SKI Kurikulum 2013
37
Keterangan: Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokkan persepsi diri peserta
didik dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada. Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan
bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
e. Jurnal
Nama peserta didik : ................................................................. Kelas
: .................................................................
Hari, tanggal Kejadian
Keterangan
2. Penilaian pengetahuan
a. Tes menjawab soal Contoh rambu-rambu jawaban pad rubrik “Ayo Berlatih” pelajaran 5
No Soal
Rambu-rambu jawaban Skor
maks 1
Karena sebelum Sunan Maulana Malik Ibrahim, belum ada yang menyebarkan agama Islam.
10
2 Upaya Sunan Maulana Malik Ibrahim dalam menyebarkan ajaran
Islam, yaitu: o
Mencontohkan pribadi yang berakhlakul karimah dalam keseharian.
o Mendirikan masjid di Desa Pasucinan, Manyar.
o Mendakwahkan kepada Sang Raja Majapahit untuk masuk
Islam. 30
Buku GURU Kelas VI
38
3 Karena masyarakat tidak dipaksa secara langsung untuk masuk
Islam, tapi masyarakat melihat sendiri bagaimana santunnya seorang muslim.
10
4 Upaya Sunan Ampel dalam menyebarkan ajaran Islam, yaitu:
o Membagikan kipas yang dibayar dengan membaca kalimah
syahadat. o
Mendirikan tempat sembahyang sederhana langgar o
Memberi pengertian sedikit demi sedikit tentang ajaran ketauhidan.
o Membangun masjid sebagai pusat kegiatan ibadah.
30
5 Upaya Sunan Giri dalam menyebarkan ajaran Islam, yaitu:
o Berdagang dengan didasari kejujuran.
o Berdagang dan berlayar sambil menyiarkan agama Islam.
o Mendirikan pondok pesantren di Giri
20 Keterangan:
Skor 10 : jika jawaban memuat 1 jawaban benar Skor 20 : jika jawaban memuat 2 jawaban benar
Skor 30 : jika jawaban memuat 3 jawaban benar b. Kuis skala sikap
Pada rubrik “Tanggapilah” guru meminta peserta didik untuk menyalin tabel yangg ada pada buku siswa. Selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai
petunjuk pengisian tabel dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian dengan skor seperti:
S = 2 TS = 1
TT = 0
Skor Perolehan x 100
NA = Skor Maksimal Tugas
c. Penilaian Tugas Penilaian tugas dapat menggunakan skor penilaian sebagai berikut:
• Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
• Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
SKI Kurikulum 2013
39
• Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan,
nilai 80. d. Observasi kegiatan diskusi kegiatan 2 dan 3
Contoh rubrik penilaian observasi diskusi No
Nama Peserta Didik
Aspek Orisinalitas
gagasan Kebenaran
konsep Ketepatan
istilah Bahasa
Keterangan: Kolom Aspek perilaku diisi dengan agka yang sesuai dengan kriteria: 4=Amat
baik, 3=Baik, 2=Cukup baik, dan 1=Kurang baik. Observasi kegiatan 1 dan 4 menyimpulkan
Contoh Rubrik Penilaian No
Nama Peserta Didik
Aspek Amat Baik
Baik Cukup
Kurang
Keterangan:
Amat baik : Jika kesimpulannya lengkap, urut, dan logis.
Baik : Jika kesimpulannya lengkap, urut, dan kurang logis.
Cukup : Jika kesimpulannya lengkap, logis, dan kurang urut.
Kurang : Jika kesimpulannya urut, logis, dan kurang lengkap.
Buku GURU Kelas VI
40
e. Penilaian keterampilan Contoh rubrik penilaian portofolio Ayo, bercerita.
No Nama Peserta Didik
Aspek Amat Baik
Baik Cukup
Kurang
Keterangan:
Amat baik : Jika kesimpulannya yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis. Baik
: Jika kesimpulannya yang disampaikan runtun, relevan, jelas, tetapi tidak logis. Cukup
: Jika kesimpulannya yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan logis. Kurang
: Jika kesimpulannya yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan logis.
f. Portofolio Contoh rubrik penilaian portofolio.
No Nama Peserta Didik
Kategori Amat Baik
Baik Cukup
Kurang
Keterangan:
Amat baik : Jika ayatnya benar, tulisannya benar, dan membacanya benar. Baik
: Jika ayatnya benar, tulisannya benar, dan membacanya kurang benar. Cukup
: Jika ayatnya benar, tulisannya kurang benar, dan membacanya benar. Kurang
: Jika ayatnya benar, tulisannya kurang benar, dan membacanya kurang benar.
SKI Kurikulum 2013
41
Catatan: Pertanyaan atau perintah dalam rubrik “Insyaallah Aku Bisa” tidak perlu
dinilai seperti penilaian di atas. Guru cukup mengetahui sikap, keyakinan, atau kesungguhan peserta didik untuk memberikan motivasi agar berubah lebih baik.
Guru harus memiliki catatan penilaian kompetensi yang diharapkan yang menggambarkan keseluruhan penilaian yang dilaksanakan selama kegiatan
pembelajaran. Catatan penilaian tersebut dapat disajikan ke dalam tabel atau rubrik sebagai berikut:
Contoh Rubrik Penilaian Kompetensi Dasar Pelajaran 5
No Nama
Peserta Didik
Kegiatan UH
Tugas Jml
NA KKM
Capaian Tindak
Lanjut 1
2 3
4 5
T TT
P R
G.
Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang ditentukan yaitu menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan Maulana
Malik Ibrahim, Sunan Ampel dan Sunan Giri, meneladani kepribadian Sunan Maulana Malik Ibrahim, Sunan Ampel dan Sunan Giri dalam kehidupan sehari-hari,
mengetahui sejarah perjuangan Sunan Maulana Malik Ibrahim, Sunan Ampel dan Sunan Giri, dan menceritakan sejarah perjuangan Sunan Maulana Malik Ibrahim,
Sunan Ampel dan Sunan Giri dengan jelas berdasarkan instrumen penilaian yang ada diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh
guru. Contohnya, peserta didik dapat diminta membimbing temannya mempelajari kembali kisah tentang Sunan Maulana Malik Ibrahim, Sunan Ampel, dan Sunan Giri.
Buku GURU Kelas VI
42
H.
Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru lebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik
kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan
keadaan, misal 30 menit setelahh jam belajar selesai.
I.
Interaksi Guru dan Orang tua
Aktivitas peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua atau wali muridnya. Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan pembinaan
terhadap peserta didik. Secara teknis, madrasah guru dan orang tua menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan komentar guru pada buku
penghubung kepada orang tuanya dengan memberikan komentar balasan dan paraf.
SKI Kurikulum 2013
43
Pelajaran
4
A.
Kompetensi Inti KI
KI-1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
pencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi Dasar KD
1.2 Menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat.
2.2 Meneladani kepribadian Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat
dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan
Drajat. 4.2
Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat.
Buku GURU Kelas VI
44
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan sikap menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat.
2. Menunjukkan perilaku meneladani kepribadian Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan sejarah perjuangan Sunan Bonang 4. Menjelaskan sejarah perjuangan Sunan Kalijaga.
5. Menjelaskan sejarah perjuanganSunan Drajat. 6. Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Bonang
7. Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Kalijaga. 8. Menceritakan sejarah perjuanganSunan Drajat.
D.
Materi Pokok
1. Sunan Bonang a. Sunan Bonang adalah putra keempat Sunan Ampel. Beliau lahir tahun 1465 M.
Nama aslinya adalah Raden Makdum Ibrahim. b. Sunan Bonang mendakwahkan Islam dengan merebut simpati rakyat. Serta
dengan mengajarkan tembang-tembang berisikan ajaran agama Islam. c. Sunan Bonang dimakamkan di kompleks Pemakaman Desa Kutorejo, Tuban,
Jawa Timur. 2. Sunan Kalijaga
a. Sunan Kalijaga lahir pada tahun 1450 dengan nama Raden Said putra Adibati tuban, Tumenggung Wilatikta atau Raden Sahur.
b. Sunan Kalijaga berguru pada Sunan Bonang, beliau menyebarkan Islam dengan sarana kesenian dan kebudayaan.
c. Sunan Kalijaga dimakamkan di Kadilangu, Demak, Jawa Tengah. 3. Sunan Drajat
a. Sunan Drajat lahir pada tahun 1479 M, beliau putra bungsu dari Sunan Ampel dengan Nyai Ageng Manila.
b. Sunan Drajat menyebarkan ajaran Islam dengan kepedulian sosialnya dengan memperhatikan nasib kaum fakir miskin.
c. Dakwah bil hikmah digunakan oleh Sunan Drajat untuk memperkenalkan ajaran
SKI Kurikulum 2013
45
Islam. d. Sunan Drajat meninggal tahun 1522 M. Beliau wafat dan dimakamkan di desa
Drajat, Lamongan, Jawa Timur.
E.
Proses Pembelajaran 1.
Persiapan
a. Peserta didik telah siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama atau membaca basmalah bersama peserta didik sebelum
pelajaran dimulai. Guru disarankan selalu menyapa peserta didik. Misalnya dengan kalimat: “Selamat pagi anak-anak. Bagaimana kabarnya hari ini?” atau
untuk melatih berbahasa Arab dapat menggunakan kalimat: “Shabahul khair, kaifa khalukum?”;
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
c. Guru meminta peserta didik untuk menyimak gambar yang relevan dengan materi pembelajaran melihat buku teks;
d. Guru meminta peserta didik untuk melakukan tanya jawab dan menceritakan secara sederhana pesan gambar;
e. Guru menguraikan secara singkat hubungan antara isipesan dalam gambar dengan materi yang akan dipelajari;
f. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi yang akan dipelajari;
g. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan materi pembelajaran; h. Guru mempersiapkan mediaalat peragaalat bantu berupa gambar yang mudah
dilihatdibaca atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. i. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di
antaranya model direct instruction model pengajaran langsung yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku the behavioral systems family
and model. Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau wholeclass teaching mengacu kepada gaya
mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung
Buku GURU Kelas VI
46
pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi membuatmencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik.
Catatan: a. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dapat dilaksanakan di luar kelas, antara
lain melalui wawancara dengan ahli sejarahulama yang memiliki kompetensi di bidang ini.
b. Pengetahuan tentang konsep Sejarah Kebudayaan Islam harus dapat mendorong peserta didik untuk mampu mengomunikasikan dalam bahasa lisan atau tulisan,
ekspresi atau gerakan sehingga dapat mempengaruhi dan membentuk sikap dan perilakunya menjadi lebih santun, berbudi dan religius.
2. Pelaksanaan