Rohbaeni, 2015 PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis
siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan flash dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran biasa?
2. Apakah terdapat pengaruh pengelompokan PAM siswa tinggi, sedang,
rendah terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah berbantuan flash ?
3. Apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan klasifikasi
PAM kelompok tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa ?
4. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan flash dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran biasa?
5. Apakah terdapat pengaruh pengelompokan PAM siswa tinggi, sedang,
rendah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah berbantuan flash ?
6. Apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan klasifikasi
PAM kelompok tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk:
1. Menelaah peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang
mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan flash dengan siswa yang mendapat pembelajaran biasa.
2. Menelaah pengaruh pengelompokan PAM siswa tinggi, sedang, rendah
terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan
Rohbaeni, 2015 PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
pembelajaran berbasis masalah berbantuan flash. 3.
Menelaah apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan klasifikasi PAM kelompok tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan
kemampuan komunikasi matematis siswa. 4.
Menelaah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan flash dengan siswa yang
mendapat pembelajaran biasa. 5.
Menelaah pengaruh pengelompokan PAM siswa tinggi, sedang, rendah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan
pembelajaran berbasis masalah berbantuan flash. 6.
Mengkaji apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan klasifikasi PAM kelompok tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan
kemampuan komunikasi matematis siswa.
D. Manfaat Penelitian
