lvii
Tabel 2. Jadwal Kegiatan Penelitian BULAN
No. KEGIATAN
JAN FEB MAR APR MEI JUNI Persiapan Tindakan
1. Menyusun Proposal
√ 2.
Seminar Proposal √
3. Perbaikan Proposal
√ 4.
Mempelajari Kurikulum √
5. Identifikasi kemampuan
siswa dalam membaca √
6. Perijinan
√ 7.
Membuat instrumen, alat peraga, RPP
√
Pelaksanaan Tindakan
8. Siklus I
√ 9.
Siklus II √
10. Siklus III
√
Pasca Tindakan
11. Rekapitulasi hasil
√ 12.
Penyusunan Laporan √
13. Pengajuan + Perbaikan
√ 14.
Penggandaan Laporan √
15. Ujian
√
B. Bentuk dan Strategi Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metodologi
action research
. Metodologi penelitian
action research
di sini mengikuti teori yang diungkapkan oleh Kemmis dan Tanggart 1990.
Rancangan tindakan dalam penelitian ini sesuai dengan desain yang telah ditetapkan. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain
action research
spiral dari Kemmis dan Taggart 1990: 11
lviii
Rencana
Tindakan Observasi Refleksi
Rencana Refleksi
Tindakan Observasi
Gambar 2. Tindakan Penelitian Model Kemmis dan Mc. Taggart Soedarsono, FX, 2000: 20
C. Sumber Data
Sumber data atau informasi yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari:
1. Sumber data pokok yaitu: siswa, guru lain, Kepala sekolah, orang tua.
2. Sumber data sekunder meliputi arsip atau dokumen, hasil tes perbuatan
membaca, observasi, catatan lapangan.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data di sini menggunakan: 1.
Dokumen Pengumpulan data dengan menggunakan dokumen adalah catatanrekaman
peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen yang digunakan di sini berisi data-
lix data yang berupa daftar nilai. Daftar nilai ini berupa nilai formatif ataupun
sumatif tentang membaca. Dokumen ini digunakan untuk mengetahui prestasi siswa dalam membaca.
2. Observasi
Pengumpulan data dengan metode observasi adalah pengumpulan data yang dilakukan dengan cara meninjau dan mengamati obyek yang diteliti.
Observasi dilakukan ketika dalam pembelajaran membaca baik individual maupun klasikal. Teknik ini digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa
dalam membaca. Guru memperhatikan siswa menulis, mendengarkan, berbicara, berdiskusi.Juga dilakukan ketika siswa bercakap-cakap ataupun
selama siswa bermain. 3.
Tes Perbuatan Membaca. Pengumpulan data ini dilakukan dengan cara siswa maju satu persatu
membaca bacaan yang telah disediakan guru. Teknik ini digunakan untuk mengetahui kemampuan membaca siswa.
4. Catatan LapanganAnecdot
Diperoleh dari hasil kegiatan siswa sehari-hari dalam membaca. 5.
Portofolio Berupa kumpulan tugas-tugas siswa.
E. Validitas Data
