1. Home
  2. Lainnya

Pedoman Penyekoran Tes Kemampuan Koneksi dan Pemecahan

82 Ahmad Aripin, 2013 Pengaruh Pembelajaran Konstektual Dan Direct Instruction Terhdap Kemampuan Koneksi Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu soal uraian. Sebelum tes diberikan kepada sampel penelitian, tes tersebut diujicobakan terlebih dahulu.

2. Pedoman Penyekoran Tes Kemampuan Koneksi dan Pemecahan

Masalah Matematis Untuk memperoleh data yang objektif dari tes kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematis, maka ditentukan pedoman penyekoran yang proporsional untuk setiap butir soal. Pedoman penyekoran untuk mengukur kemampuan koneksi matematis diadaptasi dari Carrol dalam Syarifah, 2009 sebagai berikut: Tabel 3.1 Pedoman Penyekoran untuk Mengukur Kemampuan Koneksi Matematis Skor Indikator Tidak ada jawaban. Menjawab tidak sesuai dengan pertanyaan, atau Tidak ada jawaban yang benar. 1 Hanya sebagian penjelasan dengan menggunakan gambar, fakta, dan hubungan. Mengikuti argumen-argumen logis dalam menyelesaikan soal. Menarik kesimpulan yang logis dengan benar. 2 Hampir semua penjelasan menggunakan gambar, fakta, dan hubungan Mengikuti argumen-argumen logis dalam menyelesaikan soal Menarik kesimpulan logis dan benar 3 Semua penjelasan menggunakan gambar, fakta dan hubungan Mengikuti argumen-argumen yang logis dalam menyelesaikan soal Menarik kesimpulan logis dengan lengkap jelas dan benar 4 Jawaban benar disertai dengan alasan yang benar Mengikuti argumen-argumen yang logis dalam menyelesaikan soal Menarik kesimpulan logis dan benar 83 Ahmad Aripin, 2013 Pengaruh Pembelajaran Konstektual Dan Direct Instruction Terhdap Kemampuan Koneksi Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sedangkan pedoman penyekoran untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis diadaptasi dari Carrol dalam Syarifah, 2009 sebagai berikut: Tabel 3.2 Pedoman Penyekoran untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Skor Indikator Tidak ada jawaban. Menjawab tidak sesuai dengan pertanyaan, atau Tidak ada jawaban yang benar. Skor Indikator 1 Hanya sebagian penjelasan dengan menggunakan gambar, fakta, dan hubungan. Mengikuti argumen-argumen logis dalam menyelesaikan soal. Menarik kesimpulan yang logis dengan benar. 2 Hampir semua penjelasan menggunakan gambar, fakta, dan hubungan Mengikuti argumen-argumen logis dalam menyelesaikan soal Menarik kesimpulan logis dan benar 3 Semua penjelasan menggunakan gambar, fakta dan hubungan Mengikuti argumen-argumen yang logis dalam menyelesaikan soal Menarik kesimpulan logis dengan lengkap jelas dan benar 4 Jawaban benar disertai dengan alasan yang benar Mengikuti argumen-argumen yang logis dalam menyelesaikan soal Memeriksa kembali dan menarik kesimpulan logis dan benar

F. Analisis Uji Coba Tes Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah

Matematis Sebelum pretest dilakukan, instrumen terlebih dahulu diujicobakan kepada sekelompok siswa kelas V SD yang telah mempelajari materi operasi hitung pengurangan dan penjumlahan bilangan bulat. Jumlah siswa yang

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR : Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV SDN Sukakarya Kota Bandung.

0 3 38

PENGARUH PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR.

0 2 36

PENGARUH STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN, PEMECAHAN MASALAH, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA DI SEKOLAH DASAR: studi kuasi eksperimen pada siswa kelas iii sd kota bandung Tahun ajaran 2014-2015.

1 3 52

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR.

0 2 37

PENGARUH ACCELERATED LEARNING CYCLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAM : Studi Kuasi-Eksperimen Pada Salah Satu Smp Negeri Di Pekanbaru.

19 47 56

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

0 0 41

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR : Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat.

0 4 50

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN SIKAP TERHADAP MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR :Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Di Kecamatan Bekasi Timur Kota Bekasi Jawa Barat.

0 1 38

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP | Karya Tulis Ilmiah

0 0 11

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP

0 0 6