Bungong Jeumpa dengan formasi dan iringan musik.
E. PENDEKATAN METODE Pendekatan
: Scientific Strategi
: Cooperative Learning Teknik
: Example Non Example Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Mengamati
..... menit
1. Guru meminta siswa mengamati gambar-gambar rumah adat yang ada di buku siswa.
2. Guru menyampaikan bahwa Indonesia sangatlah kaya akan keberagaman budaya. Rumah adat adalah salah
satu keberagaman budaya Indonesia. Sudut dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari untuk
bangunan. Sudut-sudut pada rumah adat terlihat berbeda-beda. Hal itu adalah salah satu keunikannya.
3. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sudut- sudut yang ada di rumah adat. Guru menunjuk siswa
secara bergantian. 4. Siswa dibagi secara berkelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 5 siswa. Guru menyiapkan gambar-gambar bangun datar yang sudah dipotong-potong. Gambar-
gambar yang disiapkan adalah segi banyak beraturan dan tidak beraturan.
Contoh: guru bisa menambahkan gambar lainnya
5. Siswa mengklarifikasikan segi banyak beraturan dan tidak beraturan.
6. Siswa mengukur panjang sisi dan besar sudutnya. 7. Siswa menyampaikan jawabannya di kepada kelompok
lain.Guru menguatkan bahwa segi banyak beraturan memiliki sudut dan sisi yang sama.
8. Setiap siswa diminta mengerjakan tabel yang ada di buku siswa. Siswa mengidentifikasi nama bangun,
banyak sisi, besar sudut dalam dan jumlah sudut dalam pada segi banyak.
9. Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan kelompoknya.
10. Siswa dalam kelompok mendiskusikan pertanyaan berikut.
11. Diskusi kelas, setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil kesimpulannya.Siswa akan
mengerjakan latihan yang ada di buku siswa. 12. Siswa akan memperkirakan besarnya sudut dalam pada
segi banyak dan membuktikannya dengan pengukuran. 13. Siswa menjelaskan apakah kesimpulannya mengenai
hubungan sudut dan banyak sisi pada segi banyak tetap berlaku.
B. Berdiskusi
