Kerangka Berfikir LANDASAN TEORI

32 Intruksi berlandaskan atau bersumber pada peraturan yang lebih tinggi atau berdasarkan kebijakan pimpinan. 10 Surat tugas. Surat tugas merupakan surat yang berisi penugasan dari atasan yang harus dilakukan oleh stafbawahan dan memuat petunjuk apa yang harus dilakukan oleh seseorang atau sekelompok orang dalam bentuk satuan organisasi atau satuan kerja. 11 Pengumuman. Pengumuman yaitu surat yang berisi pemberitahuan sesuatu hal yang ditujukan kepada para karyawan atau masyarakat umum, ataupun pihak-pihak yang terlibat dalam isi atau format yang dicakup dalam pengumuman tersebut.

2.5 Kerangka Berfikir

Menurut Chatarina 2006:2 ”belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku manusia dan ia mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan. Belajar memegang peranan penting di dalam perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian, dan bahkan persepsi manusia”. Belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, perubahan-perubahan tersebut akan nyata dalam seluruh aspek tingkah laku. Perubahan perilaku terjadi karena didahului oeh proses pengalaman yang satu ke yang lain akan menyebabkan proses perubahan. Melakukan surat menyurat yang selama ini dianggap sebagai mata pelajaran yang kurang bermanfaat, karena siswa tidak terbiasa berfikir kritis, analitis, argumentatif. Hal ini disebabkan penyajian materi yang kurang menarik, strategi pembelajaran tradisional dan guru dalam megajar hanya menggunakan pendekatan konsep dan variasi mengajar yang masih terbatas. Pendekatan kontekstual merupakan suatu pendekatan belajar yang membantu guru 33 mengaitkan materi yang diajarkan dengan penerapannya dalam kehidupan siswa. Siswa akan merasa tertarik dengan pelajaran melakukan surat menyurat sehingga motivasi siswa untuk belajar akan bertambah. Pendekatan CTL hakekatnya adalah menangkap pengetahuan dari kenyataan, oleh karena itu pengetahuan yang diperoleh memiliki makna Real World Learning cocok diterapkan pada kompetensi dasar Melakukan Surat Menyurat dengan karakteristik menulis naskahsurat dengan teliti, penggunaan tata bahasa dalam surat menyurat dengan teliti, menggunakan tata bahasa dengan benar sesuai dengan kaidah, menjelaskan macam-macam dokumen kantor. Siswa mampu menghubungkan antara materi yang dipelajari di sekolah dengan pengalaman kehidupa nyata secara langsung. Belajar merupakan proses pemecahan masalah, sebab dengan memecahkan masalah anak akan berkembang secara utuh, yang bukan hanya perkembangan intelektual saja akan tetapi juga mental dan emosi. Belajar secara kontekstual adalah belajar bagaimana anak menghadapi persoalan. Pendekatan kontekstual diharapkan mampu membuat siswa aktif dalam pembelajaran, kemampuan berinteraksi dan kerjasama siswa meningkat, kemampuan berfikir kritis dan analitis siswa serta hasil belajar siswa meningkat

2.6 Hipotesis Tindakan

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN 1 METRO BARAT

0 8 90

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN 1 METRO BARAT

0 13 90

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA DIKLAT MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI KELAS x

0 2 225

Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi Melalui Proses Komunikasi Guru Pada Siswa Kelas XI Jurusan Administrasi Perkantoran SMK Tamansiswa Kudus

5 27 104

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan kontekstual pada pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IV di SDN Neglasari 02

1 13 149

Peningkatan prestasi belajar IPA melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas VI

0 2 48

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI KELAS X SMK NEGERI 1 PEMATANG SIANTAR T.P 2012/2013.

0 3 25

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL KELAS IV Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Pendekatan Kontekstual Kelas Iv Sd Negeri Bantengurip Tahun 2012/2013.

0 1 17

(ABSTRAK) PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 SALATIGA.

0 0 2

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS X ADMINISTRASI SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 15