PENGERTIAN 1. Bahan kuliah evaluasi

A. PENGERTIAN 1.

Evaluasi, Pengukuran Dan Tes. a. Evaluasi . Gronlund 1981 : “ evaluation is the systematic process of collecting, analyzing, and interpreting information to determine the extent to which pupils are achieving instructional objectives”. b. Menurut Tim depdiknas 2004, Evaluasi : serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tetang proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan , sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Jadi maksud evaluasi atau penilaian adalah memberi nilai tentang kualitas sesuatu. a. Pengukuran. Gronlund 1981 “the process of obtaining a numerical description of the degree to which an individual possesses a particular characteristic”. b. Zainuri dan nasoetion 1997 : pengukuran adalan proses pemberian angka kepada suatu atribut atau karakter tertentu yang dimiliki oleh orang, hal atau objek tertentu menurut aturan atau formulasi yang jelas. Jadi pengukuran bersifat kuantitatif diwujudkan dalam bentuk simbol-simbol angka. Pengukuran dilakukan secara langsung atau secara tidak langssung. a. Tes . Gronlund 1981 “ an instrument or systematic procedure for measuring a sample of behavior” . b. Tes pada umumnya meliputi satu rangkaian pertanyaan, statemen, atau tugas yang diatur untuk seorang atau sekelompok peserta didik. 2. Beberapa Jenis Tes a. Tes penempatan placement test b. Tes hasil belajar achievement test c. Tes kecerdasan inteligensi d. Tes interesminat interest inventories e. Tes kepribadian personality inventories 3. Tujuan, Fungsi dan Prinsip Evaluasi Pembelajaran a. Tujuan evaluasi pembelajaran ialah untuk mengetahui kualitas hasil, proses dan program pembelajaran. b. Fungsi evaluasi pembelajaran : 1 Secara psikologis : peserta didik mengenal kemampuan dirinya sehingga diharapkan akan berusaha meningkatkan kemampuannya tersebut dengan belajar lebih giat. 2 Secara didaktik : bagi pendidik memiliki fungsi diagnostik, penempatan, selektif dan instruksional. 3 Secara administratif : sebagai dasar membuat laporan perkembangan dan kemajuan peserta didik PROGRAM PROSES HASIL EVALUASI c. Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran : 1 Valid bergantung pada instrumen yang digunakan 2 Mendidik 3 Berorientasi pada kompetensitujuan 4 Adil dan objektif 5 Terbuka 6 Berkesinambungan 7 Komprehensif baik aspek perilaku yang dinilai maupun materinya 8 Bermakna 4. Ciri-ciri Evaluasi Pembelajaran a. Dilakukan secara tidak langsung . Yang diukur adalah indikatoir-indikator perilaku. b. Menggunakan ukuran-ukuran yang bersifat kuantitatif: menggunakan simbol- simbol angka. c. Bersifat relatif. d. Sulit dihindari terjadinya kekeliruan pengukuran : 1 Kekeliruan yang bersumber dari kualitas instrumen materi dan bahasa. 2 Kekeliruan yang bersumber dari peserta didik faktror: psikis, pisik, nasib, guessing, ketidak jujuran. 3 Kekeliruan yang bersumber dari penyelenggaraan pengukuran suasana dan pengawasan. 4 Kekeliruan yang bersumber dari pengolahan hasil pengukuran :  Suasana batin evaluator  Evaluator yang terlalu pelit atau terlalu murah  Hallo effect  Evaluator terpengaruh oleh kesan masa lalu tentang testee 5. Penilaian Berbasis Kelas Penilaian berbasis kelas pbk lebih diarahkan sebagai assessment , yaitu kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh informasi proses dan hasil belajar pada tingkat kelas selama dan setelah kegiatan pembelajaran. pbk diarahkan untuk : penelusuran, pengecekan, pencarian dan penyimpulan. keunggulan pbk : a. Diadakan secara terpadu dengan kegiatan pembelajaran b. Dibandingkan dengan kemampuankompetensi yang ditetapkan sebelumnya. c. Menggunakan berbagai teknik atau alat penilaian d. Mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotor secara proporsional sesuai dengan tuntutan yang ada dalam kurikulum. e. Pbk dilakukan secara berkelanjutan atau terus menerus.

6. Acuan Evaluasi Pembelajaran

a. Penilaian acuan patokan disingkat pap criterion-referenced-measurement : ditentukan oleh kriteria penguasaan kompetensi . Disebut juga standar mutlak. b. Penilaian acuan norma disingkat pan norm – referenced-measurement : didasarkan pada hasil rata-rata kelompok: dibandingkan dengan rata-rata kelas. 7. Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran a. Antecedents : kurikulum, guru, peserta didik, fasilitas. b. Transaksi : proses pembelajaran c. Outcomes : kemampuan kognitif, afektif, psikomotor. Pertanyaan dan tugas :

B. PELAKSANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN