Materi Pokok Proses Pembelajaran

Buku GURU Kelas VI 2 4.2 Menceritakan kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan sikap meyakini kebenaran sejarah kekhalifahan khalifah Utsman bin Affan. 2. Menunjukkan perilaku mengamalkan nilai-nilai kesalehan dari khalifah Utsman bin Affan. 3. Terbiasa bersikap positif sebagai implementasi dari pemahaman tentang sejarah kekhalifan khalifah Utsman bin Affan. 4. Menjelaskan sejarah kekhalifahan Khalifah Utsman bin Affan. 5. Mengidentifikasi contoh nilai-nilai positif dari khalifah Utsman bin Affan. 6. Mendeskripsikan contoh nilai-nilai positif dari khalifah Utsman bin Affan. 7. Menceritakan sejarah kekhalifahaan khalifah Utsman bin Affan dengan bahasa sendiri di depan kelas. 8. Mendefinisikan kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam.

D. Materi Pokok

1. Riwayat dan Silsilah Usman bin Affan Usman bin Affan adalah khalifah ketiga dari Khulafaurrasyidin. Ia lahir pada tahun 574 M dan wafat pada tahun 656 M. Masa pemerintahannya berlangsung selama 12 tahun, yaitu dari tahun 644 M—656 M. Usman bin Affan dijuluki sebagai Dzun Nurain yang memiliki dua cahaya, karena menikahi dua putri Rasulullah Saw.. 2. Kepribadian Usman bin Affan Usman bin Affan seorang yang mempunyai rasa malu yang tinggi dan sangat pemurah. Dia bahkan diriwayatkan bahwa malaikat-pun malu pada Usman. Saat Perang Tabuk, Usman mendermakan 950 ekor unta dan 70 ekor kuda, ditambah 1000 dirham sumbangan pribadi untuk perang Tabuk, nilainya sama dengan sepertiga biaya perang tersebut. Usman bin Affan juga menunjukkan kedermawanannya tatkala membeli mata air yang bernama Rumah dari seorang lelaki suku Ghifar SKI ­ Kurikulum 2013 3 seharga 35.000 dirham. Mata air itu ia wakafkan untuk kepentingan rakyat umum. Pada masa pemerintahan Abu Bakar, Usman juga pernah memberikan gandum yang diangkut dengan 1000 unta untuk membantu kaum miskin yang menderita di musim kering. 3. Perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam berdakwah Perjuangan Usman bin Affan dalam dakwah Islam selam menjadi khalifah 644- 656 M adalah: • Mengukuhkan beberapa gubernur selama satu tahun seperti pesan Umar bin Khattab • Mengganti atau memutasikan pada tahun berikutnya agar terjadi keselarasan pemerintahan. • Melakukan perluasan wilayah. • Membentuk angkatan laut yang berkemampuan tinggi. • Menyusun mushaf Al-Qur’an. 4. Contoh Nilai Positif Sikap Khalifah Usman bina Affan: rasa malu yang tinggi, dermawan, memegang teguh amanat, pribadi yang jujur dan rendah hati.

E. Proses Pembelajaran

1. Persiapan

a. Peserta didik telah siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama atau membaca basmalah bersama peserta didik sebelum pelajaran dimulai. Guru disarankan selalu menyapa peserta didik. Misalnya dengan kalimat: “Selamat pagi anak-anak. Bagaimana kabarnya hari ini?” atau untuk melatih berbahasa Arab dapat menggunakan kalimat: “Shabahul khair, kaifa khalukum?”; b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; c. Guru meminta peserta didik untuk menyimak gambar yang relevan dengan materi pembelajaran melihat buku teks tayangan dalam VCD; d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang pesan informasi yang dapat ditangkap dari gambar VCD; e. Guru menguraikan secara singkat hubungan antara isipesan dalam gambar VCD dengan materi yang akan dipelajari; Buku GURU Kelas VI 4 f. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan materi pembelajaran; g. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya model direct instruction model pengajaran langsung yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku the behavioral systems family and model. Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole­class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi membuat mencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik. Catatan: a. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain melalui wawancara dengan ahli sejarah ulama yang memiliki kompetensi di bidang ini. b. Pengetahuan tentang konsep Sejarah Kebudayaan Islam harus dapat mendorong peserta didik untuk mampu mengomunikasikan dalam bahasa lisan atau tulisan, ekspresi atau gerakan sehingga dapat mempengaruhi dan membentuk sikap dan perilakunya menjadi lebih santun, berbudi dan religius.

2. Pelaksanaan

Sub A. Riwayat dan Silsilah Usman bin Affan : a. Guru meminta peserta didik mengamati dan menceritakan gambar yang relevan dengan tema pembelajaran. b. Guru menanyakan peserta didik tentang informasi yang akan dipelajari. c. Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku teks. Di dalam bacaan terdapat beberapa pertanyaan untuk membantu peserta didik memahami materi bacaan. d. Guru meminta peserta didik mendiskusikan materi pelajaran dan menuliskan hasil diskusi ke dalam LK yang sudah disiapkan guru sesuai rubrik “Kegiatan 1”. e. Peserta didik diminta membacakan hasil diskusinya di depan kelas untuk ditanggapi peserta didik yang lainnya. f. Guru memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap tanggapan SKI ­ Kurikulum 2013 5 peserta didik atau dibacakan peserta didik. g. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran. h. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksanakan dengan menanyakan perasaannya usai mengikuti pelajaran dan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran. i. Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melaluirubrik “hikmah”. Sub B. Kepribadian Usman bin Affan : a. Guru meminta peserta didik mengamati dan menceritakan gambar tentang perilaku yang baik yang sudah dipersiapkan atau melihat bahan ajar. b. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya tentang informasi yang akan dipelajari. c. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan kuis di atas. d. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik. e. Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku siswa. f. Guru meminta peserta didik berdiskusi kelompok tentang bagaimana kepribadian Usman bin Affan. Jika peserta didik kesulitan melakukan diskusi, guru mengarahkan apa yang perlu dilakukan. Misalnya: guru membagi kelas menjadi 3-4 kelompok. Setiap kelompok menunjuk ketua kelompok dan notulen. Guru mengarahkan poin-poin penting yang perlu didiskusikan. g. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil diskusinya di dalam buku catatannya melalui rubrik “Kegiatan”. h. Guru meminta peserta didik mewakili kelompok membacakan catatan hasil diskusinya secara bergantian di depan kelas. Peserta dalam kelompok lain memberikan tanggapan. i. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi yang ditulis atau dibacakan peserta didik. j. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran. k. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksanakan dengan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran melalui rubrik “Insya allah, aku bisa” dan Berhati-hatilah”. Buku GURU Kelas VI 6 l. Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “Hikmah”. Sub C. Perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam Berdakwah : a. Guru meminta peserta didik mengamati dan menceritakan gambar tentang perilaku yang baik yang sudah dipersiapkan atau melihat bahan ajar. b. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya tentang informasi yang akan dipelajari. c. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan kuis di atas. d. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik. e. Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku siswa. f. Guru meminta peserta didik berdiskusi kelompok tentang bagaimana kepribadian Usman bin Affan. Jika peserta didik kesulitan melakukan diskusi, guru mengarahkan apa yang perlu dilakukan. Misalnya: guru membagi kelas menjadi 3-4 kelompok. Setiap kelompok menunjuk ketua kelompok dan notulen. Guru mengarahkan poin-poin penting yang perlu didiskusikan. g. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada Lembar Kerja melalui rubrik “Kegiatan”. h. Guru meminta peserta didik menyerahkan tulisannya kepada guru untuk dinilai. i. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi yang ditulis peserta didik. j. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran. k. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksanakan dengan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran melalui rubrik “Insya allah, aku bisa” dan Berhati-hatilah”. l. Guru memberikan memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “Hikmah”. Sub D. Contoh Nilai Positif Sikap Usman bin Affan a. Guru meminta peserta didik membaca kembali materi pembelajaran. b. Peserta didik menunjukkan nilai positif sikap Usman bin Affan. c. Guru memberikan tanggapan dan penguatan terhadap contoh yang ditunjukkan peserta didik. SKI ­ Kurikulum 2013 7 d. Peserta didik diminta membandingkan jawabannya dengan isi bacaan. e. Peserta didik membaca dengan cermat bacaan dalam buku siswa secara bergiliran. f. Peserta didik diminta menanyakan hal-hal terkait isi bacaan yang belum jelas. g. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik dan memberikan penjelasan tambahan terkait isi bacaan. h. Guru meminta peserta didik menuliskan contoh nilai positif sikap Usman bin Affan dibuku tulisnya sesuai dengan rubrik “Kegiatan”. i. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran. j. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksanakan dengan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran melalui rubrik “Insyaallah, aku bisa” dan Berhati-hatilah”. k. Guru memberikan memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “Hikmah”, misalnya dengan meyakinkan kepada peserta didik bahwa kebenaran harus diperjuangkan dengan rapi dan tertata. l. Rangkuman Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan poin-poin penting dalam pembelajaran “Usman bin Affan Sang Dermawan”. Catatan: Setiap akhir pembelajaran pada setiap pertemuan guru disarankan: • Memberikan tugas sebagai tindak lanjut yang bobotnya tidak melebihi 40 dari beban belajar tatp muka. • Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya. • Menutup pelajaran dengan doa atau dengan membaca hamdalah bersama.

F. Penilaian