pelajaran, keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, dan keaktifan siswa dalam diskusi.
4.1.4.2 Hasil Analisis Hasil Belajar Psikomotorik
Hasil belajar psikomotorik siswa diperoleh melalui observasi pada saat praktikum. Rata-rata nilai psikomotorik siswa pada kelompok eksperimen sebesar
79,05 yang termasuk dalam kategori baik karena berada pada rentang 68 – 83 sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 66,78 dalam termasuk dalam kategori
cukup karena berada pada rentang 52 – 67. Perincian nilai afektif siswa dapat dilihat pada lampiran 33 halaman 190. Tiap aspek psikomotorik yang diamati
dianalisis deskriptif untuk mengetahui kategori dari tiap aspek. Rata-rata nilai aspek psikomotorik kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat
pada tabel 4.13 sebagai berikut : Tabel 4.13 Rata-rata Nilai Aspek Psikomotorik Siswa Kelompok Eksperimen
dan Kelompok Kontrol Kelompok
Eksperimen Kelompok
Kontrol No Aspek
Mean Kategori Mean Kategori 1.
Persiapan alat dan bahan 3,80
Tinggi 2,86
Sedang 2. Keterampilan
dalam menggunakan
alat dan bahan 3,80 Tinggi 2,86 Sedang
3. Ketepatan dalam
melakukan prosedur praktikum
2,86 Sedang 2,56 Sedang 4. Ketepatan
dalam melakukan
pengamatan dan pencatatan data 2,75 Sedang 2,69 Sedang
5. Ketepatan dalam membuat laporan
praktikum 2,61 Sedang 2,33 Sedang
6. Kebersihan tempat dan alat
praktikum 3,14 Tinggi 2,72 Sedang
Dari tabel 4.13 dapat diketahui bahwa aspek psikomotorik pada kelompok eksperimen yang tergolong dalam kategori tinggi yaitu persiapan alat dan bahan,
keterampilan dalam menggunakan alat dan bahan, dan kebersihan tempat dan alat praktikum. Sedangkan aspek psikomotorik yang tergolong dalam kategori sedang
yaitu ketepatan dalam melakukan prosedur praktikum, ketepatan dalam melakukan pengamatan dan pencatatan data, serta ketepatan dalam membuat
laporan praktikum. Dari tabel 4.13 dapat diketahui bahwa semua aspek psikomotorik yang
diamati pada kelompok kontrol tergolong dalam kategori sedang yaitu persiapan alat dan bahan, keterampilan dalam menggunakan alat dan bahan, ketepatan
dalam melakukan prosedur praktikum, ketepatan dalam melakukan pengamatan dan pencatatan data, ketepatan dalam membuat laporan praktikum, dan kebersihan
tempat dan alat praktikum.
4.1.5 Hasil Analisis Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran
Kategori