48
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik G
4. Penguatan
Dalam interaksi yang terjadi antara guru dan murid, diperlukan penguatan yang menunjang proses pembelajaran di dalam kelas. Penguatan ini
bukan hanya sekedar materi ajar, yang secara tekstual dapat dibaca oleh siswa, namun juga guru dapat memberikan materi tersebut dengan media
media lainnya. Contoh:
Dalam pembelajaran sejarah, guru mendiskusikan materi tentang Candi Borobudur.
Guru : “Candi borobudur dipengaruhi oleh kebudayaan apa?
Hindu atau Budha?” Peserta didik : “Budha.”
Guru : “Tepat sekali. Mari kita lihat bersama slide berikut.
Pada gambar ini apa yang kalian temukan?” Peserta didik : “Stupa.”
Guru : “Betul. Stupa merupakan salah satu ciri dari
bangunan berkebudayaan Budha.”
5. Penutup refleksi
Setelah materi ajar selesai disampaikan, guru merangkum materi yang telah dipelajari pada pertemuan hari itu. Guru memberikan latihan untuk
dikerjakan secara mandiri agar materi hari ini dapat langsung diaplikasikan oleh murid. Guru juga memberikan kesempatan kepada
murid untuk menanyakan kembali materi yang tidak mereka kuasai.
Contoh:
Guru : ”Demikian pelajaran hari ini. Apa saja yang telah kita
pelajari hari ini?” Peserta didik : ………………………………………………………
Guru :”Betul sekali. Ada yang masih ingin ditanyakan?”
Peserta didik : ……………………………………………………… Guru :”Baiklah, jika tidak ada pertanyaan, silakan kalian
membawa gambar tokoh idola masing-masing untuk
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik G
49 pertemuan
berikutnya.” Peserta didik : ……………………………………………………….
D. Aktifitas Pembelajaran
Anda diharap mempelajari jenis jenis komunikasi utama didalam kelas, sehingga nantinya Anda bisa menerapkan dalam kelas Anda. Selanjutnya
Anda mencoba menerapkan pengetahuan tadi untuk menyelesaikan kasus- kasus pada bagian berikut ini.
E. Latihan Kasus Tugas
Latihan
1. Faktor apa sajakah yang mempengaruhi komunikasi efektif dalam pembelajaran?
2. Hal-hal apa sajakah yang dilakukan guru untuk menciptakan komunikasi efektif dalam kegiatan pembelajaran?
Kasus
Situasi: Anda adalah seorang guru. Anda memasuki ruang kelas. Peserta didik
masih sibuk dengan kegiatan masing-masing. Ada yang bernyanyi, ada yang mengobrol, ada yang membuka majalah, ada yang sedang makan.
Pertanyaan: Apa yang harus Anda lakukan untuk menarik perhatian murid agar fokus
terhadap mata pelajaran yang Anda ampu?
50
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik G
F. Rangkuman.
Agar tujuan pembelajaran tercapai, komunikasi antara guru dan peserta didik haruslah baik. Komunikasi yang efektif inilah yang menjadi
salah satu kunci dari keberhasilan seorang guru. Dengan komunikasi yang baik dan efektif, materi pelajaran akan terserap dan tersampaikan dengan
baik oleh peserta didik. Guru pun harus dengan jelas menginstruksikan apa yang harus dilakukan oleh peserta didik. Pujian, motivasi, dan penguatan pun
harus diberikan kepada peserta didik agar mereka dapat bekerja lebih baik serta menghidupkan suasan kelas. Oleh karena itu, salah satu kemampuan
seorang guru dalam mengelola kelas ditentukan oleh komunikasi yang efektif.
G. Umpan balik dan tindak lanjut.
1. Apakah modul penerapan komunikasi efektif dalam pembelajaran menambah pengetahuan Saudara?
2. Apakah saudara mampu memahami materi penerapan komunikasi efektif dalam pembelajaran ini?
3. Praktikkan komunikasi efektif dalam pembelajaran dan sesuaikan dengan situasi dan kebutuhan.
4. Komunikasikan dengan teman sejawat atau kelompok kerja apabila menemui kendala komunikasi efektif dalam pembelajaran.
H. Kunci jawaban.
Latihan
1. a. Kejelasan
informasi. b. Kejelasan
target. c. Kejalasan dalam penggunaan bahasa.
2. 1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga murid, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
Kategori