1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Sebagai informasi mengenai pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD
pada materi pokok Listrik Dinamis 2. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru bidang studi untuk mempertimbangkan
penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam proses belajar mengajar
3. Bagi peneliti, dapat lebih memperdalam pengetahuan mengenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk dapat diterapkan di masa yang akan
datang.
1.7. Defenisi Operasional
1. Model pembelajaran dapat diartikan sebagai pola yang digunakan untuk penyusunan kurikulum, mengatur materi dan memberi petunjuk kepada guru di kelas.
Model pembelajaran STAD merupakan salah satu tipe dari model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dimana siswa dikelompokkan menjadi beberapa
kelompok dan setiap kelompok harus heterogen. 2. Penggunaan media dalam proses belajar mengajar model pembelajaran yang
dipadukan dengan animasi macromedia flash pada pembelajaran fisika bertujuan agar proses belajar mengajar mata pelajaran fisika menyenangkan, menarik dan materi
yang diajarkan jelas dan mudah dimengerti. Sehingga dalam pembelajaran, siswa tidak bosan.
3. Aktivitas adalah segala sesuatu yang dilakukan otot atau fisik. Demikian halnya dengan belajar, pada saat belajar untuk menunjukkan belajar siswa yang baik
ditunjukkan dengan keaktifannya pada saat pembelajaran. Seperti yang kita ketahui dengan belajar akan diperoleh perubahan-perubahan di dalam tingkah laku, kebiasaan,
sikap, keterampilan, pengetahuan dan pemahaman akan sesuatu. 4. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima
pengalaman belajarnya.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil pembahasan diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional untuk
pretes 40 dan untuk postes 40,38 pada materi pokok listrik dinamis dikelas X semester II SMA Negeri 6 Medan T.P 20132014.
2. Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan kooperatif tipe STAD untuk pretes 48,00 dan untuk postes 63,25 pada materi pokok listrik dinamis dikelas X
semester II SMA Negeri 6 Medan T.P 20132014. 3. Terdapat perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
STAD berbantuan macromedia flash terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMA Negeri 6 Medan
T.P 20132014.
4. Aktivitas siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan macromedia flash pada materi pokok listrik dinamis di kelas
X semester II SMAN Negeri 6 Medan T.P 20132014 termasuk dalam kategori tinggi yaitu dengan peningkatan sebesar 1.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut dari penelitian ini disarankan beberapa hal sebagai berikut :
1. Bagi pembaca hendaknya lebih memberikan perhatian dan bimbingan yang lebih kepada sebagian siswa yang kurang aktif dalam bekerja sama dengan
teman 1 kelompoknya, yang berbeda kemampuan, dan agama dengannya. 2. Bagi pembaca lebih berusaha untuk memotivasi siswa untuk dapat
mengeluarkan pendapat apa yang mereka temukan dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran yang telah ada.
3. Kepada pembaca diharapkan agar dapat mengkondisikan situasi pada saat pembelajaran konvensional.
Kategori