RUP DAN NILAI-NI ANTIKO DIMENSI, IND TERI MA ENCAP RP TO KOMPETENS INDIKA NO
RUP DAN NILAI-NI ANTIKO DIMENSI, IND TERI MA ENCAP RP TO KOMPETENS INDIKA NO
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
hu 14 3T 14
ana
Sumbe Bela
Tematik Terpadu Untuk SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20
an, guru
Alokas W
1 Bulan (sesuai dengan ju pertemuan pe PPKn)
yang mence rdas
teraksi dengan
enanya be
an di sekolah
baca] d
ang estetis, d
rcaya d
O p rukun
h sesuai
Pancasila
simbol
ustakaan tang:
sehari-hari olsila
idu nila
ang dijumpa
be ntang
i ruma
i pe
ntang idupan ls
ntang nyaan lambang
D [mendenga
anak be
an
mbar te sila ra”Gaa s ten si cana te rukun
u te cana te erta ol s
ti
lompok d lam keh p lam
wab, sa
Mengamati ga simbol simbol lambang Membaca
si Membaca wa contoh con si Membaca buk secara be Membaca wa Pancasila Mengajukan Gambar simb Pancasila
II g dian ung
ara
c
tannya, dan
ahasa yang inkan pe
Mengama •
Mate bel
disip
han dan
ktual da
ang mence
m
fa Temati Hubungan simbol lambang Tu Pe negara dengan sila pada Pa
y
nc
jaran agama
a jur,
faktual dengan
ju
embangan Silabus
gerah ah ba
p Rukun anu g am
lam l sila
da sehari- tifikasi
ha bu Menerima Tu Esa dala hu pada sila Pancasila Menunjukkan peduli sesua dengan sila Pancasila kehidupan hari
1: H
hubungan an simbol symbo Pancasila
Menerima
Menunjukkan
Memaham dirinya
Menyajikan sehat, dan
Indikato
Tema 1. 2. 3. Mengiden
integrasian dalam
ngembanga
p - erah
rja suai
p Rukun
, kep d g, li se an s cas beke nega
Menerima hubungan gambar bintan rantai, p berin ba ka si sebagai a Tuhan Yang Maha Esa Bersikap sama, dis dan pedu dengan sila Pancasila lambang
K
K
B. Sikap
46 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
r
ikip m
ja Sumbe Bela
www.w edia.co
•
i
aktu Alokas W
ar ehidupan
an
dan pedu
”
ah sesuai
n
ang dibaca
ehidupan
diskusikan
bol lambang
”
ah sesuai
n ang dibaca
dan pedu
bol
lambang
ah sesuai dan pedu ang dibaca
i rum ipli
be
anc
d buku y
d dala d an m bol sim dala anc buku y dala tang: bol sim dala anc
buku y
h rukun
an bo da Pancasila sama, dis bo
t dalam
casila
ng sim ncasila
da Pancasila
ru im
h rukun
sama, dis t dalam
casila
ng sim
ncasila t dalam
da Pancasila
h rukun sama, dis
ila rja
itkan dengan
itkan dengan
informasi d ten Pa
ls
ri ias tifikasi ten ten
”Gaa bo
conto cas
ila
ila ”Gaa bo conto cas rdapa
menga nc
i nilai Pan
i nilai Pan
negara Ar Contoh si Sikap beke yang te lalu Pa Nila sehari-ha
Mencari te Gambar simbols negara Ar Contoh si Sikap beke yang te lalu Pa Nila sehari-ha
Mengiden Gambar
simbols negara Ar Contoh si Sikap beke yang te
Mate bel m
ra asila
rti
dalam a aca
ah rukun lompok
an sama, duli
nega Panc
idup rke
dalam
iri. tifikasi
ju hidup ir
G ila
abe
teliti d
i
ng
h akaan
h dan dan kelas rdap en
ruda je bo
lambang “Ga
si Pancasila beran
M si Pancasila la negar Pancasila” M contoh ru sesuai s Pancasila Menganalisa buku tent secara be di da perpust dalam mengklasifikasikan ungkap perin penolakan sebuah t dengan percaya d
sikap beke disip yang te buku yang la
da tifikasi
la “Garu
“G Pancasila kehidupan hari
Mengiden hubungan an simbol dan si da negara Pancasila Menje hubungan gambar pada lambang dengan sila Pancasila
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
ja Sumbe Bela
i
aktu Alokas W
–sila rasa
i tugas ng:
egiata ga
ar
k
k en ta ncasila ila
bol
lambang
dan pedu ang dibaca
kolah yang
iri
”
ah sesuai
ilai s
buku y
d rcaya d Yang
ilai sila
lisan den
sikan be elompok ng sim
bo
ncasila
da Pancasila
h rukun
sama, dis
t dalam
casila
kegiatan engamala gan pe p
a Tuhan
pengalaman an
iri sil karya
iat ru
ha
itkan dengan
ikasikan ta
itkan dengan
te rcaya d
as
menga
i nilai Pan
i nilai Pan
lalu Pa Nila sehari-ha
Mempresen indiv Gambar
simbols negara Ar Contoh si Sikap beke yang te lalu Pa Nila sehari-ha Menceritakan menerapkan Pancasila syukur kepad Menceritakan m penerapan secara dan pe Memajang
Mate bel m
ila asil
h -sila r dan
is d in ya diri
kan ila asila ya diri
ri d iri tifikasi akan
akan di se
rap pa ya d akan
rasa syuk da
an
om
an kelas
i Pancasila
dengan sila dalam Merangkum diskusi dalam bentuk poste mempresen hasil kerja kelompoknya di dep percaya d Mene ni dalam keh sehari-ha perca
mencerit perilaku merup pe si temp dengan pe
kegiat yang mene pengamalan sila dengan pe dan ke Maha Esa pengalaman kegiat masyarakat y
iD tens
pe om
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) 48 45
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Sumbe Bela
Tematik Terpadu Untuk SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20 www.w edia.co
Tematik Terpadu Untuk SDM Kel
1 Bulan (sesuai dengan ju pertemuan pe PPKn)
1 Bulan (sesuai dengan ju pertemuan
ian nila untuk
idu maup Por ini dig menilai hasil pekerjaa indiv
unakan tofo
gd gd gd tong arti
g royon
diskusikan
g royon
g royon
tan go enjaga kunan dan
ol
ten
royong di
ia r tentang m
be ntang
tuk sehari-ha
tang ns
tang n go
nyaan
ga goton
mbar te
di lingkungan s ten un
erta
kolah A
egiata kolah
egiata kolah
egiata kolah
p
i
tentang keg kungan sekolah. cana gamba hidupan s ten
sama un
lk
se
se ikasikan
informasi d
royong
d tang k
tang k
ias
K
tang k
di ling
Mengamati ga gotong Membaca
ro
Mengajukan Gambar lingkungan Pancasila teks lingkungan
Mencari
te teks
lingkungan
Mengiden teks lingkungan
Menceritakan royong Membaca wa pentin kerukunan ke Membaca
Mengama •
Mengkomun • Mengama • •
Mate bel
on
Makna bersatu dalam keberaga man d
Gotong R
kolah ya diri.
ada di
cap ns
nilai-n ila lis dan
p Rukun
to g se rca
te
p Rukun
i tetap
akan go
rcaya d idu
la sesuai denga penerap si secara
lisan dan pe
kegiat royong yan dilakukan lingkungan dengan pe
Bersyukur kep Tuhan YME keberagaman sekolah tap
d rlaku
tens pe
om
Menunjukkan sikap pa aturan aga yang dian dalam sehari-ha sekolah
Melaksanaka aturan yang berlaku dan tata yang be sekolah
Mengiden aturan dan tertib yang berlaku
Menceritakan kegiatan aturan dan tertib yang berlaku
Menerima keberagaman sekolah seba anugerah Yang Maha
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Sumbe Bela
Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20 www.w edia.co
la pe PPKn)
rja enjaga
tahuan sila
ua kerja
en
ivid nge
, arti bo in sehari-
tuk
ke m rmain
kelompok ten arti penting sama un kerukunan kehidupan hari dan da ketika dengan teman Tes digunaka m secara ind tentang pe arti pentin sama un kerukunan kehidupan hari dan kerukunan da keompakkan ketika be teman Tes digunaka m secara ind tentang pe simbol simbol
Pancasila si Pancasila contoh rukun rumah Pancasila kehidupan hari
usi ehidupan
be rmain dengan
rmain dengan
be nyaan
entin
rmain dengan
entin
rmain dengan
entin rmain dengan
be
be be an m
be tang:
a kerukuna
erukunan ketika
ng a
a kerukuna
erukunan ketika
tang: ng a
a kerukuna erukunan ketika
an Da lk
i
a kerukuna
iat
ikasikan
eg tenta
ri
informasi d
tenta
ri
ias tifikasi ten tenta
ri
tasikan hasil d
tenta ri
K
tang k
tang k
tang k
tang k
Mengajukan gambar
untuk sehari-ha teks
keompakkan teman
Mencari
te gambar untuk
sehari-ha teks
keompakkan teman
Mengiden gambar
untuk sehari-ha teks
keompakkan teman
Mempresn kelompok ten gambar untuk sehari-ha teks keompakkan
Mate bel
kunan pan
sa laskan arti
gny
kehidu
pa ilaksanakan
hidup rukun (k Menje pe sama un menjaga dalam sehari-ha percaya d
mengenai kerukunan da ke harus d ketika dengan teman secara san percaya d
yang am inka
ah an da
tens pe
m
om
Menampilkan sikap ke dalam keberagaman sekolah
Me makna be dalam keberagaman sekolah Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan mencerm persatu keberagaman sekolah
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) 50 47
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Sumbe Bela
Tematik Terpadu Untuk SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20 www.w edia.co
Alokas W
la m
la
1 Bulan (sesuai dengan ju pertemuan pe PPKn)
menilai ikap
Pengamatan pe merupakan proses un perilaku peserta proses pe baik seca maupun ke
i seko
ar faat a olah d ri d
an
toh sikap
ak s upan seha rcaya diri
id
mah
tertib kolah
laj
turan yag
tid
turan yang
sederhana
turan dalam
i sekolah
a man ri-ha
a a tata
tang in d tang
iri tang
s ten pan seha s
ak ril n dala
h dengan s ten
perma
s ten
ya s ya diri tentang
sehari-ha ca sehari-ha jujur da rca
K er d kehidu
pada p wab ikap
b h.
r dala
lin
i seko
juju Membaca
berlaku disip Membaca
dalam Membaca tek ak dengan a hari d Membaca
berlaku sekolah Membaca
kehidupan de Membaca tek kehidupan dengan pe Tanya ja contoh s se
Mengama •
dan ib rlaku rb lah
Mate bel m
Atu ta yang be di seko
d an tura
akibat engan
h ya diri
bermain di
la
er denga
rilaku ya sesuai d
i seko du
contoh s dalam sekolah Menerapkan ya rumah disip Menerapkan yang be sekolah deng disip
manfaa dalam sehari-ha sekolah Menyebutkan berpe tidak aturan da ke hari d dengan pe
ah asa ai pan si olah
di Lingku
d tertib
rlaku nt
i sek
sesu i
Menunjukkan sikap pa aturan aga yang dian dalam sehari-ha sekolah
Melaksanaka aturan yang berlaku dan tata yang be sekolah
M aturan dan tertib yang berlaku
Menceritakan kegiatan aturan dan tertib yang berlaku se
K
Tema 1.2 2.2 3. 4.2
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
ja Sumbe Bela
i
aktu Alokas W
lompok di
ar ya diri
ak s upan seha
erma
ya diri
id rcaya diri
p
sehari-ha rca
en
id bermain rcaya diri
sehari-ha rca bermain
il kerja ke
i rumah
i rumah
d iplin
kehidupan sehari-ha
uy al
kehidupan sehari-ha
an
rlaku an dis n dala
ak
n dala
h dengan erlaku sekolah
kehidupan
dengan pe m ngan pe
i sekolah
i sekolah ril nd
h dengan erlaku sekolah
kehidupan dengan pe m ngan pe sikan has jujur da
jujur da
ran dalam keh
b asikan ta
ri d pe tu
a K ikap
informasi d
ikap
er
b i seko
teman rtib dala
lah
g:
h. b i seko
teman rtib dala lah
faat a
aturan yag sekolah deng manfaa sehari-ha ak dengan a hari d aturan yang sederhana aturan da rumah tata di seko
Mencari
te contoh s se aturan yag sekolah deng
man sehari-ha ak de hari d aturan yang sederhana aturan da rumah tata di seko Mempresen tentang:: contoh s
Mate bel m
d mpila
ya diri
h ya diri kan
jaw tifikasi
ns m er lasik
er tifikasi
sesu lam ns
i seko
i seko
Menyebutkan yang be perma sederhana sekolah
mela sosial dala melaksanaka perma sederhana tanggung
aturan da ke ha de kegiat aturan da ke ha de tertib da ke hari d dengan pe
kegiat tertib da ke hari d dengan pe berbaga
Indikato M
iD tens
52 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Sumbe Bela
Tematik Terpadu Untuk SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20
(sesuai dengan ju pertemuan pe PPKn)
ian ran nila
ikap laja menilai
dalam pe
in
lai
tuk idik mbe
ni
ni dan s
d rlaku
Pe ia
la ni
Pengamatan pe merupakan proses un perilaku peserta proses pe dan simulas yang be
k sesuai
upan seha
erma
ya diri
id rcaya diri
tida
sehari-ha rca
ten il pe
be i rumah
kehidupan sehari-ha
an
rlaku an dis
n dala
h dengan erlaku
sekolah
kehidupan
dengan pe
m
ran dalam keh
i sekolah
ngan pe
erta
sikan has
erilaku yang ra la
h. teman rtib dala lah
g:
la
faat a
t berp
i seko
se aturan yag sekolah deng
man sehari-ha
akiba dengan a hari d aturan yang sederhana aturan da rumah tata di seko
Mengajukan Mempresen te
Mengama Menanya Mengumpu Mengasos Mengkomun
-gama ristik
Mate bel
Jenis jenis kebera karakte in
sama kan
i rumah
akibat ng
engan
h ya diri.
rilaku ya
pa
i seko
sesuai d
boleh dan tida boleh dilakuka dalam sehari-ha dengan ke
berbaga boleh dan tida boleh dilakuka dalam sehari-ha sekolah deng kerja
yang be perma sederhana sekolah
berpe tidak aturan da ke hari d dengan pe
kegiat anggot pada p ari dengan juju M
Tuh ristik
Menerima keberagaman karakte indiv anugerah Yang Maha di seko Menampilkan kebersamaan
K
Tema
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
. un ja ikip n ah I n ah
hu 14 3T 14 as II
16 hu 14 3T 14
Sumbe Bela
Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20 www.w edia.co
Tematik Terpadu Untuk SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20 www.w
Alokas W
(sesuai dengan ju pertemuan pe PPKn)
nf ila hidu an pe
faat h ila hidu ngan penuh
ersatu ris erdasa
a diri tang: erugian
ar
di sekolah
b te b k di rumah
rcay ten
ar dan rsatu
an nyaan
s tentang
erugian ap
am pat be engan pe
k di
s ten erugian ap
rilaku s engan sikap
erta bersa
ag m
d p tidak
iat
tek k
di seko
t hidup k
be be m idu d la
Membaca bersatu tidak diri Membaca bersatu tidak percaya d Mengamati pe yang sesuai d da indiv pengalaman Mengajukan manfaa apabila
Mengama •
-gama lah
Mate bel m
Pe
Makna Bersatu da kebera di seko
ila rsatu an
tent tu
ap deng iri
t hidup dan t hidup
laskan
tidak be laskan
pengalaman sikap be keberagaman se lambang Pancasila percaya d
manfaa bersatu kerugian hidup di percaya d manfaa
dalam keberagaman karakte in sekolah
Mengiden je keberagaman karakte in sekolah
Mengelompok je keberagaman karakte
Menerima keberagaman sekolah seba anugerah Yang Maha
Menampilkan sikap ke dalam keberagaman sekolah Me makna be dalam keberagaman sekolah Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
K
3.3 4.3 Tema
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) 54 51
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
edia.co
i
aktu Alokas W
k di seko
di rumah
k
di seko
gaman at b
an di
k di rumah
k di seko gaman at b
dan rsatu
d temp
dan rsatu
dan rsatu d temp
tem
be tu
dan rsatu
dan rsatu
d temp
kebera di
tu
tu
kebera di
ya diri..
bersa tidak
percaya dalam dividu engalaman
bersa
ya diri..
bersa tidak percaya dalam dividu engalaman
n dengan ng
bersa
ya diri..
bersa tidak percaya dalam dividu engalaman
up tidak rca
up tidak rca
eg
rsa ristik rkan p
informasi d
rsa ristik
rkan p
t hidup hid
t hidup
hid
t hidup
hid
t hidup hid
t hidup hid rsa ristik rkan p
dengan pe manfaa ap dengan penuh sikap be karakte berdasa percaya d
Mencari tentang
manfaa ap dengan pe manfaa ap dengan penuh sikap be karakte berdasa percaya d
Mendiskusika sekolah ten manfaa ap dengan pe manfaa ap dengan penuh sikap be karakte berdasa percaya d
Mate bel m
ila rsatu ngan
a diri. an
rsatu ngan
de abila
rcay lasik
tidak be
lah
tidak be
bersatu kerugian hidup di seko penuh pe
perilaku hidup
di seko percaya d Menunjukkan bersatu keberagaman ka di berdasa pengalaman percaya d
tens pe
om
mencerm persatu keberagaman sekolah
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Sumbe Bela
Tematik Terpadu Untuk SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20 www.w edia.co
Alokas W
1 (sesuai dengan ju pertemuan pe PPKn)
tent rca gaman d ila
ap lah dengan
laj
m
il kerjahas
pe
be tang
i rumah
kebera
d perilaku ta
i seko
kerugian
d Pancas
sikan has pok ten dan
rsatu an penuh
pengalaman dalam is eran rsatu
tidak be
tidak be
Mempresen diskusi ke hidup bersa hidup sekolah deng Mencerit sikap be sekolah sesua Memainkan hidup percaya d
Mate bel
Jenis-jenis keberagaman dan karakte in sekolah
nuh u, erja
in ftar
ransi, da iri
ristik masing nd
Aku Sekol
keberagaman ka dengan rasa ingin tahu,
percaya d
karakte m kelas dengan percaya d juju
je keberagaman ka di seko ras tole sama Membuat da
Indikato
lah Tema 5:
Menerima keberagaman karakte indiv anugerah Yang Maha di seko Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakte in sekolah
Mengiden je keberagaman karakte in sekolah Mengelompok je keberagaman
K
Tema 5:
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) 56 53
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Sumbe Bela
Tematik Terpadu Untuk SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No
Alokas W
(sesuai dengan ju pertemuan pe PPKn)
da akan
r secara
it deng
s digunaka Te untuk menilai hasil belaja indiv penget terka contoh hidup bersatu keberagaman sekolah Mencerit pengalaman bersatu keberagaman sekolah deng percaya d
di sekolah
ar
enjaga tivit
p be
engan
toh hid aan tentan an pe
con gaman jaga ir de
be
ngkah m
embaca teks yang
ah-la diri dalam ya diri
s ten gaman d ngan sekit
s ten kebera tivit rbagai pertany ah men
Mengamatim tentang keselamat dengan pe Membaca dalam sekolahlingku percaya d Membaca bersatu Membuat langkah-langk diri dalam
Mengama •
Mate bel m
Pe
Bersatu da kebera
di rti;
b gaman , ngan as air
di
a diri
lin, d ab. i
ya diri
ah ersatu
sikap di
i kelas
rkan jenis
akan iri
nis innya laskan makna
kebera lah
om
-je
kte las sepe
je keberagaman ka di ke mengelompok berdasa kelamin asal, je dan la Menje keberagaman ka penuh pe dan tole
keberagaman indiv dengan d tanggung ah langkah-langk menjaga keselamat dalam dengan pe
pengalaman dalam di seko percaya d Menunjukkan bersatu keberagaman
at Tema 6:
i rsatu
a Menerima keberagaman sekolah seba anugerah Yang Maha Menampilkan sikap ke dalam keberagaman sekolah Me makna be dalam keberagaman sekolah
om
karakte in se
Te 1.4 2.4 3. 4.4
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
un
ikip m
Sumbe Bela
10 20 www.w edia.co
Tematik Terpadu
aktu Alokas W
1 Bulan (sesuai
idu mber la
iri, i
gaman d engan
tang con gaman d
gaman d engan
engan ersatu
ersatu
ar
agai su
an pe
langkah tan d ercaya d
gaman d
b b olah d
an be am jaga lah. i sek
da kebera
dalam ngan sekit
erta dalam
sikan tent
tivit ah men
dalam ngan sekit
bersatu
di seko
kasan ten
dalam ngan sekit
gaman d
pengalaman gaman d er k
ias ring
iri, contoh
informasi d
rsa
menjaga kesela
ai mend ud at
aktivit
kebera
kebera nka
em rs
diri
sikap be sekolahlingku percaya d Mengajukan hidup
langkah-langk diri dalam diri
sikap be sekolahlingku percaya d contoh hidup keberagaman
Membuat langkah
dalam sikap be sekolahlingku percaya d dalam
Mencerit dalam percaya d M be
•
•
Mengumpu •
Mengasos •
Mengkomun •
Mate bel m
Pe
Bersatu da kebera
b ontoh
c dalam di
tiga, be m
ar denga
sekolahlingku sekit percaya d
sikap be keberagaman sekolah deng tanggungja Menerapkan hidup bersa keberagaman sekolah Menyanyikan lagu anak-anak pola ira de bersatu keberagaman sekolah.
yang inka
pengalaman melakukan kegiatan mencerm persatu keberagaman se
a Menerima keberagaman
K
m
Te 1.4
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) 58 55
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Sumbe Bela
Untuk SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20 www.w edia.co
Alokas W
la dengan ju pertemuan pe PPKn)
Mate bel m
n yang an rk tu gaman
kan
aman
a t yang lkan
bersatu gaman
ngan
m
n yang gan
hat
ara
n dalam
yang l,
tifikasi jumlah
an
r Pen pe
laskan teks
mpok untuk
rsa
b kebera
ar yang
K
en
Menje tent m m dalam di seko
jenis dengan teliti
dengan bahas sendiri akiba dap ap dalam di seko juju
kosakat tent berkait lingkungan sekit dilakukan berkelo menumbuhka sikap be keberagaman keberagaman ada di seko misalnya laki-lak perempuan kampung asa
Indikato M
sekolah seba anugerah Yang Maha Menampilkan sikap ke dalam keberagaman sekolah
Me makna be dalam keberagaman sekolah Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan mencerm persatu keberagaman sekolah
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
ja Sumbe Bela
Tematik Terpadu Untuk •
i
aktu Alokas W
1 Bulan (sesuai dengan
Mengama Menanya
aj Mate bel m
Pe
Bersatu da Keberagam
tent ak ar
n
dalam di h n
nt kit
ari n
dalam di
erjalanan am
wat
se
d tifikasi
an P es r Pen Rumah laskan makna han
pe
i sekit
agama, tingg badan, berat dengan teliti
pengamat lingkungan sehat d untuk menumbuhka sikap be keberagaman Menje bersatu keberagaman sekolah penu percaya d Mendengarka penjelasan cara mera tu lingkungan kemudian mengiden unsur-unsur d penjelasan mencerit kembali deng bahasa sendiri yang menggamba sikap be keberagaman sekolah. mah d a m
Menerima keberagaman sekolah seba
K
Tema 1.4
60 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
. un ikip m
Sumbe Bela
SDM Kel Jakarta Kemdikbud , 20 Permend bud Nomor. 57 Ta 20 Permend bud No 10 20 www.w edia.co
Alokas W
la ju pertemuan pe PPKn)
agai su
erb tang:
meringkkas d tan asikan
lk
isku
eg an pertanyaan
informasi d
Mencari dan mend
Merangkum sumber ten
Mate bel m
a tiga
lk lagu ira iram
rkait m
da in p men
om lanan am p
an dan po yang be de bersatu keberagaman sekolah
berma tent keselamat perja aturan un menumbuhka sikap be ke
Indikato M
anugerah Yang Maha
Menampilkan sikap ke dalam keberagaman sekolah Me makna be dalam keberagaman sekolah
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan mencerm persatu keberagaman se
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
C. Model Pengintegrasian dalam Pengembangan Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran (RPP)
Satuan pendidikan
: Sekolah Dasar Indonesia
Kelas Semester
Tema Subtema
: .Hidup Rukun
Alokasi waktu
: 1 hari (1x pertemuan)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi PPKn (Terintegrasi) Tema 1: Hidup Rukun
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
PPKn (terintegrasi)
Tema 1: Hidup Rukun
1.1 Meyakini terdapat hubungan simbol pada
1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa
lambang Negara dengan sila-sila dalam hubungan gambar pada sila sila Pancasila;
Pancasila
2.1 Menunjukkan sikap positif terhadap 2. Menunjukkan sikap peduli sesuai dengan sila
hubungan simbol pada lambang Negara
sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
dengan sila-sila Pancasila;
3. Mengidentifikasi hubungan antara simbol
3.1 Memahami hubungan simbol pada symbol sila Pancasila dalam lambang negara
lambang Negara dengan sila-sila “Garuda Pancasila”. Pancasila;
4. Menjelaskan arti simbol symbol Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol pada
dengan berani
lambang Negara dengan sila-sila
5. Menunjukkan simbol dari sila sila Pancasila
Pancasila
dalam lambang negara”Garuda Pancasila”
6. Menunjukkan contoh hidup rukun di rumah sesuai sila Pancasila.
Bahasa Indonesia (Terintegrasi)
Bahasa Indonesia
3.1 Memahami ungkapan, ajakan, perintah,
1. Menyebutkan ungkapan yang ada di dalam tek
penolakan yang terdapat dalam teks cerita
hudup rukun dengan toleransi dan tanggung
atau lagu yang menggambarkan sikap
jawab
hidup rukun;
2. Memerankan hidup rukun dengan teman
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
dilandasi sikap toleransi dan percaya diri.
penolakan dalam cerita atau lagu anak- anak dengan bahasa yang santun;
SBDP(Terintegrasi)
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam
1. Menampilkan pola irama sederhana melalui
dalam tari;
lagu anak-anak dengan gerak tubuh sesuai
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam
irama
dalam tari.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, peserta didik mampu menjelaskan hubungan simbol- simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan berani
2. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menjelaskan arti simbol-simbol Pancasila
dengan percaya diri
62 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) 59
3. Dengan mengamati gambar “Garuda Pancasila”, peserta didik menunjukkan simbol dari
sila sila Pancasila dalam lambang negara”Garuda Pancasila dengan berani.
4. Dengan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyebutkan contoh hidup rukun di
rumah sesuai sila Pancasila
C. Materi Pembelajaran PPKn
1. Hubungan antara simbol symbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
2. Arti simbol simbol Pancasila
3. Simbol dari sila sila Pancasila dalam lambang negara”Garuda Pancasila”
4. Contoh hidup rukun di rumah sesuai sila Pancasila.
Pengembangan Materi Pembelajaran Teritegrasi Nilai-nilai Antikorupsi
Manusia sebagai makhluk Tuhan YME dan berada di Indonesia harus mensyukuri anugerah Tuhan YME karena memiliki dasar negara Pancasila. Pancasila yang terdiri dari lima
sila dan dilambangkan dengan gambar yaitu bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas.
Dalam kehidupan sehari-hari sikap peduli harus sesuai dengan sila sila Pancasila. Pengamalan sikap peduli sesuai Sila pertama adalah membina kerja sama dan tolong menolong antar umat beragama. Memberikan bantuan kepada korban bencana alam adalah bentuk sikap peduli sesuai sila ke dua. Rela berkorban demi kepentingan bangsa dan negara merupakan pengamalan sikap peduli sesuai sila ke tiga. Pengamalan sikap peduli sesuai sila ke empat adalah bekerja sama untuk mempertanggung jawabkan keputusan tersebut. Memberikan perhatian terhadap penderitaan yang dialami orang lain adlah sikap peduli sesuai sila ke lima.
Pancasila adalah dasar Negara Republik Indonesia yang harus kita ketahui dan kita amalkan dalam kehidupan sehar-hari. Pancasila memiliki symbol-simbol yang terdapat dalam lambang Negara “Garuda Pancasila” Simbol-simbol Pancasila yaitu:
1. Bintang melambangkan sila Ketuhanan YME.
2. Rantai melambangkan sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
3. Pohon Beringin melambangkan sila Persatuan Indonesia
4. Kepala Banteng melambangkan sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam Permusyawaratan Perwakilan.
5. Padi dan kapas melambangkan sila Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Adapun arti simbol-simbol dalam Pancasila adalah simbol bintang bermakna bahwa bangsa Indonesia percaya dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama dan kepercayaannya. Simbol rantai bermakna bahwa manusia itu sederajat, dan bangsa Indonesia merasakan dirinya sebagai bagian dari seluruh umat. Maka, dalam kehidupan sehari- hari kita harus saling menghormati karena pada dasarnya kita pasti saling membutuhkan. (kebersamaan)
Simbol pohon beringin bermakna persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia itu lebih diutamakan. Bangsa Indonesia yang terdiri dari keanekaragaman memiliki tujuan yang satu (Bhinneka Tunggal Ika). Bangsa Indonesia perlu bekerja keras untuk mencapai tujuan tersebut (kerja keras)
Simbol kepala banteng memiliki makna musyawarah dalam mengambil keputusan. Musyawarah didasari oleh semangat kekeluargaan (kebersamaan)
Simbol padi dan kapas bermakna kemakmuran. Kemakmuran merupakan tujuan utama bagi sila kelima ini. Makna yang terlukiskan dalam simbol ini menggambarkan perilaku dan sikap bangsa Indonesia yang selalu gigih bekerja (kerja keras).
Kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan sila pertama seperti berdoa sebelum dan sesudah belajar, bermaian dengan siapa saja tanpa mmbedakan agama, dan menghormati
teman yang berbeda agama untuk melaksanakan ibadahnya.
Selanjutnya kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan nilai Pancasila sila ke dua berupa bermain dengan rukun, tidak mengejek teman dan menolong teman yang membutuhkan.
Kegiatan di sekolah yang menerapkan nila sila ke tiga antara lain mengikuti upacara bendera dengan khidmat, memisahkan teman yang sedang bertengkar, menjaga nama baik sekolah, dan bekerja sama dalam melaksanakan piket kelas.
Contoh sikap pengamalan sila ke empat Pancasila adalah menyadari kesamaan hak dan kewajiban di sekolah, melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan di sekolah,tidak memaksanakan kehendak kepada teman, menghargai perbedaan pendapat ketika musyawarah, menerima keputusan musyawarah dengan lapang dada,
Adapun kegiatan di sekolah yang menerapkan nilai sila kelima adalah melaksanakan hak dan kewajiban dengan seimbang, mendengarkan penjelasan orang, tidak mencontek saat ulangan, dan hidup gotong royong dengan teman di sekolah
Kegiatan di masyarakat yang sesuai dengan penerapan nilai-nilai sila Pancasila sebagai berikut:
1. Yang berkaitan dengan sila pertama berupa percaya dan takwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa sesuai ajaran agama yang dianut masing-masing, menjalankan perintah agama sesuai ajaran yang dianut masing – masing, saling menghormati antar umat beragama, dan tidak memaksakan suatu agama pada orang lain.
2. Yang berkaitan dengan sila kedua berupa sikap tidak membeda bedakan manusia
berdasarkan suku, agama, warna kulit, tingkat pendidikan, menyadari bahwa kita diciptakan
64 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) 61 64 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) 61
3. Yang berkaitan dengan sila ketiga berupa sikap cinta pada tanah air dan bangsa, menjaga
nama baik bangsa dan negara, tidak membangga banggakan bangsa lain dan merendahkan bangsa sendiri, Ikut serta dalam ketertiban dunia, menjunjung tinggi persatuan bangsa, mengutamakan kepentingan bangsa dan Negara di atas kepentingan pribadi dan golongan.
4. Yang berkaitan dengan sila keempat berupa sikap selalu mengedepankan musyawarah
untuk mencapai mufakat dalam menyelesaikan masalah, tidak memaksakan kehendak pada orang lain, mengutamakan kepentingan masyarakat, bangsa, dan Negara, menghormati hasil musyawarah, dan ikut serta dalam pemilihan umum.
5. Yang berkaitan dengan sila kelima berupa sikap berusaha menolong orang lain sesuai
kemampuan, menghargai hasil karya orang lain, tidak mengintimidasi orang dengan hak milik kita, menjunjung tinggi nilai kekeluargaan, menghormati hak dan kewajiban orang lain
Bahasa Indonesia
1. Dengan membaca teks hidup rukun, peserta didik mempu menyebutkan ungkapan yang
ada di dalamnya dengan tpleran dan tanggung jawab
2. Dengan membaca teks percakapan tentang hidup rukun, peserta didik mampu
memerankannya dengan teman dengan sikap toleransi dan percaya diri
SBdP
• Dengan pemutaran lagu anak anak, peserta didik mampu mempraktikkan gerak tubuh
sesuai irama dengan percaya diri
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Scientifc
2. Model Pembelajaran: Project Base Learning, Problem Base Learning, Discovery
Learning ditambah Model model Pembelajaran lain.
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Braim Storming, Bermain
Peran dll
E. Media dan Alat Pembelajaran
1. Gambar Burung Garuda
2. Lembar Kerja Siswa
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
F. Sumber Belajar:
1. Bahan Ajar integrasi Pendidikan Antikorupsi
2. Buku Guru Tematik SD kelas 2
3. Buku siswa Tematik SD kelas 2
G. Langkah – langkah Pembelajaran Tahap Kegiatan
Aktivitas Peserta Didik dan Guru
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
10 menit
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Hidup Rukun”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan
• Mengamati gambar tentang simbol simbol simbol sila Pancasila dalam lambang negara”Gaaruda Pancasila” • Membaca teks tentang arti simbol simbol Pancasila • Membaca wacana tentang contoh contoh contoh rukun di rumah sesuai sila Pancasila • Membaca buku tentang hidup rukun secara berkelompok di perpustakaan • Membaca wacana tentang nilai nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:
• Gambar simbol simbol simbolsila Pancasila dalam lambang negara”Gaaruda Pancasila” • Arti simbol simbol Pancasila • Contoh contoh rukun di rumah sesuai sila Pancasila • Sikap bekerja sama, disiplin dan peduli yang terdapat dalam buku yang dibaca lalu mengaitkan dengan sila-sila Pancasila • Nilai nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Mengumpulkan Data
Mencari informasi dan mendiskusikan tentang:
• Gambar tentang simbol simbol simbolsila Pancasila dalam lambang negara”Gaaruda Pancasila” • Arti simbol simbol Pancasila • Contoh contoh rukun di rumah sesuai sila Pancasila • Sikap bekerja sama, disiplin dan peduli yang terdapat dalam buku yang dibaca lalu mengaitkan dengan sila-sila Pancasila • Nilai nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Mengasosiasi
Mengidentifikasi tentang:
• Gambar tentang simbol simbol simbolsila Pancasila dalam lambang negara”Gaaruda Pancasila” • Arti simbol simbol Pancasila • Contoh contoh rukun di rumah sesuai sila Pancasila • Sikap bekerja sama, disiplin dan peduli yang terdapat dalam buku yang dibaca lalu mengaitkan dengan sila-sila Pancasila • Nilai nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan berbagai tugas individu dan kelompok tentang: • Gambar tentang simbol simbol simbolsila Pancasila dalam lambang negara”Gaaruda Pancasila” • Arti simbol simbol Pancasila
66 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) 63
Tahap Kegiatan
Aktivitas Peserta Didik dan Guru
• Contoh contoh rukun di rumah sesuai sila Pancasila • Sikap bekerja sama, disiplin dan peduli yang terdapat dalam buku yang dibaca lalu mengaitkan dengan sila-sila Pancasila • Nilai nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari • Menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan nilai sila –sila Pancasila dengan percaya diri dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa • Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat yang sesuai dengan penerapan nilai-nilai sila Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan percaya diri • Memajang hasil karya.
Penutup
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama
15 menit
sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian.
a. Penilaian Proses Penilaian proses dilakukan untuk menilai sikap dan keterampilan siswa dalam proses pembelajaran. Teknik yang digunakan adalah pengamatan (untuk penilaian sikap) dan chek list (untuk keterampilan).
b. Penilaian Hasil Penilaian hasil belajar dilakukan untuk menilai hasil pembelajaran. Teknik yang digunakan adalah tes obyektif (untuk pengetahuan).
2. Instrumen Penilaian.
a. Lembar Pengamatan (untuk penilaian sikap) dan lembar chek list (untuk penilaian keterampilan).
b. Tes Obyektif (penilaian untuk pengetahuan)
c. Pemberian Tugas
Jakarta, 18 Juli 2017 Mengesahkan
Guru Kelas 2,
Kepala Sekolah,
NIP. NIP.
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Instrumen Penilaian:
A. Prosedur pelaksanaan penilaian sikap meliputi hal-hal berikut:
a. Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.
b. Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan perlu bimbingan.
Namun untuk mempermudah pelaksanaan, guru diperbolehkan setidak-tidaknya mencatat sikap dan perilaku yang menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan) dengan menggunakan lembar observasi. Minimal pada pertengahan dan akhir semester, guru mata pelajaran dan pembina ekstrakurikuler menyerahkan perkembangan sikap spiritual dan sikap sosial setiap peserta didik kepada guru kelas untuk diolah lebih lanjut. Hasil penilaian dirapatkan melalui dewan guru untuk menentukan deskripsi pada rapor peserta didik
Contoh Format Jurnal Sikap Sosial No
Tanggal
Nama Peserta
Catatan perilaku
Butir Tindak
Didik
Sikap Lanjut
1 21-07-2016
Arora
menemukan uang di lingkungan sekolah dan menyerahkan
-----------
kepada guru kelasnya
Jujur
Lukito mengakui
belum
menyelesaikan tugas karena
-----------
tertidur
2 22-09-2016
Arora
terlambat datang ke sekolah
Lukito
datang ke sekolah paling awal
Disiplin
3 18-10-2016
Arora
meminta maaf karena lupa membawa alat-alat untuk Jujur
--------------
menggambar
4 13-11-2016
Arora
terlambat datang ke sekolah
Displin
Arora
berbicara dengan lancar dan Percaya lantang saat presentasi
Diri -------------
Lukito
berbicara kasar saat temannya
Santun
meminta tolong
5 20-11-2016
Arora
terlambat datang ke sekolah
Displin
Lukito mengembalikan pensil Santun
temannya dengan cara
---------------
dilempar
6 10-12-2016
Arora
terlambat datang ke sekolah
Disiplin
mengajukan diri untuk lomba Percaya bernyanyi mewakili kelas V
Diri --------------
7 12-12-2016
Arora
terlambat datang ke sekolah
Disiplin
c. Menindaklanjuti hasil pengamatan
Hasil pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dibahas oleh pendidik kecuali ada atau ditemukan sikap spiritualsosial yang perlu diprioritaskan, Pendidik dapat membahas
68 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) 65 68 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) 65
Pengolahan Penilaian Sikap
Hasil penilaian sikap direkap oleh pendidik minimal dua kali dalam satu semester. Hasil penilaian sikap ini akan dibahas dan dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai sikap peserta didik. Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a Guru kelas dan guru mata pelajaran mengelompokkan atau menandai catatan-
catatan sikap peserta didik yang dituliskan dalam jurnal, baik sikap spiritual maupun sikap sosial.
b Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (jangka
waktu bisa disesuaikan sesuai pertimbangan satuan pendidikan).
c Guru kelas mengumpulkan catatan sikap berupa deskripsi singkat dari guru mata
pelajaran (PJOK dan Agama) dan warga sekolah (guru ekstrakurikuler, petugas perpustakaan, petugas kebersihan dan penjaga sekolah).
d Guru kelas menyimpulkan dan merumuskan deskripsi capaian sikap spiritual dan
sosial setiap peserta didik. Berikut rambu-rambu rumusan deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan
katafrasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
b Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikap peserta didik yang sangat baik,
baik, cukup, atau perlu bimbingan.
c Apabila peserta didik tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal, sikap dan perilaku
peserta didik tersebut diasumsikan baik.
d Karena sikap dan perilaku dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai sikap
peserta didik dirumuskan pada akhir semester. Oleh karena itu, guru mata pelajaran dan guru kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk menganalisis catatan yang menunjukkan perkembangan sikap dan perilaku peserta didik.
e Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru
pada akhir semester
B. Penilaian Pengetahuan (Tes Obyektif )
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
1. Tes Tertulis
Jawablah pertanyaan di bawah dengan tepat!
a. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!
b. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila ke dua Pancasila!
c. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila ke tiga Pancasila!
d. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila ke empat Pancasila!
e. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila ke lima Pancasila!
Petunjuk Penskoran Tes Uraian Bila menjawab sangat sempurna tiap soal diberi skor 5, sempurna diberi skor 4, cukup sempurna diberi skor 3, kurang sempurna diberi skor 2 dan tidak sempurna diberi skor 1.
Pengolahan skor menjadi nilai: Jumlah skor maksimum seluruh soal adalah 25 Jumlah skor minimum seluruh soal adalah 5
Jumlah perolehan skor Nilai = siswa X Nilai Ideal
Jumlah skor maksimum Nilai ideal = 100.
Misal Udin memperoleh skor 21 dari 5 soal di atas, maka nilai tes uraian yang didapat
adalah = 2125 X 100 = 84
2. Penilaian Penugasan
a. Berdasarkan pengetahuan, pengalaman dan hasil pengamatan kalian di lingkungan
sekitar, diskusikan dengan teman sebangku untuk mengidentifikasi Nilai nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Caranya dengan mengisi format di bawah ini: Yang kami ketahui tentang kegiatan Nilai nilai Pancasila dalam kehidupan sehari hari adalah:
b. Bagaimana sikap kalian jika melihat perilaku yang tidak sesuai dengan nilai nilai
Pancasila? Berikan alasan pemilihan sikap kalian tersebut!
Petunjuk Penilaian Tugas: Bila siswa mengerjakan tugas sangat sempurna diberi skor
Bila siswa mengerjakan tugas sempurna diberi
skor
Bila siswa mengerjakan tugas tidak sempurna diberi skor
70 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) 67
Skor maksimum seluruh tugas = 10 X 2 item tugas = 20 Skor minimum seluruh tugas = 2 X2 item tugas = 4 Jumlah perolehan skor siswa Nilai Tugas =
X nilai ideal
Jumlah skor maksimum seluruh tema tugas
Nilai ideal = 100.
C. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik praktik, produk, dan proyek.
a Praktik
Penilaian keterampilan menggunakan teknik praktik mengutamakan penilaian proses yang dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu, seperti: menyanyi, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran, memainkan alat musik, dan membaca. Hasil penilaian praktik menggunakan rerata danatau nilai optimum Contoh menghitung nilai praktik dengan rumus: skor perolehan Nilai =
skor maksimum
b Produk
Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik dalam menghasilkan produk-produk, teknologi, dan seni berdasarkan rubrik yang disiapkan guru. Contoh menghitung nilai produk dengan rumus: skor perolehan Nilai =
skor maksimum
c Proyek
Penilaian proyek meliputi kemampuan peserta didik dalam merencanakan, melaksanakan dan melaporkan secara tertulis hasil pengamatan dan penelusuran informasi denganberdasarkan rubrik yang ditetapkan guru. Contoh menghitung nilai produk denga rumus: skor perolehan Nilai =
skor maksimum
Penentuan rentang predikat yang berdasarakan KKM untuk penilaian pengetahuan dan ketrampilan menggunkan bagan sebagai berikut:
Contoh Penentuan Rentang Predikat yang didasarkan KKM Misalnya untuk KKM muatan pelajaran Bahasa Indonesia 70 (predikat C), dengan demikian rentang predikat dapat ditentaukan dengan menggunakan contoh rumus berikut:
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
Nilai Maksimum KKM - 100 70 Rentang predikat -
Jumlah Predikat diluar D 3
Tabel Contoh Penentuan Rentang Predikat yang didasarkan KKM
RENTANG PREDIKAT
KKM Satuan
Panjang Pendidikan ) Interval
D (Perlu
A (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup) Bimbingan)
94≤A≤100 87≤B<94 80≤C<87 D<80
91≤A≤100 83≤B<91 75≤C<83 D<75
90≤A≤100 80≤B<90 70≤C<80
D<70
89≤A≤100 77≤B<89 65≤C<77 D<65
86≤A≤100 73≤B<86 60≤C<73 D<60
85≤A≤100 70≤B<85 55≤C<70
D<55
) KKM Satuan Pendidikan menggunakan angka KKM Muatan Pelajaran paling rendahminimal
KKM akan membedakan predikat dengan diskripsi nilai. Berikut diberikan contoh predikat dan diskripsi nilai dari KKM yang berbeda
72 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013) 69
Lampiran Materi Pembelajaran: GAMBAR HIDUP RUKUN:
Hidup rukun di Sekolah
Suasana hidup rukun di sekolah tanpa membedakan suku bangsa
Suasana belajar kelompok di sekolah
Suasana diskusi di sekolah
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)
74 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas II SDMI (Berdasarkan Kurikulum 2013)