Taksonomi Bloom Dua Dimensi

diterapkan pada segala kondisi supaya dapat memilih strategi yang pas. 37 3. Mencipta C6 Berdasarkan taksonomi bloom dua dimensi level menganalisis terdiri dari: C6-Faktual yaitu mencipta sesuatu berdasarkan suatu pengetahuanfaktual, C6-Konseptual yaitu mencipta sesuatu berdasarkan suatu pengetahuankonseptual, C6-Prosedural yaitu mencipta sesuatu berdasarkan suatu pengetahuanprosedural, sedangkan C6-Metakognitif yaitu mencipta sesuatu berdasarkan suatu pengetahuanmetakognitif. 38 Penggunaan dimensi pengetahuan ini memperjelas adanya taksonomi belajar, mengajar dan asesmen. Jadi tidak lagi taksonomi tujuan pendidikan. Sedangkan aspek tujuan akan berada dalam petak-petak koordinat itu. Perhatikan skema Taksonomi Belajar, Mengajar dan Asessmen berikut ini. Tabel 2.1 Implementasi Taksonomi Bloom Dua Dimensi Tingkat Kognitif K Jenis Pengetahuan P 1. Faktual 2. Konse ptual 3. Prosed ural 4. Metak ognitif 1. Mengingat K1,P1 2. Memahami 3. Mengaplikasikan K3,P2 4. Menganalisis 5. Mengevaluasi 6. Mencipta K6,P3 Keterangan :  Sel K1,P1 artinya kognitif mengingat dan pengetahuan faktual. Misalkan, mengingat simbol x, , , .  Sel K3.P2 kognitif mengaplikasikan dan pengetahuan konseptual. Misalkan, Hitunglah 25x4-25. 37 Ibid, Halaman 102. 38 Ibid, Halaman 102.  Sel K6,P3 artinya kognitif menciptakan dan pengetahuan prosedural. Misalkan, membuat berbagai bangun sebarang yang memiliki luas 96 cm 2 . 39 Contoh: 1. “Carilah x dalam x 2 +2x- 3 = 0.” Siswa diminta untuk mencari sendiri jawabannya atau memilih dari pilihan jawaban yang disediakan. Lantaran tugas ini menekankan prosedur penyelesaian dan jawabannya, siswa diharuskan bukan sekedar mencari jawabannya, melainkan juga menunjukkan langkah- langkah pengerjaannya. Soal diatas termasuk dalam soal level C3Mengaplikasikan-Konseptual. 40 2. “Tulislah angka-angka yang dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah ini: ada beberapa kotak pensil yang setiap kotaknya berisi 12 batang pensil dan harga setiap kotak Rp.12.000. john mempunyai uang Rp.30.000 dan ingin membeli 24 pensil. Berapa kotak yang harus dia beli?” dalam soal pilihan, siswa diberi sebuah kalimat matematika dan kemudian diminta untuk memilih bagian-bagian yang paling penting atau relevan. Misalnya, “ada beberapa kotak pensil yang setiap kotaknya berisi 12 pensil dan harga setiap kotak Rp.12.000. john memiliki uang Rp.30.000 dan ingin membeli 24 pensil. Berapa kotak yang harus dia beli?”. a2, b3, c4, d5. Pada soal diatas sebelum mengerjakannya kita perlu membedakan dulu mana-mana unsur yang relevan atau penting sehingga soal diatas termasuk dalam soal level C4 Menganalisis- Prosedural. 41 39 Yuni Katminingsih, “Mengenal Revisi Taksonomi Bloom oleh Anderson dan Krathwohl”, diakses dari http:yunikatminingsih.blogspot.co.id2012102- mengenal-revisi-taksonomi-bloom-oleh.html?m=1 , pada tanggal 5 November 2015 jam 12.30 WIB. 40 L. W. Anderson - Krathwohl, D.R. Eds.. Op. Cit., hal 117. 41 L. W. Anderson - Krathwohl, D.R. Eds.. Op. Cit., hal 122. 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu keadaan segala sesuatu dengan apa adanya pada saat penelitian dilakukan. Penelitian deskriptif menggambarkan apa adanya tentang suatu variabel, gejala atau keadaan. 1 Penelitian deskriptif adalah penelitian untuk membuat gambaran mengenai situasi atau kejadian sehingga penelitian ini berkehendak mengadakan akumulasi data dasar, dengan tujuan untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta- fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena. 2 Dalam penelitian ini dianalisis tingkat kognitif latihan soal berdasarkan Taksonomi Bloom Dua Dimensi pada buku paket Matematika SMPMTs Kelas VII Kurikulum 2013terbitan tahun 2014 cetakan ke-2 edisi revisi. Jadi, pendeskripsian pada penelitian ini dilakukan dengan memberikan gambaran, penilaian menyeluruh dan pengelompokan tingkatan kognitif untuk latihan soal dalam buku tersebut berdasarkan Taksonomi Bloom Dua Dimensi. Dalam penelitian ini juga akan dianalisis jenis pengetahuan latihan soal berdasarkan Taksonomi Bloom Dua Dimensi pada buku paket Matematika SMPMTs Kelas VII Kurikulum 2013terbitan tahun 2014 cetakan ke-2 edisi revisi. Jadi, pendeskripsian pada penelitian ini dilakukan dengan memberikan gambaran, penilaian menyeluruh dan pengelompokan jenis pengetahuan untuk latihan soal dalam buku tersebut berdasarkan Taksonomi Bloom Dua Dimensi.

B. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian adalah langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam penelitian secara berurutan dan sistematis guna memperoleh data yang dibutuhkan untuk menjawab 1 Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta, 2000, 309- 310. 2 Moh Nazir, Metode Penelitian, Jakarta: Ghalia Indonesia, 2009 54-55. permasalahan secara sistematis. Prosedur penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Menghimpun latihan soal pada Buku paket bidang studi matematika Kurikulum 2013 terbitan tahun 2014 cetakan ke-2 edisi revisi pokok bahasan geometri, aritmetika sosial, dan aljabar. 2. Mengambil sampel pertanyaan dari setiap latihan soal. 3. Melakukan pengumpulan data meliputi: a Mengklasifikasikan tingkat proses kognitif soal sesuai Taksonomi Bloom Dua Dimensi; b Mengklasifikasikan tingkat pengetahuan soal sesuai Taksonomi Bloom Dua Dimensi; 4. Mengadakan pemeriksaan keabsahan data dengan mengadakan pengecekan melalui para ahli. 5. Menghitung persentase tingkat proses kognitif serta tingkat pengetahuan soal berdasarkan Taksonomi Bloom Dua Dimensi.

C. Sumber Data

Sumber data dalam penelitian ini adalah buku paket matematika kelas VII kurikulum 2013 terbitan tahun 2014 cetakan ke-2 edisi revisi.

D. Metode Pengumpulan Data

Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode sebagai berikut: 1. Metode Dokumentasi Metode pengumpulan data yang digunakan untuk menjawab rumusan masalah yang pertama adalah metode dokumentasi. Dokumentasi, dari asal kata dokumen, yang artinya barang-barang tertulis. 3 Dalam penelitian ini data yang ingin diperoleh dengan metode dokumentasi adalah kumpulan soal pada latihan soal dalam buku Matematika SMPMTs Kurikulum 2013 tahun terbit 2014 cetakan ke- 2 edisi revisi. 3 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:Rineka Cipta,2001, 158.