Prosedur Penelitian PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING Peningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling Tuk

5 METODE PENELITIAN

A. Bentuk Pene litian

Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK atau Classroom Action Research CAR yang dilakukan secara kolaborasi antara kepala sekolah, guru dan peneliti.

1. Setting Penelitian a.

Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kela s IV SD Negeri 1 Canden yang beralamatkan di Desa Canden, Kecamatan Sambi, Kabupaten Boyolali.

b. Waktu Penelitian

Tahap perencanaan penyusunan proposal, bulan Oktober sampai bulan November. Penelitian dilakukan pada bulan Desember sampai Januari 2013. Dengan harapan pada bulan Februari 2013 sudah menyusun laporan penelitian.

2. Subyek dan Obyek Penelitian

Subyek penelitian ini adalah guru sebagai orang yang memberikan tindakan dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Canden Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali adalah orang yang menerima tindakan. Obyek penelitian ini adalah pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran Active Knowledge Sharin

B. Prosedur Penelitian

Penelitian dalam pembelajaran materi menulis karangan diskriptif berdasarkan cerita dari teman dengan menggunakan model pembelajaran Active Knowledge Sharing dirancang dengan menggunakan 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan planning , tindakan actuating , observasi observing, dan refleksi reflecting. Prosedur penelitian dalam pembelajaran ini dilakukan secara 6 bertahap mulai dari pembelajaran awal atau prasiklus, penerapan model Active Knowledge Sharing pada siklus I dan siklus II. Adapun tahap pelaksanaan pembelajaran dengan model word Square sebagai berikut : 1. Perencanaan Perencanaan penelitian Siklus I ini didasarkan pada keterampilan menulis karangan diskripsi siswa pada pembelajaran sebelumnya dan hasil menulis dengan materi pokok yang sama sebelum dilakukan tindakan. Dengan melihat hasil analisis tersebut maka disusunlah suatu upaya tindakan untuk melaksanakan perubahan pembelajaran yang diharapkan mampu meningkatkan keterampilan menulis karangan diskripsi siswa. Perencanaan ini meliputi: persiapan pembelajaran, penyusunan skenario pembelajaran, rencana perbaikan pembelajaran, penyiapan instrumen evaluasi. 2. Tindakan Pada tahap ini dilakukan implementasi tindakan yang telah direncanakan pada tahap perencanaan pada siklus I. Dalam tahap ini akan diadakan penyempurnaan strategi dan media pembelajaran serta membuat siswa agar lebih aktif dalam proses pembelajaran. Tindakan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model Active Knowledge Sharing dalam proses pembelajaran. 3. Observasi Pengamatan terhadap siswa difokuskan pada keterampilan siswa dalam menulis karangan diskripsi yang akan akan menentukan hasil belajar siswa. 4. Refleksi Dari hasil pengamatan dan diskusi dengan guru maupun dengan siswa menunjukkan hasil belajar yang belum signifikan sehingga peneliti melanjutkan ke siklus II dengan memperbaiki kekurangan yang ditemukan dalam proses pembelajaran siklus I. 7 Tahapan pembelajaran pada siklus siklus II sama dengan siklus I, hanya terdapat perbaikan terhadap proses pembelajaran pada siklus sebelumnya. Jadi, pada siklus II dilakukan perencanaan ulang berdasarkan hasil refleksi pada siklus I, sehingga kelemahan yang ada pada siklus I tidak terulang pada siklus II.

C. Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Active Knowledge Sharing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa di SMP Daar el Qolam

4 22 187

Pengaruh Penggunaan Model Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Dunia Hewan

2 33 289

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE PADA SISWA Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Concept Sentence pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Tahun 2015/2016.

0 2 16

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DAN Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Metode Active Knowledge Sharing Dan Team Accelerated Instruction Ditinjau Dari Keaktifan Siswa (Pada siswa kelas VIII MTs Al – Hid

0 1 17

PENDAHULUAN Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Metode Active Knowledge Sharing Pada Siswa Kelas IV Di Sdn 03 Ngargoyoso Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 9

PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING Peningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan) Pada

0 1 15

PENDAHULUAN Peningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Canden Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 5

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG MELALUI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS X KEPERAWATAN SMK

0 0 17

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DAN THE STUDY GROUP Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Metode Active Knowledge Sharing dan The Study Group Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa (Pada Siswa Kelas VIII S

0 0 15

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SDN I KRAJAN JATINOM.

0 0 101