dibuat disain lengkung ular, lingkaran, angka tiga atau delapan juga bentuk spiral.
4. Desain Atas Desain atas adalah desain yang tampak terlukis pada ruang pementasa.
apabila background pentas diibaratkan sebuah kanvas, penari ada di atas pentas merupakan objek lukisan yang selalu bergerak secara sambung-
menyambung. Ada 16 unsur dasar yang masing-masing dapat digabungkan dimodifikasi.
a. Datar b. Dalam
c. Vertikal d. Horizontal
e. Kontras f. Murni
g. Statis h. Lengkung
i. Bersudut j. Spiral
k. Tinggi l. Medium
m. Rendah n. Terlukis
o. Garis Lanjutan p. Garis Tertunda
q. Lurus r. Simetris
s. Asimetris 5. Desain Kelompok
Desain kelompok adalah penataan desain gerak pada penari kelompok. Tari kelompok adalah tarian yang dilakukan oleh tiga orang atau lebih. Ada
lima cara penataan desain kelompok, yaitu : a. Serempak
Desain serempak adalah desain kelompok yang mengharuskan semua penari melakukan gerakan sama pada saat bersamaan.
b. Berimbang Pada desain berimbang, sekelompok penari dibagi menjadi dua
kelompok. Masing-masing bergerak menurut aturan kelompoknya. Jumlah kelompok tidak harus sama.
c. Terpecah Desain terpecag adalah desain kelompok yang memungkinkan
semua anggota kelompok bergerak sendiri-sendiri seolah-olah tidak teratur.
d. Selang-seling Desain selang-seling dapat dilakukan dengan cara gerak bersamaan
dengan level yang berbeda atai kelompok dipecah menjadi dua dengan pola gerak yang berbeda pada posisi penari yang selang-
seling. e. Kejar-mengejar
Desain kejar-mengejar
adalah desain
kelompok yang
memperlihatkan semua penari melakukan gerak yang sama. Akan tetapi gerakan tersebut dilakukan dalam hitungan yang berbeda
sehingga tampak seperti mbak dilaut yang kejar-mengejar.
III. Metode Pembelajar :
1. Ceramah 2. Tanya jawab
3. Diskusi 4. Penugasan
IV. Kegiatan Pembelajaran :
No. Kegiatan
Alokasi Waktu Keterangan
1. Kegiatan awal:
1. Persiapan psikis
dan fisik
membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Guru mempresensi peserta didik. 3. Guru mengkondisikan peserta didik untuk
siap mengikuti pembelajaran. 4. Guru menjelaskan topik, tujuan, dan manfaat
kompetensi yang akan dipelajari. 5. Memotivasi peserta didik agar peserta didik
memiliki semangat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
5 menit
2. Kegiatan inti:
1. Kegiatan Eksplorasi
a Peserta didik mempelajari, menyimak, mendengarkan,
mencermati, serta
memahami materi pelajaran macam-macam desain dalam tari pengertian desain
dinamik, pengertian
desain lantai,
pengertian desain atas, pengertian desain kelompok.
2. Kegiatan Elaborasi
a Guru memberikan materi pelajaran dan peserta didik mencatat setiap point
– point penting yang dijelaskan oleh guru.
b Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab mengenai macam-macam
desain dalam tari.
3. Kegiatan Konfirmasi
a Peserta didik menjawab pertanyaan lisan dari guru sebagai bentuk penguatan.
b Guru Menayangkan video Tari Zapin untuk bahan penugasan peserta didik.
c Peserta didik
mengamati video
dan mencatat penugasan yang diberikan oleh
guru. 35 menit
3. Kegiatan akhir:
1. Guru memberikan kesimpulan dari semua matei yang telah diberikan.
2. Guru menyampaikan
materi pelajaran
pertemuan selanjutnya. 3. Kegiatan belajar ditutup dengan doa bersama-
sama. 4. Guru memberikan salam penutup.
5 menit
V. AlatBahanSumber Belajar :
1. Alat dan Bahan : a. Modul
b. Spidol c. Whiteboard
d. Laptop e. LCDproyektor
f. Video tari 2. Sumber Belajar :
a. Kusnadi. 2009. Penunjang Pembelajaran. PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
VI. Penilaian :
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Penilaian : Uraian
c. Instrumen Penilaian : Pedoman penskoran 1. Soal :
1 Cobalah amati sebuah tarian kreasi nusantara, menurut anda desain apa saja yang lebih dominan digunakan pada pertunjukan tarian tersebut
2. Jawaban soal evaluasi : 1 Pada video tari zapin menggunakan :
a. Desain dramatik kerucut berganda b. Desain lantai garis lurus, melengkung, lingkaran, huruf V.
c. Desain atas vertikal, horizontal, bersudut, sepiral, tinggi, rendah, lurus. d. Desain kelompok dengan penataan serempak, berimbang, selang-seling.
