Lulusan Melalui Kinerja Guru.
Lulusan Melalui Kinerja Guru.
Sedangkan Motivasi dan kompetensi guru juga Hasil penelitian Pengaruh Tidak Langsung memberikan peran yang sangat signifikan Kepemimpinan transfomasional, motivasi guru, secara tidak langsung ini mengindikasikan kompetensi guru terhadap prestasi lulusan bahwa jika guru memiliki motivasi dan melalui kinerja guru. hasil pengolahan dan kompetensi yang tinggi akan secara tidak diagram jalur sebagai berikut: langsung mempengaruhi bagaimana cara siswa
Tabel 5. Total and Indirect Effects belajar sehingga secara langsung maupun
Total Effects of X on Y
secara tiadak langsung memberikan dampak X1 X2 X3 terhadap kompetensi lulusan. Berdasasarkan
hasil ini penelitian ini menujukan bahwa
12.899 Kepeimpinan transfomasional, motivasi guru, 1.973 8.893 kompetensi guru berpengaruh secara Tidak
Langsung terhadap prestasi lulusan melalui
kinerja guru.
Indirect Effects of X on Y
X1 X2 X3 Pengaruh
Simultan Kepemimpinan
Transformasional, Motivasi Guru Dan
Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru
Hipotesis nol dan hipotesis alternatif yang
Total Effects of Y on Y
diajukan untuk menguji keberartian hubungan
antara
kepemimpinan transformasional,
Y --
motivasi dan kompetensi guru secara simultan
Z --
terhadap kinerja guru. dinyatakan sebagai
pengaruh tidak langsung hasilnya terlihat bahwa : yx i Tidak terdapat pengaruh secara
Berdasarkan hasil pengujian terlihat bahwa
Kepeimpinan transfomasonal (X 1 ) berpengaruh
= 0 simultan
kepemimpinan transformasional, motivasi dan
signifikan secara tidak langsung terhadap kompetensi guru terhadap kinerja
prestasi lulusan (Z) melalui kinerja guru (Y),
guru.
sebesar 0,438, berikutnya motivasi guru (X 2 )
H a Terdapat pengaruh secara simultan berpengaruh signifikan secara tidak langsung
: yx i 0 kepemimpinan
transformasional, terhadap prestasi lulusan (Z) melalui kinerja guru
motivasi dan kompetensi guru (Y), sebesar 0,070, sedangkan Kompetensi guru
terhadap kinerja guru.
dan kompetensi guru terhadap kinerja guru Untuk menguji pengaruh
simultan menggunakan substruktur1 sebagai berikut : kepemimpinan transformasional, motivasi guru
Tabel 5. Pengaruh Langsung dan Tidak Langsung X i terhadap Y
Total Langsung Pengaruh
Pengaruh Tidak Langsung
Total Pengaruh Variabel
dan Tidak Langsung
X1 X2 X3 Tidak Langsung Langsung
Koefisien Determinasi (R 2 )
Pengujian pengaruh simultan pengaruh secara bersama-sama atau secara kepemimpinan transformasional, motivasi guru simultan kepemimpinan tansformasonal (X1), dan kompetensi guru terhadap kinerja guru motiasi guru (X2) dan kompetensi guru (X3) dilihat berdasarkan nilai koefisien determinasi terhadap kinerja guru (Y) sebesar koefisien
(R 2 ). Hasil analisis tampak koefisien determinasi determinasinya (R 2 ) = 0,703 atau 70,3%, atau ini (R 2 ) sebesar 0,703 berati bahwa 70,3% juga dapat diartikan bahwa pengaruh variabel- variabelitas variabel Y1 yaitu kinerja guru dapat variabel diluar model sangat kecil yaitu 1-R 2 = diterangkan oleh variabel bebas dalam hal ini 0,297 (error). kepemimpinan tansformasonal (X1), motiasi
Untuk, mengujinya apakah terdapat guru (X2) dan kompetensi guru (X3). Artinya kekuatan pengaruh secara keseluruhan antara dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan kepemimpinan tansformasonal (X1), motiasi secara
linear antara kepemimpinan guru (X2) dan kompetensi guru (X3), terhadap tansformasonal (X1), motiasi guru (X2) dan kinerja guru (Y1) maka dapat dilakukan dengan kompetensi guru (X3), dengan yaitu kinerja guru uji F, hasil uji F menggunakan analisis Anova (Y1). Yang juga dapat diartikan bahwa terdapat sebagai
berikut.
Tabel 6. Anova b
Model Sum of square
F Sig 1 Regression
df Mean square
179,871 .000 a Residual
a. Predictors : (Constant), X3, X1, X2 b. Dependent Variabe : Y
Berdasarkan perhitungan rumus diperoleh Berdasarkan hasil pengujian menujukan bahwa nilai F hitung sebesar 183,16, dimana kriteria Kompetensi guru memiliki pengaruh yang lebih penolakan H 0 , jika: F hitung lebih besar dari F besar dari kepemimpinan tranformasional dan
tabel, dengan mengambil taraf signifikan ( ) motivasi ini mengindikasikan bahwa pada sebesar 5%, maka dari tabel distribusi F didapat sekolah menegah atas yang ber basis sekolah nilai F tabel untuk F 0,05,1,244 = 3,841. Dikarenakan internasional motivasi sangat penting. Namun
berarti kepemimpinan Artinya
179,871 lebih besar dari 3,841, maka H 0 ditolak. demikian
bukan
antara tranformasional tidak penting, dalam kontek kepemimpinan tansformasonal (X1), motiasi penelitian ini kepemimpinan menjadi given, guru (X2) dan kompetensi guru (X3), mempunyai karena sekolah menegah atas yang ber basis berpengaruh terhadap kinerja guru (Y). sekolah
tanpa memiliki tanpa memiliki