Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan D. Teknik dan Bentuk Instrumen Jenis tagihan : Rubrik Penilaian Kerja kelompok Aspek Penilaian Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

 Memotivasi peserta didik dengan yel-yel Kegiatan Inti Mengasosiasi  Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus tentang ke- benaran teori yang telah dipelajarinya dengan gejala dan feno- mena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi menjadi ber- makna, atau  Peserta didik ditugasi untuk menganalisis tentang kehidupan manusia yang dipengaruhi oleh dinamika atmosfer baik dalam wilayah yang sempit maupun luas.  Peserta didik membuat model peta tematik persebaran curah hujan atau peta iklim di wilayah tertentu di Indonesia. 100 Penutup  Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 20 Pertemuan V Tahapan Kegiatan Waktu Pendahuluan  Apersepsi: Menyapa dan mengabsen.  Memotivasi peserta didik dengan yel-yel 15 Kegiatan Inti Mengomunikasikan  Peserta didik diminta membuat tulisan dilengkapi gambar, ilus- trasi, animasi, tentang dinamika atmosfer,yang disajikan melalui forum diskusi, pameran atau diunggah di internet.  Peserta didik diminta untuk membuat bahan presentasi dan atau audio visual tentang dinamika atmosfer. 100 Penutup  Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 20

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan D. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen  Tugas individu  Tes tertulis  Tes lisan  Menjawab gambar yang ditunjukkan guru  Tugas kelompok  Penilaian kerja kelompok  Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik  Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik  Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan  Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

E. Jenis tagihan :

Tugas Individu Bentuk tagihan : Tertulis Contoh Instrumen : Carilah informasi mengenai proses terjadinya bumi dari berbagai media tugas terstruktur. Rubrik Penilaian tugas individu Aspek AbsenNilai 1 2 Informasi mencerminkan proses terjadinya bumi Informasi dilengkapi sumber yang jelas Tulisan mudah dibaca dan rapih Nilai rata-rata F. Jenis tagihan : Tes Bentuk tagihan : Lisan Bahan diskusi :

D. Rubrik Penilaian Kerja kelompok Aspek Penilaian

Nilai A. Poster RPP Geografi Kelas X SMA Kurikulum 2013  Poster dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat  Menjelaskan mengenai bentuk dan sifat planet B. Kerjasama Kelompok  Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi  Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di diskusikan

C. Presentasi

 Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien  Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis  Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien Nilai rata-rata Kriteria Penilaian: Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif A 4 80 B 3 75 – 80 C 2 72 - 74 D 1 72

E. Contoh Instrumen 1. Lembar Pengamatan Sikap

N o Aspek yang dinilai 3 2 1 Keteranga n 1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan 2 memiliki rasa ingin tahu curiosity 3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok Rubrik Penilaian Sikap No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan topik 2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profl peserta didik.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja

………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. RPP Geografi Kelas X SMA Kurikulum 2013 ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..

3. Lembar Tes Tertulis

1. Jelaskan salah satu teori tentang perkembangan bentuk muka bumi yang Anda kuasai. 2. Ilustrasikan pergerakan lempeng-lempeng di bumi dan jelaskan tahapannya secara lisan. 3. Jelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya. 4. Gambarlahstruktur lapisan bumi di buku Tugasmu. 5. Bagaimana gejala-gejala yang timbul akibat lempeng saling menjauh?

4. Lembar Portofolio

………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

G. MediaAlat, Bahan, dan Sumber Belajar MediaAlat

Gambar, LCD, Video Bahan - Sumber Belajar Geograf Kelas XI. Jakarta: Erlangga Mengetahui, …………., Juli 20….. Kepala SMA ……………… Guru Mata Pelajaran …………………… ………………….. RPP Geografi Kelas X SMA Kurikulum 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMA Harapan 1 Medan Mata Pelajaran : Geograf KelasSemester : X 2 Materi : Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer Alokasi Waktu : 12 x 45 menit 4 pertemuan

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai per- masalahan bangsa dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam ser- tamenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu penge- tahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.5. Menghayati jati diri manusia sebagai