Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
54
3 Kegiatan inti Tahapan ini ditujukan agar peserta didik dapat
mengungkapkan nilai-nilai yang paling penting dalam kehidupannya, terutama nilai-nilai yang
berhubungan dengan suatu pekerjaan. Untuk mencapai tujuan tersebut maka guru BK
membimbing peserta didik melalui pengisian alat
ungkap nilai-nilai kehidupan Lampiran 2.
Peserta didik diminta untuk memilih nilai-nilai kehidupan yang tertuang pada alat ungkap, dengan
cara memberikan tanda cek √ pada kolom
PENTING atau TIDAK PENTING yang tersedia
di sebelah kolom pernyataan nilai-nilai kehidupan. Kemudian Guru BK memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya tentang pernyataan nilai-nilai kehidupan yang tidak
dipahaminya. Bila peserta didik dipandang sudah paham, selanjutnya peserta didik dibimbing untuk
menyelesaikan semua pernyataan yang tersedia pada alat ungkap nilai-nilai kehidupan sesuai
dengan waktu yang disediakan.
Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
83
BAB IV ALAT PENELUSURAN MINAT
A. Nama dan Bentuk
Instrumen ini diberi nama Alat Penelusuran Minat, digunakan untuk mengungkap keinginan atau kadar
kesukaan peserta didik SMP terhadap 14 objek peminatan yang mengacu pada kegiatan kelompok mata pelajaran yang
ada pada jenjang pendidikan menengah. Instrumen ini berbentuk kuesioner berupa daftar cek dengan model pilihan
paksa force choice YATIDAK. Empat belas 14 objek peminatan yang dimaksud yaitu bidang: 1 Keagamaan, 2
Matematika, 3 Ilmu Pengetahuan Alam, 4 Ilmu Pengetahuan Sosial, 5 Bahasa dan Budaya, 6 Teknologi
dan Rekayasa, 7 Teknologi dan Informasi Komunikasi, 8 Kesehatan, 9 Agrobisnis dan Agroteknologi, 10
Perikanan dan Kelautan, 11 Bisnis dan Manajemen, 12 Pariwisata, 13 Seni dan Kerajinan, dan 14 Keolahragaan.
B. Kisi – kisi Instrumen
Keseluruhan objek, ruang lingkup serta model pernyataan yang dirumuskan dalam alat penelusuran minat ini dapat
dilihat dalam matriks berikut.
Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
82
Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
55
4 Kegiatan penutup Kegiatan penutup dilakukan setelah peserta didik
mengisi alat ungkap nilai-nilai kehidupan secara lengkap tidak ada yang terlewat. Setelah itu, Guru
BK memeriksa jawaban dan memastikan peserta didik mengisi semua pernyataan. Akhirnya semua
jawaban peserta didik dikumpulkan.
b. Tahapan Pemahaman Nilai-nilai Kehidupan
Tujuan tahap ini adalah membantu peserta didik dalam memahami nilai-nilai kehidupan, berdasarkan
hasil penskoran, pengelompokan dan penafsiran hasil pengungkapan nilai-nilai kehidupan yang telah
dilakukan pada tahapan sebelumnya. Adapun kegiatan interaksi antara guru BK dengan peserta
didik adalah sebagai berikut. 1 Kegiatan Awal
Guru BK menjelaskan tentang pentingnya pemahaman nilai-nilai kehidupan yang
berhubungan dengan aktivitas mata-mata pelajaran. Selanjutnya guru BK menjelaskan
pemahaman nilai-nilai kehidupan melalui penskoran pada setiap pernyataan PENTING
