SILABUS KELAS VI SEMESTER 2 SD NEGERI 2 CIBOGOGIRANG TAHUN AJARAN 2012/2013

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN ) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship)

Penilaian

Kompetensi

Materi Pokok dan

Indikator Pencapaian

Alokasi Sumber/

Pengalaman Belajar

Bentuk

Dasar

Uraian Materi

Kompetensi

Jenis Tagihan

Contoh Instrumen

Waktu Bahan/Alat

Instrumen

Buku paket kerja sama negara-negara

3.1 Menjelaskan pengertian

 Kerja sama antar

 Membahas pengertian

 Menjelaskan proses Tugas

 Penilaian

 Menggambar peta

4 x 35

menit (buku Asia Tenggara.

negara di Asia

kerja sama di negara-

terjadinya deklarasi

negara ASEAN.

Bangkok

Tugas

 Penilaian lisan  Menjelaskan arti

Pendidikan Ke-

- Sejarah ASEAN.

 Membahas sejarah

 Menuliskan bentuk

individu.

lambang ASEAN

warganegaraa

- Lambang ASEAN

terbentuknya ASEAN.

kerjasama negara-

dengan kata-kata

n untuk

- Tujuan pokok

 Mengamati peta

negara ASEAN

sendiri

Sekolah Dasar

pembentukan dan

ASEAN.

 Mengidentifikasi

Kelas VI,

prinsip utama

 Mengamati gambar

bentuk-bentuk

terbitan ESIS,

ASEAN

lambang ASEAN

kerjasama

karangan Dra.

 Dasar-dasar kerja

 Menyebutkan tujuan

antarnegara ASEAN

Dyah Sri-

sama untuk

pokok pembentukan

wilujeng,

mencapai tujuan

ASEAN

M.pd.) hal 69-

pokok

 Menyebutkan dasar-

 Struktur Organisasi

dasar kerja sama ASEAN

Teman.

ASEAN

 Menyebutkan struktur

Orang tua.

 Struktur sekretariat

organisasi ASEAN

Koran.

ASEAN

 Membahas struktur

sekretariat ASEAN

 Kerja sama Negara-  Membahas contoh-

Buku paket

negara ASEAN dalam

contoh kerja sama di

individu

tulisan.

mengapa ASEAN

menit (buku

berbagai bidang.

bidang politik.

memben-tuk

Pendidikan

- Bidang politik dan  Membahas bentuk

kerja sama dibidang

aan untuk

- Bidang ekonomi

ekonomi

Sekolah Dasar

- Bidang sosial

 Membahas bentuk

Kelas VI, Kelas VI,

kerja sama dibidang

terbitan ESIS,

sosial budaya

karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 75-

Teman

Orang tua

Koran

Buku paket hal Indonesia dalam lingkungan

3.2. Memberikan contoh peran  Peran Indonesia

 Membahas peranan

 Siswa dapat

menit 82-90. negara-negara di Asia

dalam lingkungan

Indonesia dalam

menyebutkan peran individu.

tulisan.

karangan

Buku referensi Tenggara.

Negara-negara di

organisasi ASEAN.

Indonesia di negara

Ulangan

 Pilihan ganda

mengenai peran

Asia Tenggara.

 Melakukan ulangan

Asia Tenggara

harian

 Penilaian

Indonesia dalam

lain.

 Kerja sama negara-

berisi materi yang

 Menyebutkan yang

 lisan atau

lingkungan

Koran.

negara ASEAN.

berkaitan dengan kerja

 Peran Indonesia

sama Negara-negara

dalam lingkungan

ASEAN dan peran

 Menyebutkan

singkat).

 KTT ASEAN

negara-negara ASEAN

Indonesia dalam

kantor sekretaris

pertama diadakan

lingkungan negara

a. Bali

tempat-tempat

b. Bangkok

pendirian pabrik-

c. Singapura

pabrik demi

d. Kuala Lumpur

kemajuan ekonomi

 Jelaskan tujuan

negara ASEAN

dibentuknya ASEAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN ) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi

Karakter siswa yang diharapkan:

Buku paket negeri Indonesia yang

 Siswa dapat

4.1. Menjelaskan politik luar

 Politik Luar Negeri

 Membahas politik

menit (buku bebas dan aktif.

Bebas Aktif.

negeri RI yang bebas

mengetahui arti

individu

lisan.

mengapa negara

dan aktif.

politik bebas aktif

Pendidikan Ke-

- Corak politik luar

Indonesia

 Menjelaskan

negeri RI yang Bebas  Menjelaskan alasan

melaksanakan

warganegaraa

hubungan politik

dan Aktif.

mengapa Indonesia

politik luar negeri

n untuk

dengan luar negeri

mengambil sikap netral.

bebas aktif.

Sekolah Dasar

- Tujuan politik luar

dibidang

Kelas VI, Kelas VI,

 Menyebutkan tujuan

Poleksosbud

terbitan ESIS,

- Faktor-faktor yang

politik luar negeri.

 Mengenal

karangan Dra.

mempengaruhi

 Menjelaskan alasan

organisasi yang ada

Dyah Sri-

dalam menentukan

sikap negara RI

di tingkat

wilujeng,

rumusan politik luar

melaksanakan politik

Internasional

M.pd.) hal 91-

negeri.

luar negeri bebas aktif.

96.  Teman.

Orang tua.

Koran.

Buku paket peranan politik luar negeri

 Menjelaskan peran  Tugas

4.2. Memberikan contoh

 Peranan politik luar

 Membahas konferensi

negeri RI dalam

Asia Afrika.

politik Indonesia

menit (buku

Indonesia dalam percaturan

percaturan

 Pendidikan

dalam percaturan

Menyebutkan negara-

Penilaian

Indonesia bersikap aktif dalam

inter-nasional.

Internasional.

politik Internasional

Kewarganegar

negara anggota

 Menyebutkan salah

tulisan.

aan untuk

- Konferensi Asia

Konferensi Asia Afrika.

memilihara

satu contoh peran

Afrika.

perdamaian dunia.

Sekolah Dasar

 Membahas

politik Indonesia

Kelas VI,

- Gerakan Non Blok.

penyelenggaraan KTT

dalam percaturan

terbitan ESIS,

- OKI.

Gerakan Non Blok.

politik Internasional

karangan Dra.

- APEC.

 Membahas OKI.

 Menuliskan

Dyah

 Menjelaskan peranan

keuntungan dan

Sriwilujeng,

Indonesia dalam

kerugian peran

M.pd.) hal 96-

organisasi APEC.

politik Indonesia

dalam percaturan

 Teman.

politik Internasional

Orang tua.  Koran.

 Mengenal politik luar  Melakukan ulangan

 Ulangan

 Pilihan ganda.  Politik luar negeri

2 x 35

Buku paket

negeri Indonesia.

berisi materi yang

harian.

menit hal.107-117

 Penilaian lisan

Indonesia adalah

 Buku referensi lain.

Politik luar negeri

berkaitan dengan

atau tertulis

bebas aktif.

politik luar negeri bebas

(uraian

- bebas

aktif dan peranan

Orangtua

Peranan politik luar

singkat).

- terbuka

politik luar negeri RI

Koran.

negeri RI dalam

dalam percaturan

- transparan

percaturan Internasio

internasional.

- bebas dan aktif

Nal.

 Jelaskan

pengertian politik.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya Trustworthine), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty)

10 x 35 Kurikulum 2006 yang didengar dari televisi

5.1 Menyimpulkan isi berita

 Berita

 Mendengarkan berita

 Menuliskan pokok-  Lisan

Lembar

 Jawablah

menit Buku Bina atau radio

yang didengar dari

pokok isi berita ke

 Tertulis

penilaian

pertanyaan sesuai

televisi atau radio

dalam beberapa

 Penugasan

Produk

dengan berita yang

Bahasa

 Menjawab pertanyaan

kalimat

didengar dari

Indonesia

sesuai dengan berita

 Menanggapi isi

televisi atau radio!

Penerbit

yang didengar dari

berita yang

 Tentukan-lah Judul

Erlangga

televisi atau radio

didengar

berita yang

 Menentukan Judul berita  Menyimpulkan isi

didengar dari

yang didengar dari

berita yang

televisi atau radio!

televisi atau radio

didengar

 Menceritakan kembali

 Menjawab

judul yang didengar

pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita

5 x 35 Kurikulum 2006 pendek yang disampaikan

5.2 Menceritakan isi drama

 Drama pendek

 Mendengarkan drama

 Siswa dapat

menit Buku Bina secara lisan

pendek yang

pertanyaan sesuai

disampaikan secara lisan

drama pendek yang  Penugasan

Produk

dengan drama

Bahasa

 Menjawab pertanyaan

disampaikan secara

pendek yang

Indonesia

sesuai dengan drama

lisan

disampaikan secara

Penerbit

pendek yang

 Siswa dapat

lisan!

Erlangga

disampaikan secara

menjawab

 Tentukan-lah Judul

lisan.

pertanyaan sesuai

drama pendek yang

 Menentukan Judul

dengan drama

disampai-kan

drama pendek yang

pendek yang

secara lisan!

disampaikan secara lisan

disampaikan secara

 Menceritakan kembali

lisan.

drama pendek yang

 Siswa dapat

disampaikan secara lisan

menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan

 Siswa dapat menceritakan  Siswa dapat menceritakan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya Trustworthine), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty)

6.1 Berpidato atau presentasi

5 x 35 Kurikulum 2006 untuk berbagai keperluan

Pidato atau presentasi  Memahami berbagai

 Sampaikan isi

menit Buku Bina (acara perpisahan,

jenis pidato atau

momen atau

 Tertulis

penilaian

pidato atau

Bahasa perayaan ulang tahun, dll.)

presentasi

peristiwa yang

 Penugasan

Produk

presentasi secara

Indonesia dengan lafal, intonasi, dan

 Menyampaikan isi pidato

melatarbelakangi

lisan!

Penerbit sikap yang tepat

atau presentasi secara

pidato

 Carilah pidato atau

lisan

 Membuat dan

presentasi di surat

Erlangga

 Mencari pidato atau

mengembangkan

kabar kemudian

presentasi di surat kabar

kerangka pidato ke

menyampaikan

kemudian

dalam berebapa

isinya!

menyampaikan isinya

kalimat  Menyusun naskah pidato

 Membacakan pidato dengan lafal dan

intonasi yang tepat

5 x 35 Kurikulum 2006 dibaca (judul, pengarang,

6.2 Melapor-kan isi buku yang Buku

 Memahami berbagai isi

 Membahas isi buku

 Lisan

Lembar

 Sampai-kanlah isi

menit Buku Bina jumlah halaman, dan isi)

buku yang dibaca (judul,  Mencatat pokok-

 Tertulis

penilaian

buku yang dibaca

Bahasa dengan kalimat yang

pengarang, jumlah

pokok dari isi buku

 Penugasan

Produk

(judul, pengarang,

Indonesia runtut

halaman, dan isi) dengan  Melaporkan isi buku

jumlah halaman,

kalimat yang runtut

dengan bahasa yang

dan isi) dengan

Penerbit

 Menyampaikan isi isi

runtut dan

kalimat yang runtut

Erlangga

buku yang dibaca (judul,

komunikatif

secara lisan!

pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

 Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah  Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah

5 x 35 Kurikulum 2006 sendiri dengan ekspresi

6.3 Memba-cakan puisi karya  Puisi

 Memahami puisi dengan  Membacakan puisi

menit Buku Bina yang tepat

kalimat yang runtut

dengan intonasi,

 Tertulis

penilaian

puisi dengan

 Menyampaikan puisi

ekspresi, gerak,

 Penugasan

kalimat yang runtut

Bahasa

dengan kalimat yang

mimik, dan

secara lisan!

Indonesia

runtut secara lisan

penghayatan yang

Penerbit

 Mencari puisi di surat

wajar

Erlangga

kabar kemudian

 Menjelaskan amanat

menyampaikan isinya

atau pesan yang terkandung dalam puisi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya Trustworthine), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty)

5 x 35 Kurikulum 2006 tersirat suatu teks melalui

7.1 Menemu-kan makna

Teks bacaan

 Membaca intensif teks

 Memberi judul teks  Lisan

Lembar

 Buatlah pernyataan

menit Buku Bina membaca intensif

bacaan

dengan kata-kata

 Tertulis

penilaian

yang sesuai dengan

 Menyatakan pernyataan

sendiri

 Penugasan

isi bacaan!

Bahasa

yang sesuai dengan isi

 Mencatat ide pokok

 Susunlah informasi-

Indonesia

bacaan

pada tiap paragraf

informasi penting

Penerbit

 Mencatat informasi-

 Menuliskan rincian

dari bacaan!

Erlangga

informasi penting dari

isi paragraf

bacaan

 Mengidentifikasi

 Menanggapi isi bacaan

kata-kata yang  memiliki sinonim dan antonim serta

menuliskan sinonim dan antonimnya

10 x 35 Kurikulum 2006 unsur (tokoh, sifat, latar,

7.2 Mengiden-tifikasi berbagai Drama

menit Buku Bina tema, jalan cerita, dan

berbagai unsur (tokoh,

unsur-unsur dari teks  Tertulis

penilaian

berbagai unsur

Bahasa amanat) dari teks drama

sifat, latar, tema, jalan

drama

 Penugasan

(tokoh, sifat, latar,

Indonesia anak

cerita, dan amanat) dari

 Menjelaskan unsur

tema, jalan cerita,

teks drama anak

tokoh, sifat, latar,

dan amanat) dari

Penerbit

 Menyatakan pernyataan

tema, jalan cerita,

teks drama anak!

Erlangga

yang sesuai dengan isi

dan amanat dari teks

Drama

drama

 Mencatat informasi-

 Menghafal teks

informasi penting dari

drama

 Bermain peran

 Menanggapi isi drama

berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya Trustworthine), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty)

5 x 35 Kurikulum 2006 pidato/sambutan

8.1 Menyusun naskah

Naskah

 Siswa memahami naskah  Membuat dan

 Lisan

Lembar

 Buatlah catatan

menit Buku Bina (perpisahan, ulang tahun,

pidato/sambutan

Bahasa perayaan sekolah, dll.)

(perpisahan, ulang

kerangka pidato ke

 Penugasan

informasi penting

Indonesia dengan bahasa yang baik

tahun, perayaan

tahun, perayaan sekolah,

dalam berebapa

yang terdapat

Penerbit dan benar, serta

sekolah, dll.)

dll.) dengan bahasa

kalimat

dalam teks naskah

Erlangga memperhatikan

yang baik dan benar,

 Menyusun dan

pidato/sambutan

serta memperhatikan

membacakan teks

(perpisahan, ulang

penggunaan ejaan

pidato dengan lafal,

tahun, perayaan

 Siswa memperagakan

intonasi, dinamika

sekolah, dll.)

teks naskah

suara, dan ekspresi

dengan bahasa

pidato/sambutan

yang tepat

yang baik dan

(perpisahan, ulang

benar, serta

tahun, perayaan sekolah,

memperhatikan

dll.) dengan bahasa

penggunaan ejaan!

yang baik dan benar, serta memperhatikan yang baik dan benar, serta memperhatikan

terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

5 x 35 Kurikulum 2006 dengan memperhatikan

8.2 Menulis surat resmi

Ssurat Resmi

 Memahami surat resmi

 Membedakan ciri-ciri  Lisan

Lembar

 Tuliskan surat

menit Buku Bina pilihan kata sesuai dengan

dengan bahasa yang baik

surat resmi dan surat  Tertulis

penilaian

resmi dengan

Bahasa orang yang dituju

dan benar, serta

pribadi

 Penugasan

bahasa yang baik

memperhatikan

 Menulis surat resmi

dan benar, serta

Indonesia

penggunaan ejaan

sesuai dengan

memperhatikan

Penerbit

 Menuliskan surat resmi

konteks (apa

penggunaan ejaan!

Erlangga

dengan bahasa yang baik

keperluannya, siapa

dan benar, serta

pembacanya)

memperhatikan penggunaan ejaan

 Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), dan Tanggung jawab (responsibility)

5.1 Menyeder-hanakan dan

OPERASI HITUNG

o Melakukan percobaan  Mengurutkan

Tugas

Laporan buku

1.  2  ... menit Buku

1 2 5 x 35 Sumber:

mengurutkan pecahan

Operasi Hitung

dengan menggunakan

pecahan biasa dari

Individu

pekerjaan

4 5 MATEMATIKA 6B

Pecahan

kertas berlipat untuk

yang terkecil ke

dan

rumah

dapat membantu siswa

terbesar atau

Kelompok

2. 0,8 - 1 ...

memahami definisi

sebaliknya

25 Alat:

pecahan yang dapat

 Mengurutkan

- Buku

pecahan desimal dari 3. 125 x 7 5 ...

diambil dari kehidupan

sehari-hari.

yang terkecil ke

o Melakukan percobaan terbesar atau

4. dst.

dan ditarik kesimpulan

sebaliknya

siswa di uji

 Menuliskan nama

kemampuannya

lain suatu pecahan

dengan mengerjakan

 Menyederhanakan

soal latihan.

pecahan  Mengurutkan

berbagai bentuk

pecahan dari yang

terkecil ke terbesar

atau sebaliknya

5 x 35 Sumber: ke bentuk desimal

5.2 Mengubah bentuk pecahan

OPERASI HITUNG

o Menuliskan berbagai  Mengubah suatu

Tugas

Laporan buku

Tugas Guru

Operasi Hitung

bentuk bilangan

pecahan biasa ke

Individu dan

pekerjaan

menit Buku

Pecahan

pecahan biasa,

bentuk desimal atau Kelompok

rumah

MATEMATIKA 6B

campuran, desimal,

sebaliknya

persen permil, dan

 Mengubah pecahan

Alat:

desimal

biasa ke bentuk

- Buku

o Melakukan percobaan persen dan

dengan menggunakan

sebaliknya

kertas berlipat untuk

 Mengubah pecahan

dapat membantu siswa

desimal ke bentuk desimal ke bentuk

persen

pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari

o Mendiskusikan cara mengubah bentuk

pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

5 x 35 Sumber: dari suatu bilangan atau

5.3 Menentukan nilai pecahan

OPERASI HITUNG

o Melakukan diskusi  Menentukan nilai

Tugas

Laporan buku

menit Buku kuantitas tertentu

Operasi Hitung

kelas untuk

pecahan dari suatu

Individu dan

pekerjaan

8 40 MATEMATIKA 6B

Pecahan

memecahkan

bilangan atau

Kelompok

rumah

permasalahan yang

kuantitas tertentu

Jarak sumedang

berkaitan dengan

Uraian Objektif

Alat:

pecahan

Jakarta 180 km, jika

- Buku

o Mengadakan ditempuh dengan

percobaan dan diskusi

bus yang berkecepatan 45

kelas mengenai

km/jam. Berapakah

masalah-masalah yang berhubungan dengan

waktu yang

perbandingan.

diperlukan?

o Melakukan latihan soal Jarak Cirebon

yang memecahkan Semarang pada peta pecahan dalam

kehidupan sehari-hari.

15 cm. Jika skala yang digunakan 1:

1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...

5 x 35 Sumber: dari suatu bilangan atau

5.4 Menentukan nilai pecahan

OPERASI HITUNG

o Membahas  Menentukan hasil

Tugas

Laporan buku

Buatlah denah

menit Buku kuantitas tertentu

BILANGAN

permasalahan sehari-

rumahmu beserta

hari yang berhubungan

pengurangan,

rumah

lingkungan satu RT

MATEMATIKA 6B

dengan letak sebuah

perkalian, dan

di sekitarmu!

benda

pembagian berbagai

Alat:

o Melakukan percobaan bentuk pecahan

- Buku

dan observasi terhadap  Menyelesaikan soal letak beberapa benda

cerita yang cerita yang

melibatkan operasi

software komputer

hitung campuran o Melakukan diskusi dan berkaitan dengan

latihan dengan fasilitas

bilangan pecahan

soal-soal

5 x 35 Sumber: perbandingan dan skala

5.5 Memecahkan masalah

OPERASI HITUNG

o Melakukan diskusi dan  Memecahkan

Tugas

Laporan buku

Tugas Guru

BILANGAN

tanya jawab untuk

masalah yang

Individu

pekerjaan

menit Buku

o Pembuatan Skala

menentukan letak

berkaitan dengan

rumah

MATEMATIKA 6B

sebuah benda dari

perbandiangan

denah yang ditentukan  Menjelaskan arti

Alat:

o Melakukan diskusi dan skala

- Buku

latihan dengan fasilitas  Menggunakan skala soal-soal

untuk menentukan ukuran sebenarnya

 Menggunakan skala untuk menentukan

ukuran dalam gambar

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), dan Tanggung jawab (responsibility)

5 x 35 Sumber: benda

6.1 Membuat denah letak

Sistem koordinat

o Membahas  Menunjukkan letak

Tugas

Isian

Buatlah denah

permasalahan sehari-

benda pada denah

Individu

rumahmu beserta

menit Buku

hari yang berhubungan

sederhana

dan

lingkungan satu RT

MATEMATIKA 6B

dengan letak sebuah

 Menggambar letak

Kelompok

di sekitarmu!

benda

benda pada denah

Alat:

o Melakukan percobaan sederhana

- Buku

dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer

5 x 35 Sumber: sebuah benda

6.2 Mengenal koordinat posisi

Sistem koordinat

o Membaca denah  Menentukan letak

Tugas

Laporan buku

Tugas Guru

gambar

tempat pada denah

Individu dan

pekerjaan

menit Buku

o Menentukan letak Kelompok

rumah

MATEMATIKA 6B

benda dari denah yang ditentukan

Alat: - Buku

5 x 35 Sumber: dalam sistem koordinat

6.3 Menentukan posisi titik

OPERASI HITUNG

o Melakukan diskusi dan  Menentukan letak

Tugas

Laporan buku

Tugas Guru

menit Buku Kartesius

Operasi Hitung

memecahkan

titik pada sistem

Individu dan

pekerjaan

Pecahan

permasalahan sehari-

MATEMATIKA 6B

hari yang berhubungan  Menggambarkan dengan letak titik pada

bangun datar pada

Uraian Objektif

Alat:

sistem koordinat

bidang koordinat

- Buku

o Menentukan letak titik Kartesius

pada sistem koordinat

 Menentukan

o Menggambar bangun pencerminan pada

datar pada bidang

koordinat Kartesius

koordinat

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), dan Tanggung jawab (responsibility)

5 x 35 Sumber: tabel dan diagram gambar,

7.1 Menyajikan data ke bentuk Pengolahan Data

o Membaca tabel dan  Mengidentifikasi dan Tugas

Laporan buku

Buatlah diagram

menit Buku batang dan lingkaran

diagram yang disajikan

menulis data dalam Individu

pekerjaan

batang dan diagram

oleh media cetak

bentuk tabel

rumah

lingkaran dari data

MATEMATIKA 6B

o Meyajikan data dalam  Menulis data dalam

nilai ulangan

bentuk tabel dan

bentuk diagram

matematika kelas

Alat:

diagram

garis, diagram

excel 9, 8, 10, 7, 10,

- Buku

o Siswa diuji kemampuan batang dan diagram

9, 9, 8, 9, dan 8!

dan keterampilannya

lingkaran

Mengerjakan soal-soal latihan.

5 x 35 Sumber: hitung dan modus

7.2 Menentukan rata-rata

Pengolahan Data

o Melakukan percobaan  Menentukan nilai

Tugas

Laporan buku

Nilai ulangan

menit Buku sekumpulan data

dengan fasilitas

rata-rata (mean)

Individu dan

pekerjaan

bahasa sunda kelas

meteran kain,

suatu data

Kelompok

rumah

6 E adalah sebagai

MATEMATIKA 6B

memberikan

 Menentukan median berikut

permasalahan untuk

suatu data

Alat:

didiskusikan sampai

 Menentukan modus

- Buku

didapat kesimpulan.

suatu data

Setelah itu siswa diuji

dengan memecahkan

persoalan yang ada

carilah mean,

pada buku paket.

median, modus, o Siswa diuji kemampuan dan kuartilnya!

dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

3 x 35 Sumber: termasuk menentukan

7.3 Mengurutkan data

Pengolahan Data

o Mendiskusikan cara  Mengurutkan data

Tugas

Laporan buku Berikut disajikan

menit Buku nilai tertinggi dan

mengurutkan data.

rata-rata nilai

MATEMATIKA 6B terendah

o Membaca data  Menentukan nilai

rumah

ulangan semester

o Mengurutkan data dari tertinggi dan

ganjul kelas 5C

yang tertinggi sampai

yang terendah

- Buku

o Siswa diuji kemampuan 5, 6, 7, 5, 9, 7, 6,

dan keterampilannya

Mengerjakan soal-soal

a. Ututkan data tersebut!

b. Buat tabelnya!

c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!

2 x 35 Sumber: pengolahan data

7.4 Menafsirkan hasil

Pengolahan Data

o Melakukan observasi  Menafsirkan hasil

Tugas

Laporan buku

Buatlah sebuah

dan penelitian

pengolahan data

Individu

pekerjaan

laporan penelitian

menit Buku

sederhana mengenai

rumah

sederhana

MATEMATIKA 6B

hubungan lamanya

mengenai

nonton TV terhadap

hubungan lamanya

Alat:

semangat belajar,

nonton TV terhadap

- Buku

pengelompokan data,

semangat belajar,

pengamatan, analisis

pengelompokan

data dan penyajian

data, pengamatan,

dalam bentuk karya

analisis data dan

tulis

penyajian dalam bentuk karya tulis

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Jujur (fairnes) dan Ketelitian (carefulness)

9 x 35 - Gambar Peta (peristiwa) alam yang

2.1 Mendeskripsikan gej1ala

 Gejala (Peristiwa)

jawab singkat

Jelaskan gejala

menit - Indonesia, terjadi di Indonesia dan

alam yang terjadi

gejala alam negara

gejala alam yang

(peristiwa) alam

- Gambar peta negara tetangga

di Indonesia dan

Indonesia dan

terjadi di Indonesia

yang terjadi di

negara tetangga

Negara-negara

dan negara-negara

Indonesia dan

negara tetangga

 Membandingkan ciri- ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga

 Menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa-peristiwa alam

 Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat

9 x 35 - Gambar menghadapi bencana alam

2.2 Mengenal cara-cara

 Cara-cara

 Mendiskusikan cara-  Mengidentikasi

Tertulis

jawab singkat

Jelaskan carca-cara

menghadapi

cara menghadapi

gejala alam mutakhir

menghadapi

menit bencana

bencana alam

bencna alam

dari berbagai media

bencana alam

alam yang

 Tanya jawan jenis-

 Menjelaskan letak

disebabkan

jenis bencana alam

pada

oleh banjir,

peta/atlas/globe

gempa bumi,

tentang gejala alam

 Menjelaskan tindakan pencegahan

(preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam

 Menjelaskan tindakan

penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Jujur (fairnes) dan Ketelitian (carefulness)

6 x 35 - Gambar Indonesia pada era

3.1 Menjelaskan peranan

 Peranan Indonesia

 Menjelaskan peranan  Menjelaskan

Tertulis:,

Jawab,

Jelaskan contoh

menit pabrik globalisasi dan dampak

pada era

Indonesia pada era

terjadinya globalisasi

singkat

perubaan perilaku

tekstil, positif serta negatifnya

globalisasi dan

globalisasi

dalam kehidupan

masyarakat sebagai

gambar terhadap kehidupan bangsa

dampak positif

 Mendiskusikan

masyarakat

dampak globalisasi

kilang Indonesia

serta negatif nya

contoh perubahan

 Membuat daftar

(misalnya : gaya,

terhadap

perilaku masyarakat

perubahan perilaku

hidup, makanan,

minyak

kehidupan bagsa

sebagai dampak

masyarakat

paaian, komunikasi,

Indonesia

globalisasi

setempat sebagai

perjalanan, nilai-

dampak globalisasi

nilai, dan trandisi)

(misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai

globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)

 Menentukan sikap terhadap pengaruh

globalisasi

9 x 35 - Gambar dan impor di

3.2 Mengenal manfaat ekspor

 Manfaat ekspor

 Menjelaskan jenis

Jelaskan betuk-

menit kapal yang Indonesiasebagai kegiatan

dan impor

barang yang diekpor

pengertian ekspor

singkat

bentuk kegiatan

sedang ekonomi antar bangsa

dan disipan

dan impor

pertukaran barang-

 Mendiskusikan

 Mengidentifikasi

barang antara

bongkar

bentuk-bentuk

jenis barang dan jasa

Indonesia dan luar

muat barang

kegiatan pertukaran

yang diekspor dan

negeri

di pelabuhan

barang antara

diimpor Indonesia

Indonesia dan luar

 Menemutunjukkan

negeri

negara tujuan ekspor

 Mendiskusikan

dan impor Indonesia

manfaat adanya

 Melakukan tanya

pertukaran

jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan

 Menjelaskan bentuk- bentuk kegiatan

pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri

 Menjelaskan manfaat adanya

pertukaran barang dan jasa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan Ketelitian (carefulness)

6 x 35 Sumber: untuk menyelidiki

7.1 Melakukan percobaan

Energi dan

o Memahami peta

 Menjelaskan

Tugas

Laporan dan

Kegiatan 7.1

menit Buku SAINS SD hubungan antara gaya dan

Perubahannya

konsep tentang gaya

pengaruh gaya

Individu

unjuk kerja

Hlm.115

o Melakukan kegiatan

terhadap gerak

Kelas VI jungkit, katapel/model

gerak (model jungkat

A. Gaya dan Benda

o Pemanfaatan gaya

 Membuat model

Kelompok

Uraian Objektif

Hlm.116

Alat: pegas)

traktor sederhana energi

dalam berbagai

untuk percobaan

peralatan :

yang membuktikan

Kegiatan 7.3

- Bola plastik,

- Alat panah

gaya berpengaruh

Hlm.116

ranting pohon

- Katapel

terhadap gerak

berbentuk Y,

- Jungkat-jungkit

 Membuat model

Tugas 7.1

tali karet, kulit

o Membahas kegiatan

untuk melakukan

Hlm.118

bekas tas atau

7.2 dan 7.3

percobaan yang

sepatu, pisau,

o Melakukan diskusi

membuktikan gaya

batu kecil,

tentang kegiatan

terhadap gerakan

papan dan batu

o Menagih tugas pertemuan

sebelumnya o Menjelaskan faktor

yang mempengaruhi gerak benda o Menyebutkan alat- alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek

bendera o Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan bendera o Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan

12 x 35 Sumber: tentang perpindahan dan

7.2 Menyajikan informasi

Energi dan

o Memahami peta

 Menjelaskan dan

menit Buku SAINS SD perubahan energi listrik

Perubahannya

konsep tentang energi

cara perpindahan

Uraian Objektif

Kelas VI

B. Energi listrik

o Mengerjakan kegiatan

energi listrik menjadi dan

kegiatan 7.5

energi lain

o Mengerjakan uji

perpindahan arus

kegiatan 7.6

kertas, buku

kompetensi. dan

listrik dari kutub

Hlm.123

- Kabel 50 cm,

Latihan soal.

potensial tinggi ke

lampu 1,5 V,

o Memahami prinsip

kutub potensial

kegiatan 7.7

baterai

kerja sumber energi

rendah melalui

Hlm.124

listrik generator

pengamatan dan

o Menyebutkan

pembangkit listrik

rangkaian listrik

- Tenaga air

sederhana dan seri

uji kompetensi

- Tenaga diesel

merupakan

Hlm.129

- Tenaga uap

percobaan secara

- Tenaga nuklir

kelompok

Latihan soal.

- Tenaga panas bumi  Memahami

Hlm.131

- Tenaga matahari

rangkaian listrik

- Tenaga angin

paralel dan

o Menjelaskan proses

campuran melalui

kerja pembangkit

percobaan (secara

listrik

kelompok)

o Memahami bagian

 Mengidentifikasi

dari baterai, aki dan

perubahan energi

dinamo sepeda

listrik pada alat-alat

o Memahami prinsip

elektronika

kerja sumber energi

 Mengidentifikasi dan

Baterai, Aki

mendeskripsikan

(akumulator) Dinamo

energi listrik dengan

sepeda

menjawab soal-soal

o Menjelaskan

latihan (secara

perubahan energi

individual)

listrik o Menyebutkan alat- listrik o Menyebutkan alat-

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 8. Memahami pentingnya penghematan energi

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan Ketelitian (carefulness)

2 x 35 Sumber: energi listrik dan

8.1 Mengidentifikasi kegunaan

Menerapkan konsep o Memahami peta

 Mendeskripsikan dan Tugas

Laporan

Tugas 8.1

menit Buku SAINS SD berpartisipasi dalam

energi gerak

konsep tentang listrik

menjelaskan cara

Individu

Hlm.125

o Tugas 8.1 dan 8.2

menghemat

Uraian Objektif

Kelas VI kehidupan sehari-hari

penghematannya dalam

A. Penggunaan

alat o Menyebutkan alat

penggunaan energi

yang menggunakan

B. Penggunaan bahan

listrik sebagai sumber

C. Hemat energi

o Memahami cara

karton,

menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Mengetahui fungsi dari sekring o Menyebutkan bahan menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Mengetahui fungsi dari sekring o Menyebutkan bahan

minyak tanah masih dipergunakan o Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi

2 x 35 Sumber: karya/model yang

8.2 Membuat suatu

Menerapkan konsep o Memahami peta

 Membuat hasta

Tugas

Uraian Objektif

Uji kompetensi

menit Buku SAINS SD menggunakan energi listrik

energi gerak

konsep pembuatan

karya Sains

Individu

Hlm.146

lampu lalu lintas, bel

berteknologi

Dan

(bel listrik / alarm / model

Kelas VI lampu lalu lintas / kapal

D. Karya

yang

listrik, dan bel

sederhana (bel listrik. kelompok

Latihan Soal.

menggunakan

pengaman

Alarm pencuri, traffic Hlm.147

terbang / mobil-mobilan /

Alat: model penerangan rumah)

energi

listrik. o Menjelaskan kinerja

light)

Hlm.142.

dari karya lampu lalu

- Tiga lampu,

lintas, bel listrik, dan

tiga tempat

bel pengaman

lampu, 3

o Membuat laporan,

baterai 1.5 V,

dan menjawab

saklar, kabel,

pertanyaan berkaitan

perekat.

dengan karya lampu lalu lintas, bel listrik,

- Kawat, baut

dan bel pengaman

besar, besi

o Mengerjakan uji

lentur (10 cm),

kompetensi, dan

baterai, kaleng baterai, kaleng

minum bekas,

- Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau dan papan.

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan Ketelitian (carefulness)

6 x 35 Sumber: tata surya dan posisi

9.1 Mendeskripsikan sistem

Bumi dan Alam

o Memahami peta

 Menjelaskan peran

Tugas

Uraian Objektif

Tugas 9.1

menit Buku SAINS SD penyusun tata surya

Semesta

konsep tentang tata

matahari sebagai

pusat tata surya

Kelas VI

A. Tata Surya

o Mengetahui bahwa

 Mengidentifikasi

(Hlm.153)

matahari adalah pusat

kelompok benda

Alat:

dari tata surya yang di

langit sebagai

kelilingi olehplanet-

anggota tata surya

planet.

(planet, satelit,

o Menyebutkan

asteroid dll)

penyebab plenet-

 Mendeskripsikan

planet mengelilingi

sistem peredaran

matahari

tata surya

o Membuat keterangan mengenai matahari

o Memahami perbedaan antara

planet dengan matahari o Menyebutkan planet- palanet yang mengelilingi matahari o Menagih tugas pertemuan sebelumnya planet dengan matahari o Menyebutkan planet- palanet yang mengelilingi matahari o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

- Orbit - Revolusi - Rotasi o Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus o Memahami peta konsep tentang tata surya o Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : - Meteor dan

meteorid - Komet - Asteroid dan

Planetoid - Satelit

4 x 35 Sumber: rotasi bumi, revolusi bumi

9.2 Mendeskripsikan peristiwa

Bumi dan Alam

o Memahami peta

 Menjelaskan

Tugas

Uraian Objektif

Kegiatan 9.1

menit Buku SAINS SD dan revolusi bulan

Semesta

konsep tentang gerak

peristiwa rotasi dan Individu

Hlm.167

bumi

revolusi bumi

dan kelompok

B. Gerakan Bumi dan

o Melakukan kegiatan

 Menjelaskan akibat

Kegiatan 9.2

Kelas VI

Bulan (Hlm.166)

yang terjadi karena

Hlm.170

o Memahami analogi

rotasi dan revolusi

Alat:

rotasi bumi dengan

sebuah gasing

Hlm 173

lampu senter

o Mengetahui lamanya

- Bola kaki,

rotasi bumi selama

kertas spidol,

sehari adalah 24 jam

selotip

o Menjelaskan pengaruh rotasi

- Terjadinya siang dan malam

- Terjadinya gerak semu harian

bintang - Terjadinya

perbedaan waktu o Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Mengetahui kemiringan bumi saat

megitari matahari yaitu 23½  dari garis tegak lurus pada ekliptika o Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya

- Berputar pada porosnya

- Mengelilingi bumi (berevolusi)

- Bulan dan bumi mengelilingi

matahari o Mengetahui

kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan

6 x 35 Sumber: gerhana bulan dan gerhana

9.3 Menjelaskan terjadinya

Bumi dan Alam

o Memahami peta

 Menjelaskan proses Tugas

Uraian Objektif

Kegiatan 9.4

menit Buku SAINS SD matahari

Semesta

konsep tentang

terjadinya gerhana

Individu

Hlm.177

gerakan bulan dan

bulan dan matahari dan kelompok

A. Gerhana bulan dan

bumi

 Menyebutkan posisi

Kegiatan 9.5

Kelas VI

matahari

o Melakukan kegiatan

bulan, bumi dan

matahari ketika

o Memahami istilah dari

terjadi gerhana bulan

Alat:

dan gerhana

- Bola besar,

- Umbra

matahari

bola kecil,

o Menjelaskan

dampak terjadinya

penyebab gerhana

gerhana bulan dan

bulan total dan

matahari

gerhana bulan sebagian o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari - Gerhana matahari

hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru

- Bagian matahari - Bagian matahari

- Gerhana matahari total paling lama

berlangsung selama

7 menit - Gerhana matahari

hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari

6 x 35 Sumber: kalender Masehi dan

9.4 Menjelaskan perhitungan

Bumi dan Alam

o Memahami peta

 Menjelaskan dasar

Tugas

Uraian Objektif

Tugas 9.2

menit Buku SAINS SD kalender Hijriah

Semesta

konsep tentang

sistem penanggalan

kalender Masehi dan

B. Sistem

o Memahami sistem

Hijriyah

Tugas 9.3

Kelas VI

- Tahun masehi atau

nama-nama bulan

tahun syamsiah

pada penanggalan

Uji kompetensi

Alat:

- Tahun komariyah

Masehi dan Hijriyah

Hlm.184

atau tahun hijriyah

 Menjelaskan

o Menyebutkan nama-

perhitungan tahun

Latihan soal

nama bulan pada

kabisat

Hlm. 186

tahun masehi o Menyebutkan nama-

Latihan ulangan

nama bulan pada

umum

tahun komariyah

Hlm. 191

o Melakukan tugas 9.2. Hlm.181

o Melakukan uji kompetensi. o Membahas latihan soal

o Membahas latihan ulangan semester

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 9. Mengapresiasi karya seni rupa

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence)

9.1 Mengiden-tifikasi jeni motif Jenis motif hias.

2 x 35 Kreasi Seni dan hias pada karya seni rupa

 Mendengarkan

 Menyebutkan jenis

menit Kerajinan nusantara daerah lain.

penjelasan guru

motif hias pada karya

gambar/foto/model

tentang karya seni

seni rupa daerah di

ragam hias batik

Tangan Kls VI

rupa nusantara dan

Indonesia

Nusantara daerah

manca negara.

lain

 Mengidentifikasi karya seni rupa

dengan cara menulis persamaan dan perbedaan dari dua karya seni rupa.

 Mencari persamaan dan perbedaan karya-

karya seni rupa yang lain.

9.2 Menampilkan sikap

2 x 35 Kreasi Seni dan apresiatif terhadap

Sikap apresiatif

 Mengamati karya seni  Menyampaikan

praktek

Buatkan keunikan

menit Kerajinan keunikan motif hias karya motif hias.

terhadap keunikan

rupa nusantara yang

pendapat dan sikap

motif hias batik

Tangan Kls VI seni rupa nusantara

ada di daerah lain.

menghargai

Nusantara daerah

 menulis hal-hal yang

terhadap keunikan

lain

daerah lain.

menarik pada karya

motif hias karya seni

seni rupa yang telah

rupa Nusantara

diamati.

daerah lain

 Menggambar hal-hal yang unik pada karya

seni rupa.

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence)

10.1 Mengekspr-esikan diri

4 x 35 Kreasi Seni dan melalui gambar ilustrasi

Gambar ilustrasi.

 Tanya jawab tentang

 Membuat lukisan

Praktek

Buat kan gambar

menit Kerajinan suasana alam sekitar.

keindahan alam.

tentang suasana di

ilustrasi dengan

 menulis benda-benda

alam sekitar

tema suasana alam

Tangan Kls VI

yang pernah siswa

sekitar.

lihat pada saat tamasya.

 Mengamati contoh gambar ilustrasi.  Membuat gamabr ilustrasi dengan tema

suasana di alam sekitar.

10.2 Menyiapkan karya seni

4 x 35 Kreasi Seni dan rupa yang dibuat untuk

Menyiapkan karya seni  Memperhatikan

 Membuat produk

Praktek

Buatkan karya seni

menit Kerajinan pameran kelas.

untuk pameran

penjelasan guru

untuk pameran kelas

rupa

tentang pameran

Tangan Kls VI

 Melakukan persiapan pameran.  Membentuk kepanitiaan.  Mempelajari tugas panitia inti dan seksi- seki.

10.3 Menata karya seni rupa

 Melakukan persiapan 2 x 35 Kreasi Seni dan yang dibuat untuk

Penataan,

 Menata semua karya

menit Kerajinan pameran kelas.

pelaksanaan, dan

seni yang dimiliki

pameran kelas

laporan pameran.

siswa.

Tangan Kls VI

 Melaksanakan pameran.  Menulis laporan pameran.

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 11. Mengapresiasi karya seni musik

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence)

2 x 35 Buku paket SBK lagu dan musik Nusantara

11.1 Membanding-kan berbagai Ragam Lagu Daerah

 Mengidentifikasi

 Menyebutkan

Tes lisan dan Isian dan uraian Sebutkan beberapa

Nusantara

berbagai lagu dan

perbandingan

tulisan

lagu dan musik

menit standar isi 2006

musik daerah

berbagai lagu dan

daerah Nusantara

Buku Saya Ingin

Nusantara

musik Nusantara

Terampil dan

 Menyebutkan

Kreatif,

beberapa lagu dan

Grafindo

musik daerah

Kaset/

Nusantara

musik/lagu

 Membandingkan

wajib dan

beberapa lagu dan

daerah

musik Nusantara

Nusantara

 Menghapal beberapa

lagu daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu daerah

Nusantara

11.2Menampilkan sikap

2 x 35 Buku paket SBK apresiatif terhadap

Apresiasi musik dan

 Menghapal dan

 Menyampaikan

Tes lisan dan Isian dan uraian Beberapakan lagu

menit standar isi 2006 berbagai lagu dan musik

lagu wajib dan daerah

menyanyikan beberapa

pendapat dan sikap

tulisan

dan musik daerah

Buku Saya Ingin Nusantara

Nusantara

lagu dan musik daerah

menghargai

Nusantara

Nusantara dengan baik

terhadap berbagai

Terampil dan

 Mengapresiasi

lagu dan musik

Kreatif,

beberapa lagu dan

Nusantara

Grafindo

musik daerah

Kaset/

Nusantara

musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence)

4 x 35 Buku paket SBK ritmis dan melodis

12.1 Memainkan alat musik

Alat Musik Ritmis dan

 Mengenalkan alat

 Memainkan alat

Tes lisan dan Isian dan uraian Jelaskan teknik

Melodis

musik ritmis dan

musik ritmis

tulisan

memainkan

menit standar isi 2006

melodis

 Memainkan alat

beberapa alat

Buku Saya Ingin

 Menjelaskan teknik

musik melodis

musik ritmis dan

Terampil dan

memainkan beberapa

melodis

Kreatif,

alat musik ritmis dan

 Memainkan alat musik

musik/lagu

ritmis dan melodis

wajib dan daerah Nusantara

2 x 35 Buku paket SBK lagu daerah Nusantara

12.2 Menyiapkan pertunjukan

Pertunjukkan

 Melakukan latihan

 Melakukan persiapan Praktek

Praktek

latihan persiapan

menit standar isi 2006 dengan iringan musik

persiapan

untuk pertunjukan

pertunjukkan lagu

Buku Saya Ingin sederhana

pertunjukkan lagu

lagu daerah dan lagu

daerah Nusantara

Nusantara dengan

dengan iringan

Terampil dan

dengan iringan

iringan musik

Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

12.3 Mementaskan pertunjukan Pertunjukkan

2 x 35 Buku paket SBK nyanyian lagu daerah dan

Praktek cara

menit standar isi 2006 lagu Nusantara dengan

petunjukkan lagu

pertunjukan lagu

Mementaskan

Buku Saya Ingin iringan musik sederhana

daerah Nusantara

daerah dan lagu

petunjukkan lagu

dengan iringan musik

Nusantara dengan

daerah Nusantara

Terampil dan

sederhana di kelas atau

iringan musik

dengan iringan

Kreatif,

di sekolah

sederhana

musik sederhana di

Grafindo

kelas atau di

Kaset/

sekolah

musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 13. Mengapresiasi karya seni tari

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence)

2 x 35 Buku paket SBK lantai gerak tari Nusantara

13.1 Membandin-gkan pola

Praktik Tari

 Mengenal dan

 Menyebutkan

Tes lisan dan Isian dan uraian Bandingkan pola

membedakan pola

perbedaan dan

tulisan

lantai gerak tari

menit standar isi 2006

lantai gerak seni tari

persamaan pola

Nusantara

Buku Saya Ingin

daerah Nusantara

lantai gerak tari

Terampil dan

Nusantara

Kreatif, Grafindo

Film dokumenter Gambar atau foto

13..2 Menganalisis pola lantai

2 x 35 Buku paket SBK gerak tari Nusantara

Apresiasi Tari

 Menganalisa pola

 Menunjukkan

Tes lisan dan Isian dan uraian Jelaskan pola lantai

menit standar isi 2006 berdasarkan pengamatan.

lantai gerak tari

perbedaan dan

tulisan

gerak tari

Nusantara berdasarkan

persamaan pola

Nusantara

Buku Saya Ingin

pengamatan

lantai gerak tari

berdasarkan

Terampil dan

Nusantara

pengamatan

Kreatif, Grafindo

Film dokumenter Gambar atau foto

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence)

2 x 35 Buku paket SBK Nusantara dengan pola

14.1 Memeragak-an tari

Tari Daerah

 Melakukan peragaan

 Melakukan gerak tari Praktek

Praktek

Praktekkan tari

menit standar isi 2006 lantai secara berkelompok

tari Nusantara dengan

Nusantara dengan

pola lantai secara

Buku Saya Ingin

Terampil dan Kreatif, Grafindo

Film dokumenter Gambar atau foto

14.2 Menyiapkan pertunjukan

2 x 35 Buku paket SBK tari Nusantara di sekolah

Tari Daerah

 Mempersiapkan

 Melakukan persiapan Praktek

Praktek

Memeragakan tari

pertunjukkan tari

pertunjukan tari

Nusantara di

menit standar isi 2006

Nusantara di sekolah

sekolah

Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

Film dokumenter Gambar atau foto

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 15. Mengapresiasi karya kerajinan

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence)

2 x 35 Buku paket SBK kesesuaian fungsi,

15.1 Mendeskripsi-kan

Model Benda Beroda

 Menjelaskan

 Menjelaskan

Tes lisan dan Isian dan uraian Sebutkan fungsi,

menit standar isi 2006 kekuatan, dan keindahan

kesesuaian fungsi,

tulisan

kekuatan, dan

Buku Saya Ingin karya kerajinan benda

kekuatan, dan

keindahan karya

Terampil dan mainan beroda

keindahan karya

kerajinan benda

mainan beroda

Kreatif,

mainan beroda

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

2 x 35 Buku paket SBK apresiatif terhadap karya

15.2 Menampilkan sikap

Model Benda Beroda

 Mengapresiasi karya

 Menyampaikan

Tes lisan dan Isian dan uraian Jelaskan sikap

menit standar isi 2006 kerajinan benda mainan

kerajinan benda

pendapat dan sikap

tulisan

apresiatif terhadap

Buku Saya Ingin beroda

mainan beroda

menghargai

karya kerajinan

terhadap karya

benda mainan

Terampil dan

kerajinan benda

beroda

Kreatif,

mainan beroda

Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 16. Membuat benda mainan beroda

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence)

2 x 35 Buku paket SBK beroda

16.1 Merancang benda mainan

Membuat Model

 Membuat rancangan

 Membuat rancangan Praktek

Praktek

Rancangkan benda

Benda Beroda

benda mainan beroda

benda mainan

mainan beroda

menit standar isi 2006

beroda

Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

2 x 35 Buku paket SBK beroda

16.2 Membuat benda mainan

Membuat Model

 Membuat karya

Buatkan benda

Benda Beroda

mainan beroda

pembuatan benda

mainan beroda

menit standar isi 2006

mainan beroda

Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage)

1 x 35 Rekaman informasi sangat sederhana

5.1 Merespon instruksi dan

Simple Instructions

Peserta didik merespon

Merespon dengan

Tes lisan

Mengulang

Listen and repeat.

menit kaset/CD baik dengan tindakan

dengan melakukan

melakukan tindakan

secara lisan

Kaset/CD:

Contoh:

tindakan secara

secara berterima

(memberikan

maupun bahasa secara

Buku teks berterima di dalam dan luar

berterima

ungkapan yang

Kaset/CD: Listen and

peserta didik harus

Peserta didik: (mengulang apa yang

Listen and follow

didengar)

the direction.

Unjuk kerja

Responding

Kaset/CD:

Kaset/CD: Listen and

(memberikan

follow the direction.

informasi tentang

Peserta didik:

arah yang harus

(mengikuti petunjuk

diikuti peserta

arah sebuah peta

didik)

jalan)

1 x 35 Rekaman informasi sangat sederhana

5.2 Merespon instruksi dan

Simple Instructions

Peserta didik menulis

Merespon dengan

Unjuk kerja

Responding

Listen and Write!

menit kaset/CD baik dengan tindakan

berdasarkan informasi

menulis apa yang

Kaset/CD):

Contoh:

yang didengar dari

didengar dari kaset/CD

(memberikan

Buku teks berterima dalam berbagai

maupun bahasa secara

kaset/CD

informasi yang

Kaset/CD: Listen and

harus peserta didik

Script percakap-

Peserta didik:

(menulis)

2 x 35 Rekaman sangat sederhana dengan

5.3 Memahami cerita lisan

Stories

Peserta didik

Memahami cerita lisan

Unjuk kerja

Responding

Listen to the

menit kaset/CD bantuan gambar

mendengarkan kaset/CD sangat sederhana

cassettes and

Contoh:

untuk mengurutkan

dengan bantuan

rearrange the

gambar-gambar yang

gambar

pictures below.

Buku teks

Kaset/CD: Rearrange

acak

the pictures according

Kaset/CD:

Script percakap-

to the story that you

informasi agar informasi agar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage)

2 x 35 Script percakap- menyertai tindakan secara

6.1 Bercakap-cakap untuk

Simple Expressions

Tanya jawab yang

Mengungkapkan

Tes lisan

Pertanyaan

Answer the

menit an berterima yang melibatkan

berkaitan dengan materi berbagai tindak tutur:

questions orally!

Contoh:

tindak tutur: memberi

Buku teks contoh melakukan sesuatu,

Meniru pertanyaan-

Memberi contoh

A: How does John go

pertanyaan dan respon

melakukan sesuatu

memberi aba-aba, dan

Alat peraga memberi petunjuk

to school?

pertanyaan

B: He goes to school by

Memberi aba-aba

bicycle

Membahas kosakata dan struktur percakapan

Memberi petunjuk

sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapan- ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

2 x 35 Script meminta/memberi

6.2 Bercakap-cakap untuk

Simple Expressions

Tanya jawab yang

Mengungkapkan

Tes lisan

Pertanyaan

Answer the

menit percakapan jasa/barang secara

berkaitan dengan materi berbagai tindak tutur:

questions orally!

Contoh:

Buku teks berisi tindak tutur: meminta

berterima yang melibatkan

Meniru pertanyaan-

Meminta bantuan

percakapan bantuan, memberi bantuan,

A: Can you tell me

pertanyaan dan respon

where west is?

pertanyaan

Memberi bantuan

meminta barang, dan

Alat peraga memberi barang

B: Sure. That’s west.

Membahas kosakata dan

Meminta barang

struktur percakapan sesuai materi

Memberi barang

Latihan percakapan Latihan percakapan

Menggunakan ungkapan- ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

4 x 35 Script meminta/memberi

6.3 Bercakap-cakap untuk

Simple Expressions

Tanya jawab yang

Mengungkapkan

Tes lisan

Performance

Act out the

dialogues in front of menit percakapan informasi secara berterima

berkaitan dengan materi berbagai tindak tutur:

Contoh:

the class!

yang melibatkan tindak

Buku teks berisi tutur: mengungkapkan

Meniru pertanyaan-

Mengungkapkan

percakapan perasaan, merespon

A: How can I get to the pertanyaan dan respon

perasaan

post office?

pertanyaan

ungkapan, mengungkapkan

Alat peraga keraguan, menanyakan, dan

Merespon ungkapan

B: Can you tell me

Membahas kosakata dan

meminta kejelasan

where the post office

struktur percakapan

Mengungkapkan

is?

sesuai materi

keraguan

C: How much is it?

Latihan percakapan

Menanyakan

dalam bentuk dialog

D: Shall I get you

Meminta kejelasan

something?

Menggunakan ungkapan- ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

2 x 35 Script kesantunan secara

6.4 Mengungkapkan

Simple Expressions

Tanya jawab yang

Mengungkapkan

Tes lisan

Performance

Act out the

dialogues in front of menit percakapan berterima yang melibatkan

berkaitan dengan materi kesantunan secara

Contoh:

berterima yang

the class!

Buku teks berisi .... dan May I ....

ungkapan: Would you please

Meniru pertanyaan-

melibatkan ungkapan:

A: May I help you?

pertanyaan dan respon

percakapan

B: I need spinach.

pertanyaan

Would you please...

Alat peraga

A: Would you please

Membahas kosakata dan

May I ...

tell me where the post

struktur percakapan

office is?

sesuai materi

B: Go north and turn left. You wo ’t iss it.

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan- ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage)

7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

Pronounciation

Ucapan dan intonasi teks yang dipelajari

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi

Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Melafalkan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Uji petik membaca nyaring

Read the dialogues aloud.

3 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Descriptive Text

Teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Tanya jawab yang terkait dengan materi

Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Read the text and answer the questions.

1 x 35 menit

Buku teks

1 x 35 Buku teks bergambar sangat

7.3 Memahami teks naratif

Narrative Text

Mengidentifikasi teks

Tes unjuk

Tes identifikasi

Read the text and

menit sederhana

naratif bergambar sangat naratif bergambar

kerja

informasi yang

answer the

Teks naratif

sederhana

sangat sederhana

ada dalam teks

questions.

bergambar sangat

naratif

sederhana

Tanya jawab yang terkait

bergambar

dengan materi

sangat sederhana

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester

: VI/2 Standar Kompetensi

: 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan:

Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage)

2 x 35 Buku teks pendek sangat sederhana

8.1 Menulis teks fungsional

Functional Text

Menulis teks fungsional

Menulis teks fungsional Tes tulis

Menulis teks

Complete the

menit secara berterima dalam

pendek sangat

fungsional

dialogues based on

Alat peraga konteks sekitar peserta didik pendek sangat

Teks fungsional

the pictures.

sederhana

1 x 35 Buku teks sangat sederhana secara

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan

Greeting Card

Menulis kartu ucapan

Tes tulis

Menulis kartu

Write a greeting

menit berterima

sangat sederhana

ucapan sangat

card to your friend.

Kartu ucapan sangat

sederhana

Alat peraga

sederhana

Purwakarta, Juli 2012

Mengetahui,

Tim Penyusun

Kepala SD Negeri 2 Cibogogirang

Guru Kelas VI A

Guru Kelas VI B

Eka L. Koncara, S.Pd.I. NIP. 195812051978032004

Solihat, S.Pd.SD.

Wahyudin, S.Pd.

NIP. 196606011989041001

SILABUS KELAS VI SEMESTER 2 SD NEGERI 2 CIBOGOGIRANG TAHUN AJARAN 2012/2013