Pedagogik Refleksi Pembelajaran dan Tindak Lanjutnya melalui PTK
Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405 menit
Deskripsi Singkat :
Modul ini bertujuan untuk memfasilitasi para guru meningkatkan kompetensinya dalam melakukan tindakan reflektif serta menindaklanjutinya melalui PTK dalam
rangka meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas yang diampunya.
Kompetensi a
Kompetensi Inti:
10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
b Kompetensi Guru:
10.1
Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
10.2
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu
INDIKATOR KEBERHASIL
AN MATERI
POKOK SUBMATERI POKOK
METODE ALAT BANTU
MEDIA ESTIMASI
WAKTU
Menjelaskan konsep,
prinsip, tujuan, dan
sasaran refleksi
pembelajaran serta mampu
melaksanaka n refleksi
terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Refleksi Pembelajaran
Teknik Refleksi Pembelajaran
Memanfaatkan Refleksi
Pembelajaran untuk PKB
Forum Ilmiah sebagai Wahana
Komunikasi Hasil
Refleksi Pembelajaran
Tanya jawab Diskusi
Presentasi Laptop
LCD Projector
Whiteboard Flipchart
3 jp
Menindaklanj uti refleksi
pembelajaran melalui
penelitian tindakan
kelas Penelitian
Tindakan Kelas
Proposal PTK Laporan PTK
Tanya jawab Diskusi
Presentasi Laptop
LCD Projector
Whiteboard Flipchart
6 jp
Referensi
Badrun Kartowagiran. 2001 Pengertian dan Prinsip-Prinsip Action Research. Yogyakarta: Makalah disampaikan dalam pelatihan Penelitian Action Research yang
diselenggarakan atas kejasama WSPK – Lembaga Penelitian UNY dengan Kedutaan
Royal Danish Embassy pada tanggal 12 s.d. Agustus 2001 di PPPG Matematika Yogyakarta
Kemdikbud. 2011. Membimbing Guru dalam Penelitian Tindakan Kelas Suplemen Materi Pelatihan Penguatan Kemampuan Pengawas Sekolah. Jakarta: Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Peningkatan Mutu Pendidikan BPSDMPK Boud, D., Keogh, R. Walker, D. 1985 p 43 Reflection: Turning Experience into
Learning. London: Kogan Page Carole Miller and Juliana Saxton. 2007. Why Reflect?. Diakses
padahttps:sites.google.comsitereflection4learningwhy-reflect, 27 November 2015 Chris Kyriacou. 2009. Effective Teaching: Theory and Practice. United Kingdom: Nelson
Thornes Ltd. Telah diterjemahkan oleh M. Khozim, 2011 Edi Prajitno dan Sri Wulandarai D. 2010.Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta : Kemendiknas Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan PPPTK Matematika
Faculty and Instructional Development. 2010. The Role of Reflection in Teaching. Qatar University
Ferraro, Joan M. 2000. Reflective Practice and Professional Development. ERIC Clearinghouse on Teaching dan Teacher Education Woshington, DC
Hopkins, D. 1985. A Teacher’s Guide to Classroom Research. Philadelphia: Open University Press.
Ibrohim, Adi Suryanto dan Sukirman.2008.Panduan Belajar Generik PTK dalam Pembelajaran. Jakarta Dirjen Bindiklat Direktorat Peningkatan mutu Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Departemen Nasional Janawi. 2011. Kompetensi Guru: Citra Guru Profesional. Bandung: PT Alfabeta
Jujun S. Suriasumantri. 1984. Ilmu Dalam Perspektif. Sebuah Kumpulan Karangan Tentang Hakekat Ilmu. Jakarta: PT Garmedia Kemdikbud. 2014. Buku Guru SDMI Kelas
III. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kemdikbud. 2014. Buku Guru SDMI Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Kemmis, S and Taggart,R. 1988. The Action Research Planner. Victoria: Deakin University
Kolb, D. 1984. Experiential Learning.New Jersey; Prentice Hall Louise Marbina, Amelia Church, Collette Tayler. 2010. Practice Principle 8: Reflective
Practice. Department of Education and Early Childhood Development, The University of Melbourne
Lukman Ali dkk. 1994. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Kedua. Jakarta: Balai Pustaka.
Marilee Sprenger. 2011. How to Teach so Students Remember. USA: ASCD. Terjemahan oleh Ikke Suhartinah, Penerbit Airlangga
Marselus R. Payong. 2011. Sertifikasi Profesi Guru: Konsep Dasar, Problematika, dan Implementasinya. Jakarta: PT Indeks
Mercer. 1989. Teaching students with learning problems. United States : Merrill Publishing Company
Nor Hasniza Ibrahim, Dkk. 2009. Kepentingan Pemikiran dan Amalan Refleksi dalam Pengajaran Sains di Kawasan Luar Bandar
Parjono dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Yogykarta : Lemlit UNY Suharsimi Arikunto, Suhardjono dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:
PT Bumi Aksara
Sumardiyono, dkk. 2015. KTIdan PTKuntuk Mendukung Pengembangan Keprofesian BerkelanjutanPKB Guru. Bahan Belajar E-training PPPPTK Matematika
Supardi dan Suharjono. 2012. Strategi Menyusun PenelitianTindakan Kelas. Yogyakarta Andi Offset
Suwarsih Madya. 2007. Penelitian tindakan kelas. Diakses dari http:www.ktiguru.orgindex.phpptk-3 pada tanggal 18 Mei 2010 jam 22.30 WIB
Tate, S. Sills, M. eds 2004 p 126 The Development of Critical Reflection in the Health Professions. London; Higher Education Authority
TIM. 2008. Jurnal Reflektif. Laporan USAID DBE3 Relevant Education for Youth TIM.1999. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Depdikbud
Wiraatmaja, R. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya www.academia.edu9413134LEMBAR_REFLEKSI_SETELAH_MELAKUKAN_PEMBELAJ
ARAN_Program_Studi_S1-PGSD_UPBJJ_Batam