PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA ANAK KELOMPOK A TK SIWI PENI XI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA ANAK
KELOMPOK A TK SIWI PENI XI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
SUL INDAH PRATIWI
X8110545
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
commit
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Sul Indah Pratiwi
NIM
: X8110545
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PG PAUD
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
yang
berjudul
“PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PENDEKATAN
WHOLE LANGUAGE PADA ANAK KELOMPOK A TK SIWI PENI XI
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014” ini benar-benar hasil karya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2014
Yang membuat pernyataan,
Sul Indah Pratiwi
X8110545
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA ANAK
KELOMPOK A TK SIWI PENI XI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
SUL INDAH PRATIWI
X8110545
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Judul: PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA ANAK KELOMPOK
A TK SIWI PENI XI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014.
Disusun Oleh:
Nama : Sul Indah Pratiwi
NIM
: X8110545
Surakarta,
Pembimbing I
Juli 2014
Pembimbing II
Drs. M. Ismail S, M. Pd.
NIP. 195806221986031004
Ruli Hafidah, S. Pd., M. Hum.
NIP. 198304022010121006
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui Pendekatan Whole Language Pada Anak Kelompok A TK Siwi Peni XI
Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014”, oleh Sul Indah Pratiwi ini telah
dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 02 Juli 2014
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Yudianto Sujana, S. Kom, M. Kom.
Anggota 1
: Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd.
Anggota 2
: Ruli Hafidah, S. Pd., M. Hum.
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
commit to user
NIP. 196007271987021001
Tanda Tangan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6
ABSTRAK
Sul Indah Pratiwi. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA
PERMULAAN MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA
ANAK KELOMPOK A TK SIWI PENI XI SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2014.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan
kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan Whole Language pada anak
kelompok A TK Siwi Peni XI tahun ajaran 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak
kelompok A TK Siwi Peni XI Surakarta yang berjumlah 9 anak.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan membaca permulaan setelah diadakan tindakan kelas melalui
pendekatan Whole Language. Hal itu ditunjukkan dengan peningkatan
kemampuan anak dari sebelum dan sesudah tindakan. Peningkatan terjadi pada
kondisi awal 22,22% ke siklus I pertemuan ke 1 33,33% dan pertemuan ke 2
55,55%, walaupun belum sesuai dengan yang ditargetkan 80%. Pelaksanaan pada
siklus II pertemuan ke 1 66,66% dan pertemuan ke 2 88,88%. Dengan demikian
dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran melalui pendekatan Whole
Language dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan kelompok A TK
Siwi Peni XI Surakarta tahun pelajaran 2013/2014, sehingga mendukung suatu
pelajaran yang berkualitas.
Simpulan penelitian ini adalah melalui pendekatan Whole Language dapat
meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok A TK Siwi
Peni XI Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci : Kemampuan membaca permulaan, pendekatan Whole Language
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7
ABSTRACT
Sul Indah Pratiwi. THE IMPROVEMENT OF THE ABILITY OF BEGINNING
READING WITH WHOLE LANGUAGE APPROACH OF GROUP A
STUDENTS IN TK SIWI PENI XI SURAKARTA ACADEMIC YEAR
2013/2014. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret
University Surakarta, Juli 2014.
The purpose of this action research is to improve the ability of beginning
reading using whole language approach for kindergarten children of group A in
TK Siwi Peni XI Surakarta academic year 2013/2014.
This research is a classrom action research (CAR). The research is
conducted in two cycles and each cycle consist of planning, action, observation,
and reflection. The subjects are group A of TK Siwi Peni XI Surakarta, amounting
to 9 children .
Based on results of the research, it can be concluded that there is an
improvement of children the ability of beginning reading childrens using Whole
Language approach .It is indicated by the increase of beginning reading skill of
the children before the action and after the action. The increase occursed from
initial conditions 22.22% to the first cycle at first confluence 33,33% and second
confluence 55,55%, although it is not in accordance with the target 80%. The
implementation in the second cycle at first confluence 66,66% and second
confluence 88,88%. Then the recommendations can be proposed that Whole
Language approach is able to improve the ability of beginning reading in group A
of TK Siwi Peni XI Surakarta academic year 2013/2014, so it can support a
quality learning in this kindergarten.
The conclusions of this research is that Whole Language approach can
improve the ability of beginning reading of children in group A in TK Siwi Peni
XI Surakarta Academic Year 2013/2014 .
Key words: Ability of Beginning Reading, Whole Language Approach
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8
MOTTO
Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan
kesanggupannya (Qs. Al-Baqarah: 286).
Pelajarilah ilmu karena sesungguhnya belajar semata-mata bagi Allah itu
merupakan kebaikan, mempelajari ilmu merupakan tasbih, membahasnya
merupakan jihad, mencarinya merupakan ibadah, dan mengajarkannya
merupakan sedekah sedangkan menggunakannya bagi orang yang
membutuhkannya merupakan Qurbah (pedekatan diri kepada Allah)
(Al Hadits).
Buku adalah jendela dunia dan kuncinya adalah membaca, semakin
banyak membaca sama dengan menabung ilmu (Penulis).
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9
PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji dan syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan karya
ini kepada:
Bapak dan Ibuku tercinta (Abdullah dan Tuti Murni)
Yang senantiasa kubanggakan, dari doamu yang tiada terputus, kerja keras,
dan perjuanganmu yang tiada henti, serta kasih sayangmu yang tidak
terbatas memacuku untuk selalu melakukan yang terbaik.
Saudara – saudaraku (Faisal, Lia, Ryan, dan Ikhsan)
Terima kasih atas doa, kasih sayang, dan semangat yang kalian berikan
kepadaku
Pemerintah Daerah Kabupaten Paser Kalimantan Timur
Terima kasih telah memberikan beasiswa kepada kami untuk dapat
menuntut ilmu di PG-PAUD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Bunda Surati, bunda Alfi, bunda Wilarmi, dan seluruh anak-anak
TK Siwi Peni XI Surakarta. Terima kasih atas bantuan, dukungan, dan doa
yang tulus yang kalian berikan selama ini, kutakkan pernah melupakan
kalian semua.
Teman-teman semua PG-PAUD PASER UNS
Terima kasih atas dukungan dan semangat yang telah kalian berikan, banyak
kenangan yang telah kita lalui, suka, dan duka telah kita lewati bersama.
You all the best.
Almamaterku, FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
berkat-Nyalah akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan Whole
Language pada anak kelompok A TK Siwi Peni XI Surakarta tahun ajaran
2013/2014”.
Penulisan skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1) PG-PAUD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tersusunnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan pada
kesempatan ini perkenankan penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PG-PAUD Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. M. Ismail S, M. Pd., pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan
dan motivasi kepada penulis.
5.
Ruli Hafidah, S. Pd., M. Hum., pembimbing II, yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi kepada penulis.
6.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PG-PAUD Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang secara tulus memberikan ilmunya kepada penulis.
7.
Surati, S. Pd., Kepala Sekolah TK Siwi Peni XI Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11
8.
Guru dan peserta didik Kelompok A TK Siwi Peni XI Surakarta yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9.
Ayah dan Ibu yang selalu mendoakan dan mendukung penulis.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Penulis
commit to user
Juli 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.........................................ii
HALAMAN PENGAJUAN...................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ 4
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. 5
HALAMAN ABSTRAK......................................................................................... 6
HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................ 7
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. 8
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. 9
KATA PENGANTAR .......................................................................................... 10
DAFTAR ISI ......................................................................................................... 12
DAFTAR TABEL ................................................................................................. 14
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ 15
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... 16
BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah .............................. Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ....................................... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................ Error! Bookmark not defined.
A. Landasan Teori .............................................. Error! Bookmark not defined.
1. Hakekat Kemampuan Membaca Permulaan .......... Error! Bookmark not
defined.
2. Hakekat Pendekatan Whole Language..... Error! Bookmark not defined.
B. Penelitian yang Relevan................................ Error! Bookmark not defined.
C. Kerangka Berpikir ......................................... Error! Bookmark not defined.
D. Hipotesis Tindakan ........................................
commit to user Error! Bookmark not defined.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13
BAB III METODOLOGI PENELITIAN............... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.
1. Tempat Penelitian .................................... Error! Bookmark not defined.
2. Waktu Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
B. Subjek Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.
C. Data dan Sumber Data ................................... Error! Bookmark not defined.
D. Teknik Pengumpulan Data ............................. Error! Bookmark not defined.
E. Uji Validitas Data ........................................... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Analisis Data ....................................... Error! Bookmark not defined.
G. Indikator Kinerja Penelitian .......................... Error! Bookmark not defined.
H. Prosedur Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
1. Rancangan Siklus I .................................. Error! Bookmark not defined.
2. Rancangan Siklus II ................................. Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... Error! Bookmark not
defined.
A. Deskripsi Pratindakan ................................. Error! Bookmark not defined.
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus........ Error! Bookmark not defined.
1. Deskripsi Hasil Siklus I ............................ Error! Bookmark not defined.
2. Deskripsi Hasil Siklus II .......................... Error! Bookmark not defined.
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus Error! Bookmark not defined.
D. Pembahasan ................................................. Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan ........................................................ Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi ........................................................ Error! Bookmark not defined.
C. Saran .............................................................. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Indikator Kinerja........................................................................ 35
Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Kemampuan Membaca Permulaan
Anak Sebelum Tindakan............................................................ 43
Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Peningkatan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus I Pertemuan 1.................50
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus I Pertemuan 2.................56
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus II Pertemuan 1................62
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus II Pertemuan 2................69
Tabel 4.6
Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca Permulaan
Pada Siklus I dan Siklus II……………………………………..71
Tabel 4.7
Perbandingan Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Pada Prasiklus,
siklus I dan siklus II....................................................................71
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir............................................................ 28
Gambar 3.1. Model Analisis Interaktif Milles dan Huberman.........................34
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.............................................36
Gambar 4.1 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca Permulaan
Anak Sebelum Tindakan.............................................................. 44
Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Peningkatan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus I Pertemuan 1................... 50
Gambar 4.3 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus I Pertemuan 2................... 57
Gambar 4.4 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus II Pertemuan 1..................63
Gambar 4.5 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus II Pertemuan 2..................70
Gambar 4.6 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui Pendekatan Whole Language.......................................... 72
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
16
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Penelitian........................................................................ 82
Lampiran 2. Tingkat Pencapaian Perkembangan
Anak Usia 4 - ≤ 5 Tahun............................................................ 83
Lampiran 3. Daftar Nama Anak Kelompok A TK Siwi Peni XI.................... 86
Lampiran 4. Hasil Penilaian Pratindakan Kemampuan
Membaca Permulaan..................................................................87
Lampiran 5. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 1.........................88
Lampiran 6. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1............................ 93
Lampiran 7. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1................................. 97
Lampiran 8. Hasil Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan 1.................................................................. 98
Lampiran 9. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 2........................ 99
Lampiran 10.Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2...........................104
Lampiran 11. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2..............................109
Lampiran 12.Hasil Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan 2.................................................................110
Lampiran 13. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 1....................111
Lampiran 14. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1........................116
Lampiran 15. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1............................121
Lampiran 16. Hasil Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
Siklus II Pertemuan 1............................................................... 122
Lampiran 17. Rencana Kegiatan Harian
II Pertemuan 2....................123
commitSiklus
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
17
Lampiran 18. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2....................... 128
Lampiran 19. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2........................... 133
Lampiran 20. Hasil Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
Siklus II Pertemuan 2............................................................... 134
Lampiran 21. Ketentuan Perumusan Hasil Akhir.......................................... 135
Lampiran 22. Pedoman Penilaian Kemampuan Membaca
Permulaan Anak...................................................................... 136
Lampiran 23. Lembar Observasi Anak Siklus I Pertemuan 1....................... 138
Lampiran 24. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1............ 140
Lampiran 25. Lembar Observasi Anak Siklus I Pertemuan 2....................... 143
Lampiran 26. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2............ 145
Lampiran 27. Lembar Observasi Anak Siklus II Pertemuan 1...................... 148
Lampiran 28. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1........... 150
Lampiran 29. Lembar Observasi Anak Siklus II Pertemuan 2....................... 153
Lampiran 30. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2............ 155
Lampiran 31. Penjelasan Lembar Penilaian Kinerja Guru............................. 158
Lampiran 32. Lembar Pedoman Wawancara untuk Guru
dan Kepala Sekolah Sebelum Dilakukan Tindak..................... 171
Lampiran 33. Lembar Pedoman Wawancara untuk Guru
dan Kepala Sekolah Setelah Dilakukan Tindakan.....................172
Lampiran 34. Dokumentasi Proses Kegiatan Membaca Permulaan
Siklus I....................................................................................... 173
Lampiran 35. Dokumentasi Proses Kegiatan Membaca Permulaan
Siklus II...................................................................................... 17
commit to user
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA ANAK
KELOMPOK A TK SIWI PENI XI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
SUL INDAH PRATIWI
X8110545
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
commit
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Sul Indah Pratiwi
NIM
: X8110545
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PG PAUD
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
yang
berjudul
“PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PENDEKATAN
WHOLE LANGUAGE PADA ANAK KELOMPOK A TK SIWI PENI XI
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014” ini benar-benar hasil karya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2014
Yang membuat pernyataan,
Sul Indah Pratiwi
X8110545
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA ANAK
KELOMPOK A TK SIWI PENI XI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
SUL INDAH PRATIWI
X8110545
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Judul: PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA ANAK KELOMPOK
A TK SIWI PENI XI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014.
Disusun Oleh:
Nama : Sul Indah Pratiwi
NIM
: X8110545
Surakarta,
Pembimbing I
Juli 2014
Pembimbing II
Drs. M. Ismail S, M. Pd.
NIP. 195806221986031004
Ruli Hafidah, S. Pd., M. Hum.
NIP. 198304022010121006
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui Pendekatan Whole Language Pada Anak Kelompok A TK Siwi Peni XI
Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014”, oleh Sul Indah Pratiwi ini telah
dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 02 Juli 2014
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Yudianto Sujana, S. Kom, M. Kom.
Anggota 1
: Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd.
Anggota 2
: Ruli Hafidah, S. Pd., M. Hum.
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
commit to user
NIP. 196007271987021001
Tanda Tangan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6
ABSTRAK
Sul Indah Pratiwi. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA
PERMULAAN MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA
ANAK KELOMPOK A TK SIWI PENI XI SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2014.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan
kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan Whole Language pada anak
kelompok A TK Siwi Peni XI tahun ajaran 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak
kelompok A TK Siwi Peni XI Surakarta yang berjumlah 9 anak.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan membaca permulaan setelah diadakan tindakan kelas melalui
pendekatan Whole Language. Hal itu ditunjukkan dengan peningkatan
kemampuan anak dari sebelum dan sesudah tindakan. Peningkatan terjadi pada
kondisi awal 22,22% ke siklus I pertemuan ke 1 33,33% dan pertemuan ke 2
55,55%, walaupun belum sesuai dengan yang ditargetkan 80%. Pelaksanaan pada
siklus II pertemuan ke 1 66,66% dan pertemuan ke 2 88,88%. Dengan demikian
dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran melalui pendekatan Whole
Language dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan kelompok A TK
Siwi Peni XI Surakarta tahun pelajaran 2013/2014, sehingga mendukung suatu
pelajaran yang berkualitas.
Simpulan penelitian ini adalah melalui pendekatan Whole Language dapat
meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok A TK Siwi
Peni XI Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci : Kemampuan membaca permulaan, pendekatan Whole Language
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7
ABSTRACT
Sul Indah Pratiwi. THE IMPROVEMENT OF THE ABILITY OF BEGINNING
READING WITH WHOLE LANGUAGE APPROACH OF GROUP A
STUDENTS IN TK SIWI PENI XI SURAKARTA ACADEMIC YEAR
2013/2014. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret
University Surakarta, Juli 2014.
The purpose of this action research is to improve the ability of beginning
reading using whole language approach for kindergarten children of group A in
TK Siwi Peni XI Surakarta academic year 2013/2014.
This research is a classrom action research (CAR). The research is
conducted in two cycles and each cycle consist of planning, action, observation,
and reflection. The subjects are group A of TK Siwi Peni XI Surakarta, amounting
to 9 children .
Based on results of the research, it can be concluded that there is an
improvement of children the ability of beginning reading childrens using Whole
Language approach .It is indicated by the increase of beginning reading skill of
the children before the action and after the action. The increase occursed from
initial conditions 22.22% to the first cycle at first confluence 33,33% and second
confluence 55,55%, although it is not in accordance with the target 80%. The
implementation in the second cycle at first confluence 66,66% and second
confluence 88,88%. Then the recommendations can be proposed that Whole
Language approach is able to improve the ability of beginning reading in group A
of TK Siwi Peni XI Surakarta academic year 2013/2014, so it can support a
quality learning in this kindergarten.
The conclusions of this research is that Whole Language approach can
improve the ability of beginning reading of children in group A in TK Siwi Peni
XI Surakarta Academic Year 2013/2014 .
Key words: Ability of Beginning Reading, Whole Language Approach
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8
MOTTO
Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan
kesanggupannya (Qs. Al-Baqarah: 286).
Pelajarilah ilmu karena sesungguhnya belajar semata-mata bagi Allah itu
merupakan kebaikan, mempelajari ilmu merupakan tasbih, membahasnya
merupakan jihad, mencarinya merupakan ibadah, dan mengajarkannya
merupakan sedekah sedangkan menggunakannya bagi orang yang
membutuhkannya merupakan Qurbah (pedekatan diri kepada Allah)
(Al Hadits).
Buku adalah jendela dunia dan kuncinya adalah membaca, semakin
banyak membaca sama dengan menabung ilmu (Penulis).
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9
PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji dan syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan karya
ini kepada:
Bapak dan Ibuku tercinta (Abdullah dan Tuti Murni)
Yang senantiasa kubanggakan, dari doamu yang tiada terputus, kerja keras,
dan perjuanganmu yang tiada henti, serta kasih sayangmu yang tidak
terbatas memacuku untuk selalu melakukan yang terbaik.
Saudara – saudaraku (Faisal, Lia, Ryan, dan Ikhsan)
Terima kasih atas doa, kasih sayang, dan semangat yang kalian berikan
kepadaku
Pemerintah Daerah Kabupaten Paser Kalimantan Timur
Terima kasih telah memberikan beasiswa kepada kami untuk dapat
menuntut ilmu di PG-PAUD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Bunda Surati, bunda Alfi, bunda Wilarmi, dan seluruh anak-anak
TK Siwi Peni XI Surakarta. Terima kasih atas bantuan, dukungan, dan doa
yang tulus yang kalian berikan selama ini, kutakkan pernah melupakan
kalian semua.
Teman-teman semua PG-PAUD PASER UNS
Terima kasih atas dukungan dan semangat yang telah kalian berikan, banyak
kenangan yang telah kita lalui, suka, dan duka telah kita lewati bersama.
You all the best.
Almamaterku, FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
berkat-Nyalah akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan Whole
Language pada anak kelompok A TK Siwi Peni XI Surakarta tahun ajaran
2013/2014”.
Penulisan skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1) PG-PAUD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tersusunnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan pada
kesempatan ini perkenankan penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PG-PAUD Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. M. Ismail S, M. Pd., pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan
dan motivasi kepada penulis.
5.
Ruli Hafidah, S. Pd., M. Hum., pembimbing II, yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi kepada penulis.
6.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PG-PAUD Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang secara tulus memberikan ilmunya kepada penulis.
7.
Surati, S. Pd., Kepala Sekolah TK Siwi Peni XI Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11
8.
Guru dan peserta didik Kelompok A TK Siwi Peni XI Surakarta yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9.
Ayah dan Ibu yang selalu mendoakan dan mendukung penulis.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Penulis
commit to user
Juli 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.........................................ii
HALAMAN PENGAJUAN...................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ 4
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. 5
HALAMAN ABSTRAK......................................................................................... 6
HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................ 7
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. 8
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. 9
KATA PENGANTAR .......................................................................................... 10
DAFTAR ISI ......................................................................................................... 12
DAFTAR TABEL ................................................................................................. 14
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ 15
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... 16
BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah .............................. Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ....................................... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................ Error! Bookmark not defined.
A. Landasan Teori .............................................. Error! Bookmark not defined.
1. Hakekat Kemampuan Membaca Permulaan .......... Error! Bookmark not
defined.
2. Hakekat Pendekatan Whole Language..... Error! Bookmark not defined.
B. Penelitian yang Relevan................................ Error! Bookmark not defined.
C. Kerangka Berpikir ......................................... Error! Bookmark not defined.
D. Hipotesis Tindakan ........................................
commit to user Error! Bookmark not defined.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13
BAB III METODOLOGI PENELITIAN............... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.
1. Tempat Penelitian .................................... Error! Bookmark not defined.
2. Waktu Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
B. Subjek Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.
C. Data dan Sumber Data ................................... Error! Bookmark not defined.
D. Teknik Pengumpulan Data ............................. Error! Bookmark not defined.
E. Uji Validitas Data ........................................... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Analisis Data ....................................... Error! Bookmark not defined.
G. Indikator Kinerja Penelitian .......................... Error! Bookmark not defined.
H. Prosedur Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
1. Rancangan Siklus I .................................. Error! Bookmark not defined.
2. Rancangan Siklus II ................................. Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... Error! Bookmark not
defined.
A. Deskripsi Pratindakan ................................. Error! Bookmark not defined.
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus........ Error! Bookmark not defined.
1. Deskripsi Hasil Siklus I ............................ Error! Bookmark not defined.
2. Deskripsi Hasil Siklus II .......................... Error! Bookmark not defined.
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus Error! Bookmark not defined.
D. Pembahasan ................................................. Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan ........................................................ Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi ........................................................ Error! Bookmark not defined.
C. Saran .............................................................. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Indikator Kinerja........................................................................ 35
Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Kemampuan Membaca Permulaan
Anak Sebelum Tindakan............................................................ 43
Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Peningkatan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus I Pertemuan 1.................50
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus I Pertemuan 2.................56
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus II Pertemuan 1................62
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus II Pertemuan 2................69
Tabel 4.6
Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca Permulaan
Pada Siklus I dan Siklus II……………………………………..71
Tabel 4.7
Perbandingan Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Pada Prasiklus,
siklus I dan siklus II....................................................................71
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir............................................................ 28
Gambar 3.1. Model Analisis Interaktif Milles dan Huberman.........................34
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.............................................36
Gambar 4.1 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca Permulaan
Anak Sebelum Tindakan.............................................................. 44
Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Peningkatan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus I Pertemuan 1................... 50
Gambar 4.3 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus I Pertemuan 2................... 57
Gambar 4.4 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus II Pertemuan 1..................63
Gambar 4.5 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Kelompok A Siklus II Pertemuan 2..................70
Gambar 4.6 Persentase Ketuntasan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui Pendekatan Whole Language.......................................... 72
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
16
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Penelitian........................................................................ 82
Lampiran 2. Tingkat Pencapaian Perkembangan
Anak Usia 4 - ≤ 5 Tahun............................................................ 83
Lampiran 3. Daftar Nama Anak Kelompok A TK Siwi Peni XI.................... 86
Lampiran 4. Hasil Penilaian Pratindakan Kemampuan
Membaca Permulaan..................................................................87
Lampiran 5. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 1.........................88
Lampiran 6. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1............................ 93
Lampiran 7. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1................................. 97
Lampiran 8. Hasil Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan 1.................................................................. 98
Lampiran 9. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 2........................ 99
Lampiran 10.Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2...........................104
Lampiran 11. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2..............................109
Lampiran 12.Hasil Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan 2.................................................................110
Lampiran 13. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 1....................111
Lampiran 14. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1........................116
Lampiran 15. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1............................121
Lampiran 16. Hasil Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
Siklus II Pertemuan 1............................................................... 122
Lampiran 17. Rencana Kegiatan Harian
II Pertemuan 2....................123
commitSiklus
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
17
Lampiran 18. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2....................... 128
Lampiran 19. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2........................... 133
Lampiran 20. Hasil Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
Siklus II Pertemuan 2............................................................... 134
Lampiran 21. Ketentuan Perumusan Hasil Akhir.......................................... 135
Lampiran 22. Pedoman Penilaian Kemampuan Membaca
Permulaan Anak...................................................................... 136
Lampiran 23. Lembar Observasi Anak Siklus I Pertemuan 1....................... 138
Lampiran 24. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1............ 140
Lampiran 25. Lembar Observasi Anak Siklus I Pertemuan 2....................... 143
Lampiran 26. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2............ 145
Lampiran 27. Lembar Observasi Anak Siklus II Pertemuan 1...................... 148
Lampiran 28. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1........... 150
Lampiran 29. Lembar Observasi Anak Siklus II Pertemuan 2....................... 153
Lampiran 30. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2............ 155
Lampiran 31. Penjelasan Lembar Penilaian Kinerja Guru............................. 158
Lampiran 32. Lembar Pedoman Wawancara untuk Guru
dan Kepala Sekolah Sebelum Dilakukan Tindak..................... 171
Lampiran 33. Lembar Pedoman Wawancara untuk Guru
dan Kepala Sekolah Setelah Dilakukan Tindakan.....................172
Lampiran 34. Dokumentasi Proses Kegiatan Membaca Permulaan
Siklus I....................................................................................... 173
Lampiran 35. Dokumentasi Proses Kegiatan Membaca Permulaan
Siklus II...................................................................................... 17
commit to user