PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PREZI PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR SISWA KELAS V SD
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan Nasional bertujuan untuk membentuk karakter dan wawasan kebangsaan bagi peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa. Hal ini sesuai dengan Undang-undang tahun 2003 pasal 3. Perwujudan tujuan pendidikan nasional tersebut dapat dilakukan melalui berbagai lembaga, salah satunya adalah pendidikan sekolah. Sekolah sebagai pelaksana pendidikan akan terkena dampak dari setiap perubahan kurikulum. Perubahan kurikulum juga akan berdampak pada pengembangan dan penataan kurikulum seperti kurikulum tingkat satuan pendidikan hingga kurikulum terbaru yang baru saja dilaksanakan yakni kurikulum 2013.
Pembelajaran pada Kurikulum 2013 berbasis tematik terpadu. Poerwadarminta (dalam Majid, 2014:80) menjelaskan bahwa pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada murid. Pelaksanaan kurikulum 2013 dilakukan secara bertahap. Tahap pertama dilakukan pada kelas I dan IV, namun sekarang sudah mulai dilaksanakan di kelas II dan V.
Pelaksanaan pembelajaran di SD menuntut peran aktif dari para guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran sesuai KI dan KD yang telah ditentukan. Media pembelajaran adalah sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta kemauan peserta didik sedemikian rupa
(2)
2
sehingga proses belajar terjadi dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran secara efektif (Sukiman, 2012:29).
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat menuntut manusia untuk berdaptasi terhadap perubahan yang terjadi. Dari berbagai jenis media yang ada pada saat kini, multimedia terbukti lebih efektif digunakan karena multimedia mampu merangsang peserta didik melalui indera pendengaran dan indera penglihatan sekaligus. Wiyono (dalam Rante, 2013) multimedia interaktif yang digunakan di dalam pembelajaran merupakan media yang sangat baik untuk meningkatkan proses belajar dengan memberikan kesempatan bagi siswa dalam mengembangkan keterampilan, mengidentifikasi masalah, mengorganisasi, menganalisis, mengevaluasi dan mengkomunikasikan informasi.
Hasil wawancara dengan beberapa guru kelas V yang tergabung dalam kelompok kerja guru (KKG) gugus II Kecamatan Kabuh yang dilaksanakan pada tanggal 12 Agustus dilanjutkan tanggal 24 September 2014 diketahui permasalahan mendasar yang dihadapi berkenaan dengan ketersediaan buku tematik dan media pembelajaran tematik. Buku tematik yang seharusnya digunakan dalam pembelajaran kenyataanya belum ada sehingga dalam proses pembelajaran hanya berpedoman pada buku elektronik yang dimiliki guru. Media pembelajaran yang terdapat di sekolah sudah beragam antara lain KIT IPA, globe, peta, gambar dan lingkungan sekitar selain itu sekolah juga sudah memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. Multimedia interaktif yang digunakan dalam pembelajaran yaitu powerpoint dan prezi.
Prezi dan powerpoint adalah media yang digunakan sebagai alat presentasi. Settle (dalam Rodhi, 2014) mengungkapkan bahwa prezi menggunakan Zooming
(3)
3
User Interface (ZUI), yang memungkinkan pengguna untuk memperbesar dan memperkecil tampilan media presentasi. Prezi merupakan sebuah perangkat lunak berbasis internet yang digunakan sebagai media presentasi dan juga alat untuk mengeksplorasi berbagai ide di atas kanvas virtual
Hasil observasi yang dilaksanakan tanggal 27 September 2014, prezi yang digunakan dalam proses pembelajaran hanya memuat satu mata pelajaran dalam
prezi template yang digunakan kurang menarik karena background warna
cenderung polos dan berwarna gelap, ukuran huruf yang kurang bervariasi dan warna yang cenderung monoton, isi materi hanya berupa tulisan dan gambar. Berdasarkan beberapa alasan diatas, peneliti akan mengembangankan media prezi yang bisa mendukung proses pembelajaran tematik. Prezi yang akan peneliti kembangkan menggunakan template yang menarik, jenis huruf yang bervariasi dengan berbagai warna, dan yang utama yaitu dalam prezi ini terdiri dari 3 materi pembelajaran sehingga media ini sesuai dengan kurikulum saat ini yaitu model pembelajaran tematik.
Keunggulan dalam menggunakan prezi sebagai alat presentasi diantaranya siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses belajar mengajar, dapat menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa serta dapat mengembangkan imajinasi siswa. Rosadi (dalam Rodhi, 2014) menyebutkan kelebihan prezi adalah dapat menampung ragam gaya belajar karena prezi diprogram agar dapat menampilkan media visual, audio maupun animasi.
Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Aribowo (2012) menyatakan bahwa penggunaan multimedia prezi dalam pembelajaran menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Banguntapan lebih efektif daripada media
(4)
4
konvensional. Hal ini dibuktikan dengan nilai bobot keefektifan sebesar 5,5%. Penggunaan media prezi memberikan kemudahan bagi guru dalam penyampaian materi dan pemberian latihan kepada siswa yang dikemas dalam pembelajaran tematik. Uraian tersebut memberikan solusi yang dikembangkan dalam judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Prezi Pada Pembelajaran Tematik Tema Benda-benda di Lingkungan Sekitar Siswa Kelas V SD.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana bentuk pengembangan media pembelajaran menggunakan prezi pada pembelajaran tematik tema benda-benda di lingkungan sekitar siswa kelas V SD?
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan
1. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran menggunakan prezi pada pembelajaran tematik tema benda-benda di lingkungan sekitar siswa kelas V SD.
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan
Secara umum, spesifikasi produk adalah gambaran lengkap tentang karakteristik produk yang diharapkan dari kegiatan pengembangan. Produk yang dihasilkan dari penelitian ini berupa file yang digunakan di komputer atau laptop. File ini jika di buka di komputer atau laptop muncul satu kanvas besar yang di dalamnya terdapat objek-objek yang dijelaskan sebagai berikut:
1. Objek yang terdapat dalam kanvas terdiri dari langit, rumah, bukit papan kayu, balon udara, anak perempuan dan anak laki-laki.
(5)
5
2. Pada media ini terdapat KD yang diletakkan pada salah satu papan kayu. Objek balon udara terdapat tujuan pembelajaran, objek anak laki-laki dan anak perempuan terdapat audio percakapan. Objek papan terdapat soal latihan.
3. Media ini menggunakan aplikasi prezi yang bisa digunakan secara offline. Dalam media ini menggunakan template. Template yang dipilih dalam media ini adalah template pemandangan alam. Template ini mempunyai background langit, rumah, bukit, balon udara dan lain-lain.
4. Dalam masing-masing objek yang terdapat dalam media ini jika di klik secara otomatis melakukan proses Zoom in, sehingga dapat memperjelas materi yang ingin disampaikan.
File media prezi ini juga memadukan unsur - unsur media yaitu warna, teks, video dan gambar. Teks dalam software ini menggunakan jenis huruf dancing script, arrie use your telescope, body dan lain-lain. Video dalam file ini berisi tentang langkah-langkah membuat es krim sederhana. Kegunaan video ialah sebagai unsur memperkuat konteks materi pelajaran. Gambar dalam media ini lebih pada benda-benda di lingkungan sekitar yang digunakan dalam pembuatan es krim tanpa kulkas. Gambarnya ada yang mengunduh dari internet, ada juga yang memotret secara langsung. Warna huruf di upayakan menggunakan warna yang mencolok atau menarik perhatian siswa seperti, hijau, merah, kuning hitam, putih dan perpaduan warna lainya.
E. Pentingnya Penelitian & Pengembangan
Pengembangan media pembelajaran menggunakan prezi ini dilakukan sebagai salah satu upaya untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran bagi siswa
(6)
6
kelas V Sekolah Dasar. Pentingnya pengembangan media berbasis prezi adalah sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat pada guru maupun siswa, agar menjadikan proses belajar mengajar berajalan lebih aktif, menyenangkan, bervariasi dan menjadikan lebih bermakna bagi guru maupun siswa.
2. Manfaat Praktis
Penelitian ini diharapkan dapat menjadikan pembelajaran yang menarik karena adanya media pembelajaran. Manfaat praktis lain dari penelitian ini adalah sebagai bahan pertimbangan sekolah dan guru dalam memberikan pembelajaran dengan memanfaatkan media pembelajaran yang sesuai perkembangan jaman sehingga wawasan guru lebih meningkat. Penelitian pengembangan ini bagi peneliti mempunyai manfaat untuk menambah keterampilan serta pengalaman dalam mengembangkan media pembelajaran, pengembangan ini juga berfungsi sebagai alat bantu pembelajaran sehingga dapat bermanfaat bagi pengembang sebagai calon guru nantinya.
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan
Diasumsikan bahwa media prezi yang dikemas secara tematik memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara tematik pula. Siswa juga lebih mudah memahami pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, Matematika yang diintegrasikan pada tema benda-benda di lingkungan sekitar dengan media yang dapat menyajikan keterkaitan setiap bagian dari materinya.
(7)
7
Keterbatasan dalam pengembangan ini adalah produk yang dihasilkan antara lain:
1. Media ini dirancang untuk pembelajaran tematik kelas V SD tema benda-benda di lingkungan sekitar dengan perpaduan mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, Matematika.
2. Pengembangan media pembelajaran tematik ini dilakukan sampai tahap validasi ahli dan uji coba pemakaian.
3. Media ini terbatas pada materi perubahan wujud benda cair ke padat, membuat laporan serta menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perkalian pecahan.
4. Media pembelajaran ini dikatakan telah memenuhi kriteria kelayakan untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran jika telah divalidasi dan diujicobakan.
G. Definisi Operasional
Definisi operasional dibuat untuk menghindari penafsiran yang berbeda terhadap istilah yang digunakan dalam penelitian sebagai berikut.
1. Pengembangan yang dilakukan dalam penelitian ini kegiatan mulai dari merancang, memproduksi hingga memvalidasi media prezi yang telah dikembangkan. Perancangan dimulai dengan mengemas media untuk pembelajaran tematik dengan mengkombinasikan mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, dan Matematika. Media prezi dirancang menjadi multimedia yang menarik dengan menggunakan template menarik, warna huruf yang mencolok dan penyisipan latihan soal. Langkah selanjutnya adalah memproduksi media.
(8)
8
Langkah terakhir adalah memvalidasi media yang dikembangkan oleh ahli media dan ahli materi.
2. Media pembelajaran dalam pengembangan ini menggunakan prezi sebagai alat presentasi oleh guru untuk menyampaikan materi kepada peserta didik.
3. Prezi digunakan sebagai alat presentasi menggunakan program zooming user
interface (ZUI) yang memungkinkan penggunaan prezi untuk memperbesar dan memperkecil tampilan media presentasi. Prezi dalam pengembangan ini berisikan materi pembuatan es krim sederhana.
4. Pembelajaran tematik dilaksanakan melalui pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran yang dibatasi oleh tema tertentu. Tema yang digunakan dalam pengembangan media ini adalah tema ke-1 yaitu benda-benda di lingkungan sekitar dengan melibatkan mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia dan Matematika.
5. Tema benda-benda di lingkungan sekitar terdapat pada tema ke-1 untuk kelas V semester 1 Sekolah Dasar. Pengembang memfokuskan pembuatan media yang menggambungkan materi dari mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, Matematika yang ada pada tema ke-1, sub tema ke-2 tentang perubahan wujud benda.
(9)
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PREZI
PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR SISWA KELAS V SD
SKRIPSI
OLEH:
DESYANA RESKYANTI MARTONO NIM: 201010430311417
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
(10)
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PREZI
PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR SISWA KELAS V SD
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
DESYANA RESKYANTI MARTONO NIM: 201010430311417
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
(11)
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PREZI
PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR SISWA KELAS V SD
Oleh:
DESYANA RESKYANTI MARTONO NIM: 201010430311417
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang, 5 Februari 2015
Menyetujui,
(12)
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 5 Februari 2015
(13)
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Desyana Reskyanti Martono
Tempat Tanggal Lahir : Pangkajene-Sidrap, 21 Desember 1992
NIM : 201010430311417
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan
Prezi Pada Pembelajaran Tematik Tema Benda-Benda Di Lingkungan
Sekitar Siswa Kelas V SD” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
(14)
M OT T O
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Terjemahan QS. Al-Baqarah: 153)
“Maka bersabarlah kamu dangan sabar yang baik”
(Terjemahan QS. Al-Ma’raij: 5)
(15)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat serta hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang telah diridhai Allah SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini tepat waktu. Rasa terimakasih penulis persembahkan untuk:
1. Bapak Martono dan Ibu Sri Sugiyanti yang telah membimbing, mendoakan, serta mendukung demi kelancaran atas segala yang saya cita-citakan.
2. Adikku tersayang Anggi Rahmadewi Martono yang telah memberikan doa dan dukungan.
3. Iqbal yang telah membantu proses penyelesaian pembuatan media sehingga menghasilkan media yang bermanfaat.
4. Endah, Nia, Alfi, Lisma, Pina, Nila, Gestin, Lilis terimakasih telah memberikan semangat dan doa untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2010 yang selalu memberikan motivasi dan masukan. Terima kasih atas do’a dan motivasi yang selalu diberikan.
(16)
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Prezi Pada Pembelajaran Tematik Tema Benda-Benda Di Lingkungan Sekitar Siswa Kelas V SD”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari bebagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
2. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si., M.Pd, selaku pembimbing I dan Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd, M.M, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Ari Dwi Haryono, M.Pd selaku ahli media dan Erna Yayuk, M.Pd selaku ahli materi dalam pembuatan media pembelajaran ini dan telah memberikan masukan kepada penulis demi kesempurnaan produk yang dikembangkan. 4. Kepala sekolah dan guru kelas V di SDN Mangunan II dan SDN Kedungjati I
yang telah memberikan izin peneliti untuk melakukan penelitian dalam tugas akhir ini.
5. Bapak Martono serta Ibu Sri Sugiyanti dan adikku tercinta Anggi Rahmadewi Martono yang selalu memberi doa, dukungan, dan kasih sayang dalam menyelesaikan skripsi ini, juga keluarga besar yang selalu memberi dukungan.
6. Iqbal, Endah, Nia yang telah dengan sabar meluangkan waktunya untuk membantuku.
(17)
7. Semua Bapak/Ibu guru di SDN Mangunan II dan SDN Kedungjati I yang telah memberikan izin peneliti untuk melakukan penelitian dalam tugas akhir ini.
8. Teman-teman PGSD angkatan 2010 yang senantiasa memberikan semangat, saran dan kritik sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan pahala dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi penyempurnaan penelitian ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti maupun orang lain yang membacanya saat ini maupun di kemudian hari.
Malang, 5 Februari 2015
Penulis
(18)
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Penyataan ... iv
Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Abstrak ... vii
Abstract ... viii
Kata Pengantar ... ix
Daftar Isi ... xi
Daftar Tabel ... xiv
Daftar Gambar ... xv
Daftar Lampiran... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 4
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 4
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ... 5
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 6
G. Definisi Operasional ... 7
BAB II KAJIAN TEORI A. Pembelajaran Tematik ... 9
1. Pentingnya Pembelajaran Tematik di SD ... 10
2. Tujuan Pembelajaran Tematik ... 11
3. Karakteristik Pembelajaran Tematik ... 11
B. Pembelajaran Kelas V SD ... 12
1. Pembelajaran IPA ... 12
2. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 13
3. Pembelajaran Matematika ... 14
C. Media Pembelajaran ... 15
1. Pengertian Media Pembelajaran ... 15
2. Ciri-ciri Media Pembelajaran ... 15
3. Multimedia ... 17
4. Manfaat Media Pembelajaran ... 18
D. Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Tematik ... 18
1. Media Pembelajaran Prezi ... 18
2. Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran Prezi ... 21 3. Kelebihan-kelebihan Menggunakan Media Pembelajaran Prezi 22
(19)
4. Langkah-langkah Menggunakan Media Pembelajaran Prezi ... 23
E. Kerangka Konseptual ... 24
BAB III METODOLOGI PENELITAN dan PENGEMBANGAN A. Model Penelitian Pengembangan ... 25
B. Prosedur Penelitian Pengembangan ... 26
1. Potensi Masalah ... 26
2. Pengumpulan Data ... 26
3. Desain Produk ... 28
4. Validasi Desain ... 29
5. Perbaikan Desain ... 30
6. Uji Coba Produk ... 30
7. Revisi Produk ... 30
8. Uji Coba Pemakaian ... 31
C. Uji Coba Produk ... 31
1. Desain Uji Coba ... 31
2. Subjek Uji Coba ... 32
D. Jenis Data ... 34
E. Teknik Pengumpulan Data ... 34
1. Wawancara ... 35
2. Angket ... 35
3. Observasi ... 35
4. Studi Dokumentasi ... 36
F. Teknik Analisis Data ... 36
1. Analisis Data Deskriptif Kualitatif ... 36
2. Analisis Data Kuantitatif ... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 43
1. Bagian Pembuka Prezi ... 45
2. Bagian Isi Prezi ... 45
3. Bagian Penutup Prezi ... 46
B. Hasil Validasi ... 49
1. Data Hasil Validasi Ahli Media ... 49
2. Data Hasil Validasi Ahli Materi ... 51
3. Data Hasil Validasi Ahli Pembelajaran ... 53
4. Data Hasil Uji Coba Produk ... 54
C. Pembahasan ... 56
1. Pembahhasan Produk Akhir Prezi ... 56
2. Pembahasan Validasi dan Uji Coba Media Prezi ... 59
3. Pembahasan Kelebihan dan Kekurangan Media Prezi ... 60
(20)
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 61
B. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 63
LAMPIRAN ... 65
RIWAYAT HIDUP ... 126
(21)
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Subjek Uji Coba Ahli ... 32
Tabel 3.2 Indikator kevalidan data angket penilaian validator media dan materi ... 39
Tabel 3.3 Kriteria kevalidan data angket penilaian validator media dan materi ... 40
Tabel 3.4 Indikator penilaian angket respon siswa ... 41
Tabel 3.5 Kriteria kevalidan data angket respon peserta didik ... 41
Tabel 4.1 Data rekapitulasi validasi ahli media sebelum revisi ... 50
Tabel 4.2 Komentar dan saran ahli media ... 50
Tabel 4.3 Data rekapitulasi validasi ahli media setelah revisi ... 50
Tabel 4.4 Data rekapitulasi validasi ahli materi sebelum revisi ... 51
Tabel 4.5 Komentar dan saran ahli materi ... 52
Tabel 4.6 Data rekapitulasi validasi ahli materi sesudah revisi ... 52
Tabel 4.7 Data rekapitulasi validasi ahli pembelajaran ... 53
Tabel 4.8 Rekapitulasi hasil uji coba pada kelompok terbatas ... 54
Tabel 4.9 Rekapitulasi hasil uji coba pada kelompok besar ... 55
(22)
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual ... 24
Gambar 3.1 Langkah-langkah penggunaan metode Research and Development (R&D) ... 25
Gambar 4.1 Tampilan awal media prezi ... 43
Gambar 4.2 Tampilan scene setelah disorot (zoom) ... 44
Gambar 4.3 Scene yang termasuk bagian pembuka pada prezi ... 45
Gambar 4.4 Scene yang termasuk bagian isi pada prezi ... 46
Gambar 4.5 Scene yang termasuk bagian penutup pada prezi ... 47
Gambar 4.7 Video pembuatan es krim sederhana ... 48
Gambar 4.8 Materi matematika mengenai pecahan ... 48
Gambar 4.9 Grafik perbandingan hasil penilaian terhadap produk awal dan produk hasil revisi oleh ahli media ... 51
Gambar 4.10 Grafik perbandingan hasil penilaian terhadap produk awal dan produk hasil revisi oleh ahli materi ... 53
(23)
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Hasil Wawancara Survey Lapangan ... 66
Lampiran 2 : Hasil Observasi Media Prezi ... 69
Lampiran 3 : Hasil Analisis Kebutuhan Media ... 70
Lampiran 4 : Rancangan Pembuatan Media ... 71
Lampiran 5 : Kerangka Pembuatan Media ... 75
Lampiran 6 : Skenario Media ... 82
Lampiran 7 : Hasil Validasi Ahli Media ... 89
Lampiran 8 : Rekapitulasi hasil penilaian produk prezi oleh ahli media ... 95
Lampiran 9 : Hasil Validasi Ahli Materi... 97
Lampiran 10 : Rekapitulasi hasil penilaian produk prezi oleh ahli materi .... 103
Lampiran 11 : Hasil Validasi Ahli Pembelajaran ... 105
Lampiran 12 : Rekapitulasi hasil penilaian produk prezi oleh ahli pembelajaran... 111
Lampiran 13 : Rekapitulasi hasil uji coba oleh siswa pada uji coba terbatas dan uji coba kelompok besar ... 114
Lampiran 14 : Dokumentasi ... 117
Lampiran 15 : Surat Keterangan Penelitian ... 119
Lampiran 16 : Tampilan Media Prezi ... 121
(24)
DAFTAR PUSTAKA
Anonim. 2014. Prezi. (Online), (http://wikipwedia.id/), diakses 6 Februari 2015 Aribowo. I.T. 2012. Keefektifan Penggunaan Multimedia Prezi pada
Pembelajaran Ketrampilan Menulis Bahasa Jerman di SMAN 2 Banguntapan Bantul. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: FBS UNY. Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Grafindo Persada.
Artianingsih, dkk. 2013. Penerapan Mind Mapping dengan Media Prezi Untuk
Meningkatkan Prestasi dan Partisipasi Belajar Akuntansi. Jurnal
Pendidikan, (Online), 2 (1): 34-48, (http://jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 8 Agustus 2014.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Indikator. Jakarta: Depdiknas.
Embi, Muhammad. 2011. Aplikasi Web 2.0 Dalam Pengajaran dan Pembelajaran, (Online), (http://ml.scribd.com/doc/65576530/Aplikasi-Web-2-0-Dalam-Pengajaran-Dan-Pembelajaran), diakses 8 Agustus 2014. Endang, Dwi. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Tematik CUTTER
(Cube Letter) untuk Kelas I Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM.
Hakam, Abdul. 2013. Pengembangan media pembelajaran modul IPA materi hama dan penyakit pada organ tumbuhan kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang. Pendidikan Biologi UMM. Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung.
PT Remaja Rosdakarya.
Kemdikbud. 2013. Benda-benda di Lingkungan Sekitar, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Buku Siswa). Jakarta: Kemdikbud.
Kemdikbud. 2013. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud.
Majid, A. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Noer, Muhammad. 2014. Teknik Kreatif Menyajikan Presentasi Memukau. Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional. 2003. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
(25)
PERMENDIKBUD Nomor 22. Kerangka Dasar Dan Struktur KurikulumUntuk Sekolah Dasar Dan Sekolah Menengah. 2006. Jakarta: Depertemen Pendidikan Nasional
Pranata. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran. (Online), (http://mamanpermatahati.blogspot.com), diakses pada 22 Agustus 2014. Rodhi, Muhammad Yusuf. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Prezi Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Pada Materi
Kalor. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, (Online),3(2):137-142,
(http://jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 8 Agustus 2014
Rante. P, dkk. 2013. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Fisika Berbasis Audio-Video Eksperimen Listrik Dinamis di SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, (Online), 2(2):203-208, (http://jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 8 Agustus 2014
Rosadi. 2013. Lupakan Powerpoint, Saatnya Beralih ke Prezi. (Online), (http://edukasi.kompasiana.com/), diakses 22 Agustus 2014.
Setiawan, Restu. 2013. Penerapan Media Presentasi Prezi Pada Materi Ciri-ciri Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Semseter I Karanganyar Kabupaten Pekalongan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi tidak diterbitkan. Semarang: FKIP IKIP PGRI Semarang.
Spina, Carli. 2011. Prezi. (Online), (http://aallcssis.pbworks.com), diakses 22 Agustus 2014).
Setyosari, Punadji. 2013. Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Prenadamedia Grup.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendidikan Kualitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sudrajat, Akhmad. 2008. Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. (Online), (http://akhmadsudrajat.wordpress.com), diakses 22 Agustus 2014.
Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Iman. Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Prenada Media Group.
(1)
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 61
B. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 63
LAMPIRAN ... 65
RIWAYAT HIDUP ... 126
(2)
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Subjek Uji Coba Ahli ... 32
Tabel 3.2 Indikator kevalidan data angket penilaian validator media dan materi ... 39
Tabel 3.3 Kriteria kevalidan data angket penilaian validator media dan materi ... 40
Tabel 3.4 Indikator penilaian angket respon siswa ... 41
Tabel 3.5 Kriteria kevalidan data angket respon peserta didik ... 41
Tabel 4.1 Data rekapitulasi validasi ahli media sebelum revisi ... 50
Tabel 4.2 Komentar dan saran ahli media ... 50
Tabel 4.3 Data rekapitulasi validasi ahli media setelah revisi ... 50
Tabel 4.4 Data rekapitulasi validasi ahli materi sebelum revisi ... 51
Tabel 4.5 Komentar dan saran ahli materi ... 52
Tabel 4.6 Data rekapitulasi validasi ahli materi sesudah revisi ... 52
Tabel 4.7 Data rekapitulasi validasi ahli pembelajaran ... 53
Tabel 4.8 Rekapitulasi hasil uji coba pada kelompok terbatas ... 54
(3)
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual ... 24
Gambar 3.1 Langkah-langkah penggunaan metode Research and Development (R&D) ... 25
Gambar 4.1 Tampilan awal media prezi ... 43
Gambar 4.2 Tampilan scene setelah disorot (zoom) ... 44
Gambar 4.3 Scene yang termasuk bagian pembuka pada prezi ... 45
Gambar 4.4 Scene yang termasuk bagian isi pada prezi ... 46
Gambar 4.5 Scene yang termasuk bagian penutup pada prezi ... 47
Gambar 4.7 Video pembuatan es krim sederhana ... 48
Gambar 4.8 Materi matematika mengenai pecahan ... 48
Gambar 4.9 Grafik perbandingan hasil penilaian terhadap produk awal dan produk hasil revisi oleh ahli media ... 51
Gambar 4.10 Grafik perbandingan hasil penilaian terhadap produk awal dan produk hasil revisi oleh ahli materi ... 53
(4)
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Hasil Wawancara Survey Lapangan ... 66
Lampiran 2 : Hasil Observasi Media Prezi ... 69
Lampiran 3 : Hasil Analisis Kebutuhan Media ... 70
Lampiran 4 : Rancangan Pembuatan Media ... 71
Lampiran 5 : Kerangka Pembuatan Media ... 75
Lampiran 6 : Skenario Media ... 82
Lampiran 7 : Hasil Validasi Ahli Media ... 89
Lampiran 8 : Rekapitulasi hasil penilaian produk prezi oleh ahli media ... 95
Lampiran 9 : Hasil Validasi Ahli Materi... 97
Lampiran 10 : Rekapitulasi hasil penilaian produk prezi oleh ahli materi .... 103
Lampiran 11 : Hasil Validasi Ahli Pembelajaran ... 105
Lampiran 12 : Rekapitulasi hasil penilaian produk prezi oleh ahli pembelajaran... 111
Lampiran 13 : Rekapitulasi hasil uji coba oleh siswa pada uji coba terbatas dan uji coba kelompok besar ... 114
Lampiran 14 : Dokumentasi ... 117
Lampiran 15 : Surat Keterangan Penelitian ... 119
(5)
DAFTAR PUSTAKA
Anonim. 2014. Prezi. (Online), (http://wikipwedia.id/), diakses 6 Februari 2015 Aribowo. I.T. 2012. Keefektifan Penggunaan Multimedia Prezi pada
Pembelajaran Ketrampilan Menulis Bahasa Jerman di SMAN 2 Banguntapan Bantul. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: FBS UNY. Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Grafindo Persada.
Artianingsih, dkk. 2013. Penerapan Mind Mapping dengan Media Prezi Untuk
Meningkatkan Prestasi dan Partisipasi Belajar Akuntansi. Jurnal
Pendidikan, (Online), 2 (1): 34-48, (http://jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 8 Agustus 2014.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Indikator. Jakarta: Depdiknas.
Embi, Muhammad. 2011. Aplikasi Web 2.0 Dalam Pengajaran dan Pembelajaran, (Online), (http://ml.scribd.com/doc/65576530/Aplikasi-Web-2-0-Dalam-Pengajaran-Dan-Pembelajaran), diakses 8 Agustus 2014. Endang, Dwi. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Tematik CUTTER
(Cube Letter) untuk Kelas I Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM.
Hakam, Abdul. 2013. Pengembangan media pembelajaran modul IPA materi hama dan penyakit pada organ tumbuhan kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang. Pendidikan Biologi UMM. Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung.
PT Remaja Rosdakarya.
Kemdikbud. 2013. Benda-benda di Lingkungan Sekitar, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Buku Siswa). Jakarta: Kemdikbud.
Kemdikbud. 2013. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud.
Majid, A. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Noer, Muhammad. 2014. Teknik Kreatif Menyajikan Presentasi Memukau. Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional. 2003. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
(6)
PERMENDIKBUD Nomor 22. Kerangka Dasar Dan Struktur KurikulumUntuk Sekolah Dasar Dan Sekolah Menengah. 2006. Jakarta: Depertemen Pendidikan Nasional
Pranata. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran. (Online), (http://mamanpermatahati.blogspot.com), diakses pada 22 Agustus 2014. Rodhi, Muhammad Yusuf. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Prezi Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Pada Materi
Kalor. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, (Online),3(2):137-142,
(http://jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 8 Agustus 2014
Rante. P, dkk. 2013. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Fisika Berbasis Audio-Video Eksperimen Listrik Dinamis di SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, (Online), 2(2):203-208, (http://jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 8 Agustus 2014
Rosadi. 2013. Lupakan Powerpoint, Saatnya Beralih ke Prezi. (Online), (http://edukasi.kompasiana.com/), diakses 22 Agustus 2014.
Setiawan, Restu. 2013. Penerapan Media Presentasi Prezi Pada Materi Ciri-ciri Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Semseter I Karanganyar Kabupaten Pekalongan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi tidak diterbitkan. Semarang: FKIP IKIP PGRI Semarang.
Spina, Carli. 2011. Prezi. (Online), (http://aallcssis.pbworks.com), diakses 22 Agustus 2014).
Setyosari, Punadji. 2013. Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Prenadamedia Grup.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendidikan Kualitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sudrajat, Akhmad. 2008. Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. (Online), (http://akhmadsudrajat.wordpress.com), diakses 22 Agustus 2014.
Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Iman. Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Prenada Media Group.