EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Bandar Lampung T.P. 2012/2013)
ABSTRAK
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING
DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
(Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Bandar Lampung T.P. 2012/2013)
Oleh
WENY ATIKA
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk
mengetahui efektivitas model pembelajaran probing-prompting ditinjau dari
pemahaman konsep matematis siswa. Probing-prompting adalah model pembelajaran dengan cara guru menyajikan serangkaian pertanyaan yang sifatnya
menggali dan menuntun sehingga terjadi proses berpikir yang mengaitkan
pengetahuan setiap siswa dan pengalamannya dengan pengetahuan baru yang
sedang dipelajari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X
SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 242
siswa dan terdistribusi dalam tujuh kelas dengan rata-rata nilai kemampuan
kognitif 49,60. Sampel dalam penelitian ini adalah X7 dan X5 yang ditentukan
dengan teknik purposive sampling. Desain yang digunakan dalam penelitian ini
adalah posttest only control group design.
Data penelitian ini adalah data
pemahaman konsep matematis siswa yang berupa data kuantitatif dan diperoleh
melalui tes pemahaman konsep matematis. Instrumen penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini berupa tes uraian, yaitu tes pemahaman konsep matematis
siswa.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan
bahwa model pembelajaran probing-prompting efektif ditinjau dari pemahaman
konsep matematis siswa kelas X Semester Genap SMA Negeri 5 Bandar
Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013 pada materi Trigonometri.
Kata Kunci : efektivitas, probing-prompting, pemahaman konsep
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING
DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
(Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 BandarLampung T.P. 2012/2013)
Oleh
WENY ATIKA
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2013
Judul Skripsi
EFEKTIVITAS MODELPEMBELAJARAN
PROBING-PROMPTING DITINJAU DARI
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
SISWA
:
(Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Bandar
Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)
Nama Mahasiswa
:
Weny Atika
Nomor Pokok Mahasiswa : 0913021019
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Jurusan
: Pendidikan MIPA
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1.
Komisi Pembimbing
Dr. Tina Yunarti, M.Si.
NIP 19660610 199111 2 001
2.
Drs. Pentatito Gunowibowo, M.Pd.
NIP 19610524 198603 1 006
Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Dr. Caswita, M.Si.
NIP 19671004 199303 1 004
PERNYATAAN SKRIPSI MAHASISWA
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Weny Atika
NPM
: 0913021019
Program studi
: Pendidikan Matematika
Jurusan
: Pendidikan MIPA
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang telah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepengetahuan Saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
ini dan disebut dalam daftar pustaka.
Bandar Lampung, April 2013
Yang Menyatakan
Weny Atika
NPM 0913021019
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Kampung Baru, Kecamatan Kotagajah, Lampung Tengah
pada tanggal 23 Juni 1991. Penulis merupakan anak pertama dari tiga bersaudara
pasangan Bapak Abu Bakar dan Ibu Tuti Afrida.
Penulis menyelesaikan pendidikan taman kanak-kanak di TK Raudhatul Atafal
Al-Hidayah Sawah Lunto, Padang, Sumatera Barat pada tahun 1997. Penulis
menyelesaikan pendidikan dasar di SD Negeri 3 Kotagajah pada tahun 2003,
pendidikan menengah pertama di SMP Negeri 2 Kotagajah pada tahun 2006, dan
pendidikan menengah atas di SMA Negeri 1 Kotagajah pada tahun 2009. Penulis
melanjutkan pendidikan di Universitas Lampung pada tahun 2009 melalui jalur
Penerimaan Kemampuan Akademik dan Bakat (PKAB) dengan mengambil
program studi Pendidikan Matematika.
Penulis melaksanakan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di desa Maja, Kecamatan
Marga Punduh, Kabupaten Pesawaran. Selain itu, penulis melaksanakan Program
Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 1 Marga Punduh, Kabupaten
Pesawaran sejalan dengan program KKN tersebut.
MOTTO
“Everything is belong to Allah SWT”
Tidak penting untuk menjadi lebih baik dari
orang lain. Hal terpenting adalah “Saya
sudah melakukan yang terbaik”
Persembahan
Segala Puji Bagi Allah SWT, Dzat Yang Maha Sempurna
Sholawat serta Salam Selalu Tercurah Kepada Uswatun Hasanah Rosululloh
Muhammad SAW
Kupersembahkan karya kecil ini sebagai tanda cinta & kasih sayangku kepada :
Ayah (Abu Bakar) dan Ibuku tercinta (Tuti Afrida), yang telah membesarkan
dan mendidik dengan penuh cinta kasih dan pengorbanan yang tulus serta selalu
mendo’akan yang terbaik untuk keberhasilan dan kebahagianku.
Adik-adikku tersayang Sella Atika dan Asep Badarrudin yang telah
memberikan dukungan dan semangatnya padaku.
Seluruh keluarga besar yang terus memberikan do’anya, terima kasih.
Para pendidik yang telah mengajar dan mendidik dengan penuh kesabaran.
Semua Sahabat yang begitu tulus menyayangiku dengan segala
kekuranganku, dari kalian aku belajar memahami arti ukhuwah.
Sesungguhnya ukhuwah yang tulus merupakan mata uang yang
Sangat langka di zaman sekarang ini.
Almamater Universitas Lampung tercinta
SANWACANA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Efektivitas Model Pembelajaran Probing-Prompting Ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5
Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya penyusunan skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terima kasih yang tulus ikhlas kepada:
1.
Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku dekan FKIP Universitas Lampung
beserta staff dan jajarannya yang telah memberikan bantuan kepada penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Caswita, M.Si., selaku ketua jurusan PMIPA yang telah memberikan kemudahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Nurhanurawati, M.Pd., selaku ketua program studi Pendidikan
Matematika yang telah memberikan kemudahan kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Ibu Dr. Tina Yunarti, M.Si., selaku dosen PA dan dosen pembimbing I yang
telah telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberi nasihat, motivasi,
dan sumbangan pemikiran kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
ii
5. Bapak Drs. Pentatito Gunowibowo, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk membimbing, memberikan perhatian,
motivasi ,dan semangat kepada penulis demi terselesaikannya skripsi ini.
6. Bapak Dr. Sugeng Sutiarso, M.Pd., selaku pembahas yang telah memberikan
masukan-masukan dan saran kepada penulis.
7. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.
8. Ayah dan ibuku tercinta, atas perhatian dan kasih sayang yang telah diberikan
selama ini yang tidak pernah lelah untuk selalu mendoakan yang terbaik
9. Adik-adikku (Sella Atika dan Asep Badarrudin) tersayang yang telah
memberikan doa, semangat, dan motivasi kepadaku.
10. Bapak Drs. Ahyak Toha, selaku kepala SMA Negeri 5 Bandar Lampung
beserta wakil, staff, dan karyawan yang telah memberikan kemudahan selama
penelitian.
11. Ibu Husnul Khotimah, S.Pd., M.Pd. dan Ibu Siti Khajar, S.Pd., selaku guru
mitra yang telah banyak membantu dalam penelitian.
12. Seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran
2012/2013, khususnya kelas X7, X5, dan X4 atas perhatian dan kerjasama
yang telah terjalin.
13. Sahabatku yang terkasih, My Bebeb Suci, Evi, Dian, Novio, Maria,
Annissawati, dan Andin serta Albert yang selama ini memberiku semangat,
motivasi, perhatian, dan selalu menemani saat suka dan duka.
14. Teman-teman karibku tersayang, seluruh angkatan 2009 Kelas A dan B
Pendidikan Matematika: Deni, Rara, Hery, Ita, Mega, Risa, Sri, Yusmay,
Amal, Fitria, Puspa, Ayu M, Purbo, Neti, Ari,Yulian, Tina, Nurdin, Arini, Ayu
iii
Nov, Erlis, Ika, Novia, Wiwin, Leo, Richa, Putri, Desiy, Martira, Rika M,
Ines, Eti, Melli, Meri, Rita, Silvira, Lia, Sulis, Vindy, Meditama, Pitri, Resty,
Elvandri, Nike, Astia, Desi, Ermitia, Siti, Rumit, Durus, Riandra, Selvi, Cha,
Ifa, Astri, Fajar Magdalena, Ayu R., Bahrudin, Sri Wahyuni, Martina,
Jeaniver, Jeniver, Pretty, Evi, Pitri H., Linda, Nugroho, Hendra, Restu, Vera,
Adi, Yosse, Ageng, Kikim, Bobby, Elan, Masniari, dll atas kebersamaannya
selama ini dan semua bantuan yang telah diberikan. Semoga kebersamaan kita
selalu menjadi kenangan yang terindah dan takkan pernah terlupakan untuk
selamanya.
15. Kakak-kakakku angkatan 2008, Mulyanah, Sri Ariyanti, Made, Fepy, Adi,
Andika, Asep, Tutik, Ratna, Siska, Antoni, Lukman, Aan, dll.
16. Teman-teman seperjuangan PPL di SMA Negeri 1 Marga Punduh (Keka,
Emak, Empok, Nenek, Anis, Meirindi, Agus, Kak Edo, dan Tommy) atas
kebersamaan selama tiga bulan yang penuh makna dan kenangan.
17. Pak Liyanto, penjaga Gedung G, terima kasih atas bantuan dan perhatiannya
selama ini.
18. Almamater tercinta yang telah mendewasakanku.
19. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap semoga bantuan dan dukungan yang diberikan mendapat balasan
pahala dari Allah SWT dan semoga skripsi ini bagi kita semua.
Amin.
Bandar Lampung,
Penulis
April 2013
Weny Atika
iv
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR TABEL ........................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ viii
I.
II.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
8
E. Ruang Lingkup Penelitian .................................................................
9
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................ 11
1. Efektivitas Pembelajaran .............................................................. 11
2. Model Pembelejaran Probing-Prompting ..................................... 13
2.1 Pengertian ............................................................................... 13
2.2 Sintaks Pembelajaran ............................................................. 14
3. Pembelajaran Konvensional .......................................................... 16
4. Pemahaman Konsep ....................................................................... 17
B. Kerangka Pikir ................................................................................... 19
C. Anggapan Dasar dan Hipotesis ........................................................... 22
1. Anggapan Dasar ............................................................................ 22
2. Hipotesis ....................................................................................... 22
v
III. METODE PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel .......................................................................... 23
B. Desain Penelitian ............................................................................... 24
C. Prosedur Penelitian ............................................................................ 25
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data ................................................. 26
E. Instrumen Penelitian .......................................................................... 27
1. Validitas ......................................................................................... 28
2. Reliabilitas Tes .............................................................................. 29
3. Daya Pembeda .............................................................................. 30
4. Tingkat Kesukaran ........................................................................ 31
F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 33
1. Uji Normalitas ............................................................................... 33
2. Uji Homogenitas ........................................................................... 34
3. Uji Hipotesis ................................................................................. 36
4. Uji Proporsi ................................................................................... 37
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 39
1. Uji Normalitas ............................................................................... 40
2. Uji Homogenitas ........................................................................... 41
3. Uji Hipotesis ................................................................................. 42
4. Uji Proporsi ................................................................................... 44
B. Pembahasan ....................................................................................... 45
V.
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................ 51
B. Saran .................................................................................................. 51
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 53
LAMPIRAN................................................................................................... 56
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintaks Model Pembelajaran Probing-Prompting ..............................
15
3.1
Distribusi Siswa Kelas X SMAN 5 Bandar Lampung ........................
23
3.2
Desain Penelitian ................................................................................
24
3.3
Pedoman Penyekoran Tes Pemahaman Konsep .................................
28
3.4
Interpretasi Indeks Daya Pembeda .......................................................
31
3.5
Daya Pembeda Butir Item Soal ............................................................
31
3.6
Interpretasi Tingkat Kesukaran ...........................................................
32
3.7
Tingkat Kesukaran Butir Item Soal .....................................................
33
4.1
Rekapitulasi Hasil Posttest Pemahaman Konsep Matematis Siswa ...
39
4.2
Rekapitulasi Hasil Uji Normalitas Data Posttest ................................
40
4.3
Hasil Uji Normalitas dengan Program SPSS ......................................
41
4.4
Rekapitulasi Hasil Uji Homogenitas Data Posttest .............................
42
4.5
Hasil Uji Homogenitas dengan Program SPSS ..................................
42
4.6
Rekapitulasi Hasil Uji t Data Posttest .................................................
43
4.7
Hasil Uji t dengan Program SPSS .......................................................
44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Perangkat Pembelajaran
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ....
58
A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ..........
103
A.3 Lembar Kerja Siswa .....................................................................
131
B. Perangkat Tes
B.1 Kisi-Kisi Soal-Soal Posttest ........................................................
153
B.2 Soal Posttest .................................................................................
156
B.3 Kunci Jawaban Soal-Soal Posttest ...............................................
157
B.4 Form Penilaian Validitas Posttest ................................................
160
B.5 Pedoman Pennyekoran Tes Pemahaman Konsep ........................
162
C. Analisis Data
C.1 Tabel Analisis Tes Hasil Uji Coba ..............................................
164
C.2 Tabel Analisis Tes Hasil Uji Coba ..............................................
168
C.3 Hasil Posttest Kelas Eksperimen .................................................
169
C.4 Hasil Posttest Kelas Kontrol ........................................................
171
C.5 Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen ..................................
173
C.6 Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol ........................................
177
C.7 Uji Homogenitas Varian Data Posttest ........................................
181
C.8 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Data Posttest .................................
182
C.9 Uji Proporsi Posttest Kelas Eksperimen ......................................
185
C.10 Analisis Data dengan Program SPSS .........................................
187
C.11 Analisis Data dengan Program SPSS .........................................
191
D. Lain-lain
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING
DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
(Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Bandar Lampung T.P. 2012/2013)
Oleh
WENY ATIKA
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk
mengetahui efektivitas model pembelajaran probing-prompting ditinjau dari
pemahaman konsep matematis siswa. Probing-prompting adalah model pembelajaran dengan cara guru menyajikan serangkaian pertanyaan yang sifatnya
menggali dan menuntun sehingga terjadi proses berpikir yang mengaitkan
pengetahuan setiap siswa dan pengalamannya dengan pengetahuan baru yang
sedang dipelajari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X
SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 242
siswa dan terdistribusi dalam tujuh kelas dengan rata-rata nilai kemampuan
kognitif 49,60. Sampel dalam penelitian ini adalah X7 dan X5 yang ditentukan
dengan teknik purposive sampling. Desain yang digunakan dalam penelitian ini
adalah posttest only control group design.
Data penelitian ini adalah data
pemahaman konsep matematis siswa yang berupa data kuantitatif dan diperoleh
melalui tes pemahaman konsep matematis. Instrumen penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini berupa tes uraian, yaitu tes pemahaman konsep matematis
siswa.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan
bahwa model pembelajaran probing-prompting efektif ditinjau dari pemahaman
konsep matematis siswa kelas X Semester Genap SMA Negeri 5 Bandar
Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013 pada materi Trigonometri.
Kata Kunci : efektivitas, probing-prompting, pemahaman konsep
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING
DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
(Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 BandarLampung T.P. 2012/2013)
Oleh
WENY ATIKA
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2013
Judul Skripsi
EFEKTIVITAS MODELPEMBELAJARAN
PROBING-PROMPTING DITINJAU DARI
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
SISWA
:
(Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Bandar
Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)
Nama Mahasiswa
:
Weny Atika
Nomor Pokok Mahasiswa : 0913021019
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Jurusan
: Pendidikan MIPA
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1.
Komisi Pembimbing
Dr. Tina Yunarti, M.Si.
NIP 19660610 199111 2 001
2.
Drs. Pentatito Gunowibowo, M.Pd.
NIP 19610524 198603 1 006
Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Dr. Caswita, M.Si.
NIP 19671004 199303 1 004
PERNYATAAN SKRIPSI MAHASISWA
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Weny Atika
NPM
: 0913021019
Program studi
: Pendidikan Matematika
Jurusan
: Pendidikan MIPA
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang telah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepengetahuan Saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
ini dan disebut dalam daftar pustaka.
Bandar Lampung, April 2013
Yang Menyatakan
Weny Atika
NPM 0913021019
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Kampung Baru, Kecamatan Kotagajah, Lampung Tengah
pada tanggal 23 Juni 1991. Penulis merupakan anak pertama dari tiga bersaudara
pasangan Bapak Abu Bakar dan Ibu Tuti Afrida.
Penulis menyelesaikan pendidikan taman kanak-kanak di TK Raudhatul Atafal
Al-Hidayah Sawah Lunto, Padang, Sumatera Barat pada tahun 1997. Penulis
menyelesaikan pendidikan dasar di SD Negeri 3 Kotagajah pada tahun 2003,
pendidikan menengah pertama di SMP Negeri 2 Kotagajah pada tahun 2006, dan
pendidikan menengah atas di SMA Negeri 1 Kotagajah pada tahun 2009. Penulis
melanjutkan pendidikan di Universitas Lampung pada tahun 2009 melalui jalur
Penerimaan Kemampuan Akademik dan Bakat (PKAB) dengan mengambil
program studi Pendidikan Matematika.
Penulis melaksanakan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di desa Maja, Kecamatan
Marga Punduh, Kabupaten Pesawaran. Selain itu, penulis melaksanakan Program
Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 1 Marga Punduh, Kabupaten
Pesawaran sejalan dengan program KKN tersebut.
MOTTO
“Everything is belong to Allah SWT”
Tidak penting untuk menjadi lebih baik dari
orang lain. Hal terpenting adalah “Saya
sudah melakukan yang terbaik”
Persembahan
Segala Puji Bagi Allah SWT, Dzat Yang Maha Sempurna
Sholawat serta Salam Selalu Tercurah Kepada Uswatun Hasanah Rosululloh
Muhammad SAW
Kupersembahkan karya kecil ini sebagai tanda cinta & kasih sayangku kepada :
Ayah (Abu Bakar) dan Ibuku tercinta (Tuti Afrida), yang telah membesarkan
dan mendidik dengan penuh cinta kasih dan pengorbanan yang tulus serta selalu
mendo’akan yang terbaik untuk keberhasilan dan kebahagianku.
Adik-adikku tersayang Sella Atika dan Asep Badarrudin yang telah
memberikan dukungan dan semangatnya padaku.
Seluruh keluarga besar yang terus memberikan do’anya, terima kasih.
Para pendidik yang telah mengajar dan mendidik dengan penuh kesabaran.
Semua Sahabat yang begitu tulus menyayangiku dengan segala
kekuranganku, dari kalian aku belajar memahami arti ukhuwah.
Sesungguhnya ukhuwah yang tulus merupakan mata uang yang
Sangat langka di zaman sekarang ini.
Almamater Universitas Lampung tercinta
SANWACANA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Efektivitas Model Pembelajaran Probing-Prompting Ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5
Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya penyusunan skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terima kasih yang tulus ikhlas kepada:
1.
Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku dekan FKIP Universitas Lampung
beserta staff dan jajarannya yang telah memberikan bantuan kepada penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Caswita, M.Si., selaku ketua jurusan PMIPA yang telah memberikan kemudahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Nurhanurawati, M.Pd., selaku ketua program studi Pendidikan
Matematika yang telah memberikan kemudahan kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Ibu Dr. Tina Yunarti, M.Si., selaku dosen PA dan dosen pembimbing I yang
telah telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberi nasihat, motivasi,
dan sumbangan pemikiran kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
ii
5. Bapak Drs. Pentatito Gunowibowo, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk membimbing, memberikan perhatian,
motivasi ,dan semangat kepada penulis demi terselesaikannya skripsi ini.
6. Bapak Dr. Sugeng Sutiarso, M.Pd., selaku pembahas yang telah memberikan
masukan-masukan dan saran kepada penulis.
7. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.
8. Ayah dan ibuku tercinta, atas perhatian dan kasih sayang yang telah diberikan
selama ini yang tidak pernah lelah untuk selalu mendoakan yang terbaik
9. Adik-adikku (Sella Atika dan Asep Badarrudin) tersayang yang telah
memberikan doa, semangat, dan motivasi kepadaku.
10. Bapak Drs. Ahyak Toha, selaku kepala SMA Negeri 5 Bandar Lampung
beserta wakil, staff, dan karyawan yang telah memberikan kemudahan selama
penelitian.
11. Ibu Husnul Khotimah, S.Pd., M.Pd. dan Ibu Siti Khajar, S.Pd., selaku guru
mitra yang telah banyak membantu dalam penelitian.
12. Seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran
2012/2013, khususnya kelas X7, X5, dan X4 atas perhatian dan kerjasama
yang telah terjalin.
13. Sahabatku yang terkasih, My Bebeb Suci, Evi, Dian, Novio, Maria,
Annissawati, dan Andin serta Albert yang selama ini memberiku semangat,
motivasi, perhatian, dan selalu menemani saat suka dan duka.
14. Teman-teman karibku tersayang, seluruh angkatan 2009 Kelas A dan B
Pendidikan Matematika: Deni, Rara, Hery, Ita, Mega, Risa, Sri, Yusmay,
Amal, Fitria, Puspa, Ayu M, Purbo, Neti, Ari,Yulian, Tina, Nurdin, Arini, Ayu
iii
Nov, Erlis, Ika, Novia, Wiwin, Leo, Richa, Putri, Desiy, Martira, Rika M,
Ines, Eti, Melli, Meri, Rita, Silvira, Lia, Sulis, Vindy, Meditama, Pitri, Resty,
Elvandri, Nike, Astia, Desi, Ermitia, Siti, Rumit, Durus, Riandra, Selvi, Cha,
Ifa, Astri, Fajar Magdalena, Ayu R., Bahrudin, Sri Wahyuni, Martina,
Jeaniver, Jeniver, Pretty, Evi, Pitri H., Linda, Nugroho, Hendra, Restu, Vera,
Adi, Yosse, Ageng, Kikim, Bobby, Elan, Masniari, dll atas kebersamaannya
selama ini dan semua bantuan yang telah diberikan. Semoga kebersamaan kita
selalu menjadi kenangan yang terindah dan takkan pernah terlupakan untuk
selamanya.
15. Kakak-kakakku angkatan 2008, Mulyanah, Sri Ariyanti, Made, Fepy, Adi,
Andika, Asep, Tutik, Ratna, Siska, Antoni, Lukman, Aan, dll.
16. Teman-teman seperjuangan PPL di SMA Negeri 1 Marga Punduh (Keka,
Emak, Empok, Nenek, Anis, Meirindi, Agus, Kak Edo, dan Tommy) atas
kebersamaan selama tiga bulan yang penuh makna dan kenangan.
17. Pak Liyanto, penjaga Gedung G, terima kasih atas bantuan dan perhatiannya
selama ini.
18. Almamater tercinta yang telah mendewasakanku.
19. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap semoga bantuan dan dukungan yang diberikan mendapat balasan
pahala dari Allah SWT dan semoga skripsi ini bagi kita semua.
Amin.
Bandar Lampung,
Penulis
April 2013
Weny Atika
iv
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR TABEL ........................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ viii
I.
II.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
8
E. Ruang Lingkup Penelitian .................................................................
9
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................ 11
1. Efektivitas Pembelajaran .............................................................. 11
2. Model Pembelejaran Probing-Prompting ..................................... 13
2.1 Pengertian ............................................................................... 13
2.2 Sintaks Pembelajaran ............................................................. 14
3. Pembelajaran Konvensional .......................................................... 16
4. Pemahaman Konsep ....................................................................... 17
B. Kerangka Pikir ................................................................................... 19
C. Anggapan Dasar dan Hipotesis ........................................................... 22
1. Anggapan Dasar ............................................................................ 22
2. Hipotesis ....................................................................................... 22
v
III. METODE PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel .......................................................................... 23
B. Desain Penelitian ............................................................................... 24
C. Prosedur Penelitian ............................................................................ 25
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data ................................................. 26
E. Instrumen Penelitian .......................................................................... 27
1. Validitas ......................................................................................... 28
2. Reliabilitas Tes .............................................................................. 29
3. Daya Pembeda .............................................................................. 30
4. Tingkat Kesukaran ........................................................................ 31
F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 33
1. Uji Normalitas ............................................................................... 33
2. Uji Homogenitas ........................................................................... 34
3. Uji Hipotesis ................................................................................. 36
4. Uji Proporsi ................................................................................... 37
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 39
1. Uji Normalitas ............................................................................... 40
2. Uji Homogenitas ........................................................................... 41
3. Uji Hipotesis ................................................................................. 42
4. Uji Proporsi ................................................................................... 44
B. Pembahasan ....................................................................................... 45
V.
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................ 51
B. Saran .................................................................................................. 51
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 53
LAMPIRAN................................................................................................... 56
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintaks Model Pembelajaran Probing-Prompting ..............................
15
3.1
Distribusi Siswa Kelas X SMAN 5 Bandar Lampung ........................
23
3.2
Desain Penelitian ................................................................................
24
3.3
Pedoman Penyekoran Tes Pemahaman Konsep .................................
28
3.4
Interpretasi Indeks Daya Pembeda .......................................................
31
3.5
Daya Pembeda Butir Item Soal ............................................................
31
3.6
Interpretasi Tingkat Kesukaran ...........................................................
32
3.7
Tingkat Kesukaran Butir Item Soal .....................................................
33
4.1
Rekapitulasi Hasil Posttest Pemahaman Konsep Matematis Siswa ...
39
4.2
Rekapitulasi Hasil Uji Normalitas Data Posttest ................................
40
4.3
Hasil Uji Normalitas dengan Program SPSS ......................................
41
4.4
Rekapitulasi Hasil Uji Homogenitas Data Posttest .............................
42
4.5
Hasil Uji Homogenitas dengan Program SPSS ..................................
42
4.6
Rekapitulasi Hasil Uji t Data Posttest .................................................
43
4.7
Hasil Uji t dengan Program SPSS .......................................................
44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Perangkat Pembelajaran
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ....
58
A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ..........
103
A.3 Lembar Kerja Siswa .....................................................................
131
B. Perangkat Tes
B.1 Kisi-Kisi Soal-Soal Posttest ........................................................
153
B.2 Soal Posttest .................................................................................
156
B.3 Kunci Jawaban Soal-Soal Posttest ...............................................
157
B.4 Form Penilaian Validitas Posttest ................................................
160
B.5 Pedoman Pennyekoran Tes Pemahaman Konsep ........................
162
C. Analisis Data
C.1 Tabel Analisis Tes Hasil Uji Coba ..............................................
164
C.2 Tabel Analisis Tes Hasil Uji Coba ..............................................
168
C.3 Hasil Posttest Kelas Eksperimen .................................................
169
C.4 Hasil Posttest Kelas Kontrol ........................................................
171
C.5 Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen ..................................
173
C.6 Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol ........................................
177
C.7 Uji Homogenitas Varian Data Posttest ........................................
181
C.8 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Data Posttest .................................
182
C.9 Uji Proporsi Posttest Kelas Eksperimen ......................................
185
C.10 Analisis Data dengan Program SPSS .........................................
187
C.11 Analisis Data dengan Program SPSS .........................................
191
D. Lain-lain