1. Home
  2. Lainnya

Struktur Organisasi Skripsi PENDAHULUAN

7 Rina Tri Wulandari, 2013 Efektivitas Model Somatis,Auditori,Visual,Dan Intelektual SAVI Dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Penelitian Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas X SMAN 3 Cimahi Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2 Bagi siswa, hasil penelitian ini dapat mengembangkan keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi sehingga siswa dapat menuangkan gagasannya ke dalam sebuah tulisan. 3 Bagi guru, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan untuk memilih dan menentukan model serta teknik yang tepat dalam pembelajaran menulis karangan narasi di kelas sehingga dapat dijadikan bekal oleh guru untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menjadi lebih baik lagi.

1.5 Struktur Organisasi Skripsi

Pada bagian ini, peneliti membuat struktur organisasi skripsi untuk mempermudah penyusunan dan pemahaman dalam penelitian. Adapun rincian tentang urutan penulisan dari setiap bab dalam skripsi ini adalah sebagai berikut. 1 Bab pertama berisi uraian mengenai pendahuluan yang meliputi latar belakang, identifikasi dan perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi skripsi. 2 Bab kedua memuat kajian pustaka yang meliputi pemaparan ihwal menulis, ihwal karangan narasi, ihwal model SAVI, dan hipotesis penelitian. 3 Bab ketiga merupakan metode penelitian, pada bab ini berisi mengenai lokasi dan subjek atau sampel penelitian, desain penelitian, metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, proses pengembangan instrumen, teknik pengumpulan data, dan analisis data. 4 Bab keempat menyajikan tentang hasil penelitian dan pembahasan, pada bab ini dibahas mengenai pemaparan data dan pembahasan data. 5 Pada bab kelima merupakan kesimpulan dan saran. 6 Daftar pustaka merupakan kumpulan dari reverensi buku atau pedoman yang pernah dikutip dan digunakan dalam penelitian ini. 8 Rina Tri Wulandari, 2013 Efektivitas Model Somatis,Auditori,Visual,Dan Intelektual SAVI Dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Penelitian Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas X SMAN 3 Cimahi Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 7 Lampiran-lampiran berisi semua dokumen yang digunakan dalam penelitian dan penulisan hasil-hasilnya menjadi suatu karya tulis ilmiah. 27 Rina Tri Wulandari, 2013 Efektivitas Model Somatis,Auditori,Visual,Dan Intelektual SAVI Dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Penelitian Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas X SMAN 3 Cimahi Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB 3 METODE PENELITIAN

.

3.1 Lokasi dan Subjek Populasi Penelitian

Pada bagian ini akan dijelaskan mengenai 1 lokasi penelitian, 2 populasi penelitian, dan 3 sampel penelitian. Adapun penjelasannya adalah sebagai berikut.

3.1.1 Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian adalah tempat yang dijadikan sampel penelitian. Lokasi yang dijadikan peneliti untuk mengadakan penelitian ini yaitu di Sekolah Menengah Atas SMA Negeri 3 Cimahi. Sekolah ini terletak di Jalan Pasantren No. 161, Kota Cimahi.

3.1.2 Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMAN 3 Cimahi angkatan 20122013. Pemilihan populasi ini berdasarkan pertimbangan bahwa pembelajaran menulis karangan narasi terdapat dalam kurikulum pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas X SMA. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Cimahi yang terdiri dari sepuluh kelas yang berjumlah 387 orang siswa. Pembagian kelas dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 3.1 Daftar Jumlah Siswa NO Kelas Jumlah Siswa 1. X 1 38

2. X 2

40

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL (SAVI) MELALUI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DASAR DAN TERINTEGRASI BIOLOGI SISWA (POKOK BAHASAN SISTEM REGULASI) KELAS XI IPA 2 SMAN 1 JEMBER

0 4 18

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL (SAVI) MELALUI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DASAR DAN TERINTEGRASI BIOLOGI SISWA (POKOK BAHASAN SISTEM REGULASI) KELAS XI IPA 2 SMAN 1 JEMBER

0 5 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 18 51

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Seputih Raman Tahun Ajaran 2011/

0 6 70

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PROTISTA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMA N 12 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Ajaran 2012/2013)

1 9 52

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Bandar Lampung T.P. 2012/2013)

0 12 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNTIF DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA (Studi Eksperimen Semu pada materi Ekosistem Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2014/2015)

11 36 64

PENGGUNAAN DIKSI DALAM MENULIS KARANGAN NARASI EKSPOSITORIS OLEH SISWA KELAS X MA KHULAFAUR RASYIDIN

0 0 16

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KADUGEDE

0 0 9

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA SITUS PERADABAN DUNIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

1 1 14