Saran Cara menggunakan modul
8
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik G
belajar. Sedangkan menurut Dimyati dan Mudjiono 2002, pembelajaran merupakan aktivitas pendidik atau guru secara terprogram melalui desain
instruksional agar peserta didik dapat belajar secara aktif dan lebih menekankan pada sumber belajar yang disediakan.
Slavin 2015 berpendapat, pembelajaran merupakan perubahan tingkah laku seorang individu yaang disebabkan oleh sebuah pengalaman.
Sementara Munif Chatib 2009 mendefinisikan pembelajaran sebagai suatu proses transfer ilmu dari dua arah, yakni antara pendidik sebagai
sumber ilmuinformasi dan peserta didik sebagai penerima informasi. Dari definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah
proses transfer ilmu dari pendidik kepada peserta didik dalam suatu lingkungan yang dikelola secara sistematik dengan tujuan untuk merubah
prilaku peserta didik. Agar transfer pengetahuan itu berjalan dengan baik, guru perlu
memperhatikan aspek-aspek berikut, diantaranya: perhatian dan motivasi; keaktifan; keterlibatan langsungpengalaman; pengulangan; tantangan;
balikan dan penguatan; dan perbedaan individual.
3. Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Ditinjau dari prosesnya pembelajaran adalah komunikasi, dalam arti
bahwa dalam proses tersebut terlibat dua komponen yang terdiri atas manusia, yakni pengajar sebagai komunikator dan pelajar sebagai
komunikan. Pada umumnya setiap proses pembelajaran memiliki tujuan khusus.
Tujuan pembelajaran akan tercapai apabila prosesnya komunikatif. Biasanya pembelajaran berlangsung secara terencana di dalam kelas
melalui tatap muka. Meskipun komunikasi yang terjadi antara pelajar dan pengajar di dalam ruang kelas itu termasuk komunikasi kelompok,
sewaktu-waktu bisa berubah menjadi komunikasi antar personal, maka terjadilah komunikasi dua arah.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik G
9 Salah satu contoh komunikasi efektif dalam pembelajaran adalah
komunikasi dalam diskusi, hal ini disebabkan oleh 2 hal, yaitu materi yang didiskusikan dan meningkatan intelektualitas, dan komunikasi dalam
diskusi bersifat intracommunication dan intercommunication. Beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk menciptakan komunikasi efektif
dalam pembelajaran adalah :