SKI Kurikulum 2013
55
Keterangan: Amat baik
: Jika ayatnya benar, tulisannya benar, dan membacanya benar. Baik
: Jika ayatnya benar, tulisannya benar, dan membacanya kurang benar.
Cukup : Jika ayatnya benar, tulisannya kurang benar, dan membacanya
benar. Kurang
: Jika ayatnya benar, tulisannya kurang benar, dan membacanya kurang benar.
Catatan: Pertanyaan atau perintah dalam rubrik “Insyaallah Aku Bisa” tidak perlu
dinilai seperti penilaian di atas. Guru cukup mengetahui sikap, keyakinan, atau kesungguhan peserta didik untuk memberikan motivasi agar berubah lebih baik.
Guru harus memiliki catatan penilaian kompetensi yang diharapkan yang menggambarkan keseluruhan penilaian yang dilaksanakan selama kegiatan
pembelajaran. Catatan penilaian tersebut dapat disajikan ke dalam tabel atau rubrik sebagai berikut:
Contoh Rubrik Penilaian Kompetensi Dasar Pelajaran 5
No Nama
Peserta Didik
Kegiatan UH
Tugas Jml
NA KKM
Capaian Tindak
Lanjut 1
2 3
4 5
T TT
P R
G. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang ditentukan yaitu menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan Bonang,
Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat, meneladani kepribadian Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat dalam kehidupan sehari-hari, mengetahui sejarah
perjuangan Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat, dan menceritakan
Buku GURU Kelas VI
56
sejarah perjuangan Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan Sunan Drajat dengan jelas berdasarkan instrumen penilaian yang ada diminta untuk mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. Contohnya, peserta didik dapat diminta membimbing temannya mempelajari kembali kisah tentang Sunan Bonang, Sunan
Kalijaga, dan Sunan Drajat.
H. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru lebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik
kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan
keadaan, misal 30 menit setelahh jam belajar selesai.
I. Interaksi Guru dan Orang tua
Aktivitas peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua atau wali muridnya. Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan pembinaan
terhadap peserta didik. Secara teknis, madrasah guru dan orang tua menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan komentar guru pada buku
penghubung kepada orang tuanya dengan memberikan komentar balasan dan paraf.
SKI Kurikulum 2013
57
Pelajaran
5
A. Kompetensi Inti KI
KI-1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
pencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar KD
1.3 Menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung Jati.
2.3 Meneladani kepribadian Sunan Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung Jati dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengetahui sejarah perjuangan Sunan Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung Jati.
4.3 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung Jati.
Buku GURU Kelas VI
58
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan sikap menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung Jati.
2. Menunjukkan perilaku meneladani kepribadian Sunan Muria, Sunan Kudus dan Sunan Gunung Jati dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan sejarah perjuangan Sunan Muria 4. Menjelaskan sejarah perjuangan Sunan Kudus.
5. Menjelaskan sejarah perjuanganSunan Gunung Jati. 6. Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Muria
7. Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Kudus. 8. Menceritakan sejarah perjuanganSunan Gunung Jati.
D.
Materi Pokok
1. Sunan Muria a. Raden Prawoto atau Raden Umar Said merupakan nama lain dari Sunan Muria.
Beliau merupakan putra dari Sunan Kalijaga. b. Sunan Muria menggunakan metode kesenian dan kebudayaan seperti yang
dilakukan ayahnya, Sunan Kalijaga. c. Pelestarian alam dengan cara meruwat bumi adalah ajaran Sunan Muria.
d. Sunan Muria dalam kehidupannya berbaur bersama masyarakat kecil di sekitarnya.
e. Gunung Muria merupakan tempat dimakamkannya Raden Umar Said atau Sunan Muria.
2. Sunan Kudus a. Sunan Kudus bernama asli Ja’far Shodiq, ia berasal dari al-Quds, Palestina.
a. Sunan Kudus merupakan senapati perang dari Kerajaan Demak Bintoro. b. Dalam berdakwah beliau menarik simpati penganut agama Hindhu dan Budha,
yaitu dengan tidak menyembelih sapi serta meletakkan arca di tempat wudlu yang dibangun.
c. Sunan Kudus wafat dan dimakamkan di sebelah barat Menara Kudus dan Masjid al-Aqsha.
3. Sunan Gunung Jati a. Syarif Hidayatullah merupakan nama asli dari Sunan Gunung Jati. Beliau lahir
pada tahun 1450 M, putra dari Syarif Abdullah, ulama dari Gujarat, India.
SKI Kurikulum 2013
59
b. Beliau juga cucu dari Sri Baduga Maharaja Prabu Siliwangi. Raja Pajajaran. c. Sunan Gunung Jati merupakan Raja dari Kesultanan Pakungwati, Kesultanan
yang didirikannya. d. Sunan Gunung Jati meninggal pada tahun 1568 M dan dimakamkan di Bukit
Gunung Jati.
E. Proses Pembelajaran
