PERBEDAAN KESIAPAN ANAK MEMASUKI SEKOLAH DASAR PADA ANAK YANG MENGIKUTI PLAYGROUP DENGAN ANAK YANG TIDAK MENGIKUTI PLAYGROUP
PERBEDAAN KESIAPAN ANAK MEMASUKI SEKOLAH DASAR PADA ANAK
YANG MENGIKUTI PLAYGROUP DENGAN ANAK YANG TIDAK
MENGIKUTI PLAYGROUP
SKRIPSI
Oleh
Sri Budinurati
06810080
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
PERBEDAAN KESIAPAN ANAK MEMASUKI SEKOLAH DASAR PADA ANAK
YANG MENGIKUTI PLAYGROUP DENGAN ANAK YANG TIDAK
MENGIKUTI PLAYGROUP
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
Oleh :
Sri Budinurati
06810080
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
LEMBAR PERSETUJUAN
1. Judul Skripsi
: Perbedaan Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada
Anak yang Mengikuti Playgroup dengan Anak yang Tidak
Mengikuti Playgroup
2. Nama Peneliti
: Sri Budinurati
3. NIM
: 06810080
4. Fakultas
: Psikologi
5. Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang
6. Waktu Penelitian
: 22 Desember 2010 – 30 April 2011
7. Tanggal Ujian
: 7 Mei 2011
Malang, 2 Mei 2011
Pembimbing I
Dra. Siti Suminarti Fasikhah, M.Si
Pembimbing II
Ari Firmanto, S.Psi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi ini telah diuji oleh dewan penguji
Pada Tanggal 7 Mei 2011
Dewan Penguji
Ketua Penguji
: Dra. Siti Suminarti F, M.Si
(....................................)
Anggota Penguji
: 1. Ari Firmanto, S.Psi
(................................... )
2. M. Shohib, M.Si
(....................................)
3. Lindayani, S.Psi., M.Si
(...................................)
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Malang
Drs. Tulus Winarsunu, M.Si
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sri Budinurati
NIM
: 06810080
Fakultas/Jurusan
: Psikologi
Perguruan Tinggi
: Universitas Muhammadiyah Malang
Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah yang berjudul :
Perbedaan Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada Anak yang Mengikuti
Playgroup dengan Anak yang Tidak Mengikuti Playgroup
1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali
dalam bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan
sumbernya
2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan
merupakan Hak bebas Royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai
sumber pustaka
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan undangundang yang berlaku.
Mengetahui
Ketua Program Studi
M. Salis Yuniardi, S.Psi. M.Si
Malang, 2 Mei 2011
Yang menyatakan
Sri Budinurati
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil ’alamin, penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allas SWT,
karena dengan hidayahnya dan petunjuknya penulis dapat menyelesaikan karya yang
sederhana ini dengan judul ” Perbedaan Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada
Anak yang Mengikuti Playgroup dengan Anak yang Tidak Mengikuti Playgroup” yang
mana dalam penyusunan skripsi ini banyak sekali hambatan, rintangan dan tantangan
yang dihadapi penulis hingga akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Adapun maksud dalam penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi tugas
akhir sebagai prasyarat memperoleh gelar Sarjana Psikologi pada Universitas
Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, baik dari segi bentuk
maupun tata bahasanya. Oleh karena itu penulis menerima dengan tangan terbuka segala
saran dan kritik yang membangun guna bahan masukan dalam penyempurnaan kelak di
kemudian hari.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat dorongan, saran, bimbingan
serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu dengan ketulusan dan kerendahan hati,
penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Dra. Siti Suminarti, M.Si selaku dosen pembimbing I
2. Ari Firmanto,S.Psi selaku dosen pembimbing II
3. Kedua orang tuaku, yang atas pengorbanan dan doa ikhlasnya sehingga skripsi ini
dapat selesai
4. Ibu Istisbaroh dan Bapak Aries yang telah membimbing dan menjaga saya
Akhirnya semoga skripsi ini berguna bagi yang mau membaca dan ada
manfaatnya bagi diri saya khususnya juga berguna bagi pengembangan ilmu pengetahuan
dan Psikologi Pendidikan dan Perkembangan pada khususnya. Penulis menyadari bahwa
skripsi ini banyak kekurangan dan kelemahannya, namun penulis tetap berharap karya ini
dapat bermanfaat bagi kita semua, Amien.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Malang, 5 Mei 2011
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................... i
INTISARI .............................................................................................................. ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian
........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Usia Sekolah ................................................................................... 6
B. Masa Sekolah ............................................................................... 11
C. Kesiapan Anak .............................................................................. 13
D. Peran Pendidikan Anak Usia Dini .............................................. 17
E. Kerangka Pemikiran .....................................................................20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian .................................................................... 22
B. Variabel Penelitian ........................................................................22
1. Identifikasi variabel penelitian ................................................. 22
2. Definisi operasional variabel penelitian .................................. 23
C. Populasi dan Sampel .................................................................... 23
D. Jenis Data dan Metode Pengumpulan Data .................................. 23
1. Jenis data
................................................................................ 23
2. Metode pengumpulan data ....................................................... 24
3. Validitas dan Reliabilitas
........................................................28
a. Validitas ............................................................................... 29
b. Reliabilitas ............................................................................. 29
E. Prosedur Penelitian ……………………………………………..30
F. Teknnik Analisa Data ................................................................... 30
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ............................................................................ 32
B. Analisa Data ............................................................................... 34
C. Pembahasan
BAB V
.............................................................................. 35
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................... 38
B. Saran ..........................................................................................
38
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel
Halaman
Tabel 1 : Bobot aspek kesiapan anak ....................................................................23
Tabel 2 : Blue-print kesiapan anak .......................................................................27
Tabel 3 : Deskripsi subjek penelitian ...................................................................32
Tabel 4 : Deskripsi kesiapan anak ........................................................................33
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran
Halaman
Lampiran 1 : Data anak ......................................................................................................1
Lampiran 2 : Data pekerjaan ayah ....................................................................................2
Lampiran 3 : Data pekerjaan ibu ........................................................................................3
Lampiran 4 : Tinggi dan berat badan anak .........................................................................4
Lampiran 5 : Angket penelitian . .......................................................................................5
Lampiran 6 : Data penilaian .................................................................................... .........6
Lampiran 7 : Data uji korelasi ...........................................................................................7
Lampiran 8 : Data uji independent t-test ........................................................................…8
Lampiran 9 : Data uji validitas .......................................................................................…9
Lampiran 10: Data uji reliabilitas .....................................................................................10
Lampiran 11: Interpretasi uji reliabilitas ..........................................................................11
DAFTAR PUSTAKA
Al-Maqassary,Ardi,(t.t). pengertian, kegunaan, karakteristik, fase-fase, tugas-tugas,
faktor dan hukum-hukum perkembangan.Dalam Pengertian masa sekolah.Diakses pada
tahun 2010. Diperoleh dari http://www.psikologimania.co.cc/2010/04/psikologiperkembangan-pengertian.html
Anisa, Akmala.( 2010 ).Bagaimana implikasi perkembangan dalam pembelajaran?.Dalam
Tugas
perkembangan.Diakses
16
November
2010
dari
http://www.kompasiana.com/kompas.com/2010/11/16
Azwar,Saifuddin.(1995).Sikap manusia teori dan pengukurannya.Yogyakarta:Pustaka
Pelajar Offset
Azwar,Saifuddin.(1996). Reliabilitas dan validitas.Yogyakarta:Pustaka Pelajar Offset
Azwar,Saifuddin.(1999). Penyusunan skala psikologi.Yogyakarta:Pustaka Pelajar Offset
Baharuddin,H.(2007).Psikologi pendidikan.Jogjakarta:AR-Ruzzmedia
Edia,Lita.(2010). Pengertian kesiapan masuk sekolah.Aspek yang diukur dalam kesiapan
anak.Diperoleh dari http://learningparents.net/2010/12/sudah-siapkah-ananda-masuksekolah-dasar-bagian-i-pengertian-kesiapan-masuk-sekolah/
Fadlyana,Eddy.( 2008).Mempersiapkan anak masuk sekolah.Pengertian kesiapan
anak.Diperoleh dari http://www.google.com/
Fitri.(2009).Bimbingan dan Konseling kelompok dengan movement exercise.Dalam
Pengertian
masa
usia
sekolah.Diakses
13
November
2009
dari
http://
/f13e.wordpress.com/2009/11/13/bimbingan-konseling-kelompok-dengan-movementexercise/
Hurlock,Elizabeth.B.(1980).Psikologi perkembangan dalam pendekatan sepanjang
rentang kehidupan ( Ed.Kelima).Jakarta:Erlangga
Kartono,Kartini.(1977).Psikologi anak (psikologi perkembangan).Bandung:CV.Mandala
Kamerman,Sheila.B.(2008).School readiness and international developments in early
childhood education and care. Jurnal Encyclopedia on Early Childhood Development
(online ) diakses tanggal 15 Agustus 2008
Kaufman,Sara Rimm.(2004).School Transition and school readiness:an outcome of
earlychildhood development. Jurnal Encyclopedia on Early Childhood Development
(online ) diakses tanggal 25 Februari 2004
Monks, F.J. & Haditono, Siti Rahayu. ( 2002 ).Psikologi Perkembangan pengantar
dalam berbagai bagiannya (cetakan keempat belas ).Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Masterkukuh.( 2010 ).Pentingnya PAUD.Peran penting PAUD dalam kesiapan
anak.Diakses 3 Juni 2010 dari http://paudpermata.blogspot.com/2010/06/pentingnyapaud.html/
Rosyid,Muh.(2009).Karakteristik anak usia SD.Dalam Karakteristik anak usia sekolah
dasar.Diakses 23 Oktober 2009 dari http://www.rosyid.info/2009/10/karakteristik-anakusia-sd.html
Sofa, Pakde.( 2008).Karakteristik anak usia sekolah dasar.Dalam Pengertian anak usia
sekolah.
Diakses
25
Januari
2008
dari
http://massofa.wordpress.com?/2008/01/25/karakteristik-anak-usia-sekolah-dasar/
Sulistyaningsih,Wiwik.(2005).Kesiapan bersekolah ditinjau dari jenis pendidikan pra
sekolah anak dan tingkat pendidikan orang tua (Skripsi, PS.Psikologi Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara)
Susilawati, Nani.(2010).Memahami pendidikan anak usia dini [6 paragraf].Pendidikan
anak usia dini (on-line serial), 5(5).Tersedia: E-mail: staiindonesia@gmail.com,
stai_indonesia@yahoo.com
Santrock,John.W.(2002).Life-span development perkembangan masa hidup
jilid1.Jakarta:Erlangga
Winarsunu,Tulus.(2004).Statistik dalam penelitian psikologi pendidikan.Malang:UMM
Press
Winarsunu,Tulus.(2010).Pedoman penulisan skripsi.Malang:Fakultas Psikologi
Wirawan,Nata.(2001).Cara mudah memahami statistik 1 (statistik
deskriptif).Denpasar:Keraras Emas
Xpresi Riau Pos.(2009).Karakteristik sekolah dasar. Dalam Pengertian Anak usia sekolah
dasar.Diakses 17 Mei 2009 dari http://xpresiriau.com/
Yusuf, Syamsul.LN. ( 2009 ).Psikologi perkembangan anak dan remaja ( cetakan
kesepuluh ).Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset
Zulkifli, L. ( 1987 ).Psikologi perkembangan ( cetakan kedua ). Bandung: Remadja
Karya
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Sekolah Dasar merupakan sekolah setelah anak memasuki Taman
Kanak-kanak, maksudnya adalah setelah anak masuk TK anak akan beralih atau berlanjut
ke sekolah lanjut, yaitu Sekolah Dasar. Jadi, Sekolah Dasar adalah peralihan dari sekolah
TK menuju atau berlanjut ke Sekolah Dasar. Setelah anak menamatkan pendidikannya di
Taman Kanak-kanak dan sebelum anak memasuki sekolah lanjut, anak dan orang tua
harus mengetahui beberapa hal atau persyaratan untuk masuk sekolah lanjut yang salah
satunya merupakan persyaratan yang penting untuk masuk ke Sekolah Dasar, yaitu usia
anak. Maksudnya adalah apakah usia anak sudah cukup untuk masuk ke Sekolah Dasar.
Selain itu yang perlu diperhatikan lagi adalah lokasi atau tempat sekolah anak, baik dari
fasilitasnya maupun letak sekolah anak nantinya.
Menurut Fdlyana (2008) tahun ajaran baru membuat para orang tua menjadi sibuk
untuk mencarikan sekolah bagi anak-anaknya. Selain mencari sekolah yang dianggap
baik dan berkualitas, orang tua juga mencari dana atau biaya sekolah anaknya. Anak
dikatakan siap untuk masuk sekolah jika orang tua mengetahui kemampuan apa yang
harus dimiliki oleh anak sebelum masuk sekolah dan tentunya hal tersebut akan
membantu orang tua untuk mempersiapkan anak masuk Sekolah Dasar dan orang tua
juga dapat mengamati sendiri kemampuan anaknya apakah sudah siap untuk sekolah atau
belum.
Dalam memilih sekolah, orang tua tentunya akan memilih sekolah yang memiliki
fasilitas yang dapat menunjang prestasi anak. Dan tiap-tiap sekolah tentunya memiliki
program-program yang mereka unggulkan, mulai dari fasilitas, sumber daya, materi,
akreditasi dan sebagainya. Namun, banyak orang tua yang bertambah bingung saat harus
menentukan sekolah mana yang terbaik untuk anak-anak mereka. Menurut Wien (2008)
ada beberapa catatan penting yang perlu diperhatikan oleh orang tua, yaitu: (1) Apakah
letak sekolah itu jauh atau dekat dengan tempat tinggal kita, (2) Apakah program yang
ditawarkan oleh sekolah sesuai dengan anak-anak
1
YANG MENGIKUTI PLAYGROUP DENGAN ANAK YANG TIDAK
MENGIKUTI PLAYGROUP
SKRIPSI
Oleh
Sri Budinurati
06810080
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
PERBEDAAN KESIAPAN ANAK MEMASUKI SEKOLAH DASAR PADA ANAK
YANG MENGIKUTI PLAYGROUP DENGAN ANAK YANG TIDAK
MENGIKUTI PLAYGROUP
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
Oleh :
Sri Budinurati
06810080
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
LEMBAR PERSETUJUAN
1. Judul Skripsi
: Perbedaan Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada
Anak yang Mengikuti Playgroup dengan Anak yang Tidak
Mengikuti Playgroup
2. Nama Peneliti
: Sri Budinurati
3. NIM
: 06810080
4. Fakultas
: Psikologi
5. Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang
6. Waktu Penelitian
: 22 Desember 2010 – 30 April 2011
7. Tanggal Ujian
: 7 Mei 2011
Malang, 2 Mei 2011
Pembimbing I
Dra. Siti Suminarti Fasikhah, M.Si
Pembimbing II
Ari Firmanto, S.Psi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi ini telah diuji oleh dewan penguji
Pada Tanggal 7 Mei 2011
Dewan Penguji
Ketua Penguji
: Dra. Siti Suminarti F, M.Si
(....................................)
Anggota Penguji
: 1. Ari Firmanto, S.Psi
(................................... )
2. M. Shohib, M.Si
(....................................)
3. Lindayani, S.Psi., M.Si
(...................................)
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Malang
Drs. Tulus Winarsunu, M.Si
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sri Budinurati
NIM
: 06810080
Fakultas/Jurusan
: Psikologi
Perguruan Tinggi
: Universitas Muhammadiyah Malang
Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah yang berjudul :
Perbedaan Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada Anak yang Mengikuti
Playgroup dengan Anak yang Tidak Mengikuti Playgroup
1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali
dalam bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan
sumbernya
2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan
merupakan Hak bebas Royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai
sumber pustaka
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan undangundang yang berlaku.
Mengetahui
Ketua Program Studi
M. Salis Yuniardi, S.Psi. M.Si
Malang, 2 Mei 2011
Yang menyatakan
Sri Budinurati
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil ’alamin, penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allas SWT,
karena dengan hidayahnya dan petunjuknya penulis dapat menyelesaikan karya yang
sederhana ini dengan judul ” Perbedaan Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada
Anak yang Mengikuti Playgroup dengan Anak yang Tidak Mengikuti Playgroup” yang
mana dalam penyusunan skripsi ini banyak sekali hambatan, rintangan dan tantangan
yang dihadapi penulis hingga akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Adapun maksud dalam penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi tugas
akhir sebagai prasyarat memperoleh gelar Sarjana Psikologi pada Universitas
Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, baik dari segi bentuk
maupun tata bahasanya. Oleh karena itu penulis menerima dengan tangan terbuka segala
saran dan kritik yang membangun guna bahan masukan dalam penyempurnaan kelak di
kemudian hari.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat dorongan, saran, bimbingan
serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu dengan ketulusan dan kerendahan hati,
penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Dra. Siti Suminarti, M.Si selaku dosen pembimbing I
2. Ari Firmanto,S.Psi selaku dosen pembimbing II
3. Kedua orang tuaku, yang atas pengorbanan dan doa ikhlasnya sehingga skripsi ini
dapat selesai
4. Ibu Istisbaroh dan Bapak Aries yang telah membimbing dan menjaga saya
Akhirnya semoga skripsi ini berguna bagi yang mau membaca dan ada
manfaatnya bagi diri saya khususnya juga berguna bagi pengembangan ilmu pengetahuan
dan Psikologi Pendidikan dan Perkembangan pada khususnya. Penulis menyadari bahwa
skripsi ini banyak kekurangan dan kelemahannya, namun penulis tetap berharap karya ini
dapat bermanfaat bagi kita semua, Amien.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Malang, 5 Mei 2011
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................... i
INTISARI .............................................................................................................. ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian
........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Usia Sekolah ................................................................................... 6
B. Masa Sekolah ............................................................................... 11
C. Kesiapan Anak .............................................................................. 13
D. Peran Pendidikan Anak Usia Dini .............................................. 17
E. Kerangka Pemikiran .....................................................................20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian .................................................................... 22
B. Variabel Penelitian ........................................................................22
1. Identifikasi variabel penelitian ................................................. 22
2. Definisi operasional variabel penelitian .................................. 23
C. Populasi dan Sampel .................................................................... 23
D. Jenis Data dan Metode Pengumpulan Data .................................. 23
1. Jenis data
................................................................................ 23
2. Metode pengumpulan data ....................................................... 24
3. Validitas dan Reliabilitas
........................................................28
a. Validitas ............................................................................... 29
b. Reliabilitas ............................................................................. 29
E. Prosedur Penelitian ……………………………………………..30
F. Teknnik Analisa Data ................................................................... 30
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ............................................................................ 32
B. Analisa Data ............................................................................... 34
C. Pembahasan
BAB V
.............................................................................. 35
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................... 38
B. Saran ..........................................................................................
38
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel
Halaman
Tabel 1 : Bobot aspek kesiapan anak ....................................................................23
Tabel 2 : Blue-print kesiapan anak .......................................................................27
Tabel 3 : Deskripsi subjek penelitian ...................................................................32
Tabel 4 : Deskripsi kesiapan anak ........................................................................33
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran
Halaman
Lampiran 1 : Data anak ......................................................................................................1
Lampiran 2 : Data pekerjaan ayah ....................................................................................2
Lampiran 3 : Data pekerjaan ibu ........................................................................................3
Lampiran 4 : Tinggi dan berat badan anak .........................................................................4
Lampiran 5 : Angket penelitian . .......................................................................................5
Lampiran 6 : Data penilaian .................................................................................... .........6
Lampiran 7 : Data uji korelasi ...........................................................................................7
Lampiran 8 : Data uji independent t-test ........................................................................…8
Lampiran 9 : Data uji validitas .......................................................................................…9
Lampiran 10: Data uji reliabilitas .....................................................................................10
Lampiran 11: Interpretasi uji reliabilitas ..........................................................................11
DAFTAR PUSTAKA
Al-Maqassary,Ardi,(t.t). pengertian, kegunaan, karakteristik, fase-fase, tugas-tugas,
faktor dan hukum-hukum perkembangan.Dalam Pengertian masa sekolah.Diakses pada
tahun 2010. Diperoleh dari http://www.psikologimania.co.cc/2010/04/psikologiperkembangan-pengertian.html
Anisa, Akmala.( 2010 ).Bagaimana implikasi perkembangan dalam pembelajaran?.Dalam
Tugas
perkembangan.Diakses
16
November
2010
dari
http://www.kompasiana.com/kompas.com/2010/11/16
Azwar,Saifuddin.(1995).Sikap manusia teori dan pengukurannya.Yogyakarta:Pustaka
Pelajar Offset
Azwar,Saifuddin.(1996). Reliabilitas dan validitas.Yogyakarta:Pustaka Pelajar Offset
Azwar,Saifuddin.(1999). Penyusunan skala psikologi.Yogyakarta:Pustaka Pelajar Offset
Baharuddin,H.(2007).Psikologi pendidikan.Jogjakarta:AR-Ruzzmedia
Edia,Lita.(2010). Pengertian kesiapan masuk sekolah.Aspek yang diukur dalam kesiapan
anak.Diperoleh dari http://learningparents.net/2010/12/sudah-siapkah-ananda-masuksekolah-dasar-bagian-i-pengertian-kesiapan-masuk-sekolah/
Fadlyana,Eddy.( 2008).Mempersiapkan anak masuk sekolah.Pengertian kesiapan
anak.Diperoleh dari http://www.google.com/
Fitri.(2009).Bimbingan dan Konseling kelompok dengan movement exercise.Dalam
Pengertian
masa
usia
sekolah.Diakses
13
November
2009
dari
http://
/f13e.wordpress.com/2009/11/13/bimbingan-konseling-kelompok-dengan-movementexercise/
Hurlock,Elizabeth.B.(1980).Psikologi perkembangan dalam pendekatan sepanjang
rentang kehidupan ( Ed.Kelima).Jakarta:Erlangga
Kartono,Kartini.(1977).Psikologi anak (psikologi perkembangan).Bandung:CV.Mandala
Kamerman,Sheila.B.(2008).School readiness and international developments in early
childhood education and care. Jurnal Encyclopedia on Early Childhood Development
(online ) diakses tanggal 15 Agustus 2008
Kaufman,Sara Rimm.(2004).School Transition and school readiness:an outcome of
earlychildhood development. Jurnal Encyclopedia on Early Childhood Development
(online ) diakses tanggal 25 Februari 2004
Monks, F.J. & Haditono, Siti Rahayu. ( 2002 ).Psikologi Perkembangan pengantar
dalam berbagai bagiannya (cetakan keempat belas ).Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Masterkukuh.( 2010 ).Pentingnya PAUD.Peran penting PAUD dalam kesiapan
anak.Diakses 3 Juni 2010 dari http://paudpermata.blogspot.com/2010/06/pentingnyapaud.html/
Rosyid,Muh.(2009).Karakteristik anak usia SD.Dalam Karakteristik anak usia sekolah
dasar.Diakses 23 Oktober 2009 dari http://www.rosyid.info/2009/10/karakteristik-anakusia-sd.html
Sofa, Pakde.( 2008).Karakteristik anak usia sekolah dasar.Dalam Pengertian anak usia
sekolah.
Diakses
25
Januari
2008
dari
http://massofa.wordpress.com?/2008/01/25/karakteristik-anak-usia-sekolah-dasar/
Sulistyaningsih,Wiwik.(2005).Kesiapan bersekolah ditinjau dari jenis pendidikan pra
sekolah anak dan tingkat pendidikan orang tua (Skripsi, PS.Psikologi Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara)
Susilawati, Nani.(2010).Memahami pendidikan anak usia dini [6 paragraf].Pendidikan
anak usia dini (on-line serial), 5(5).Tersedia: E-mail: staiindonesia@gmail.com,
stai_indonesia@yahoo.com
Santrock,John.W.(2002).Life-span development perkembangan masa hidup
jilid1.Jakarta:Erlangga
Winarsunu,Tulus.(2004).Statistik dalam penelitian psikologi pendidikan.Malang:UMM
Press
Winarsunu,Tulus.(2010).Pedoman penulisan skripsi.Malang:Fakultas Psikologi
Wirawan,Nata.(2001).Cara mudah memahami statistik 1 (statistik
deskriptif).Denpasar:Keraras Emas
Xpresi Riau Pos.(2009).Karakteristik sekolah dasar. Dalam Pengertian Anak usia sekolah
dasar.Diakses 17 Mei 2009 dari http://xpresiriau.com/
Yusuf, Syamsul.LN. ( 2009 ).Psikologi perkembangan anak dan remaja ( cetakan
kesepuluh ).Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset
Zulkifli, L. ( 1987 ).Psikologi perkembangan ( cetakan kedua ). Bandung: Remadja
Karya
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Sekolah Dasar merupakan sekolah setelah anak memasuki Taman
Kanak-kanak, maksudnya adalah setelah anak masuk TK anak akan beralih atau berlanjut
ke sekolah lanjut, yaitu Sekolah Dasar. Jadi, Sekolah Dasar adalah peralihan dari sekolah
TK menuju atau berlanjut ke Sekolah Dasar. Setelah anak menamatkan pendidikannya di
Taman Kanak-kanak dan sebelum anak memasuki sekolah lanjut, anak dan orang tua
harus mengetahui beberapa hal atau persyaratan untuk masuk sekolah lanjut yang salah
satunya merupakan persyaratan yang penting untuk masuk ke Sekolah Dasar, yaitu usia
anak. Maksudnya adalah apakah usia anak sudah cukup untuk masuk ke Sekolah Dasar.
Selain itu yang perlu diperhatikan lagi adalah lokasi atau tempat sekolah anak, baik dari
fasilitasnya maupun letak sekolah anak nantinya.
Menurut Fdlyana (2008) tahun ajaran baru membuat para orang tua menjadi sibuk
untuk mencarikan sekolah bagi anak-anaknya. Selain mencari sekolah yang dianggap
baik dan berkualitas, orang tua juga mencari dana atau biaya sekolah anaknya. Anak
dikatakan siap untuk masuk sekolah jika orang tua mengetahui kemampuan apa yang
harus dimiliki oleh anak sebelum masuk sekolah dan tentunya hal tersebut akan
membantu orang tua untuk mempersiapkan anak masuk Sekolah Dasar dan orang tua
juga dapat mengamati sendiri kemampuan anaknya apakah sudah siap untuk sekolah atau
belum.
Dalam memilih sekolah, orang tua tentunya akan memilih sekolah yang memiliki
fasilitas yang dapat menunjang prestasi anak. Dan tiap-tiap sekolah tentunya memiliki
program-program yang mereka unggulkan, mulai dari fasilitas, sumber daya, materi,
akreditasi dan sebagainya. Namun, banyak orang tua yang bertambah bingung saat harus
menentukan sekolah mana yang terbaik untuk anak-anak mereka. Menurut Wien (2008)
ada beberapa catatan penting yang perlu diperhatikan oleh orang tua, yaitu: (1) Apakah
letak sekolah itu jauh atau dekat dengan tempat tinggal kita, (2) Apakah program yang
ditawarkan oleh sekolah sesuai dengan anak-anak
1