1. Home
  2. Lainnya

Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

Usep Nuh, 2012 Model Pembelajaran Experimental... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 35

C. Instrumen Penelitian

Untuk mendapatkan data yang mendukung penelitian, peneliti telah menyusun dan menyiapkan beberapa instrumen untuk menjawab pertanyaan penelitian, yaitu; 1 tes penguasaan konsep, 2 tes keterampilan proses sains, dan 3 angket respon siswa terhadap model pembelajaran Experiential Kolb 4 lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran Experiential Kolb. Berikut ini uraian secara rinci masing-masing instrumen : 1. Tes penguasaan konsep Tes ini digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa terhadap konsep hukum Newton, item soal yang dikembangkan berbentuk pilihan ganda dengan lima pilihan jawaban yang dilaksanakan sebanyak dua kali yaitu sebelum pembelajaran pretest dan setelah pembelajaran posttest. Indikator tes untuk melihat keterampilan proses sains siswa dibatasi pada empat domain kognitif Bloom yaitu pemahaman C 2 , penerapan C 3 dan analisis C 4 2. Tes Keterampilan Proses Sains Tes ini digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa terhadap konsep hukum Newton, item soal yang dikembangkan berbentuk pilihan ganda dengan lima pilihan jawaban yang dilaksanakan sebanyak dua kali yaitu sebelum pembelajaran pretest dan setelah pembelajaran posttest. Indikator tes untuk melihat keterampilan proses sains siswa dibatasi pada aspek keterampilan meramalkan prediksi, merencanakan percobaan, melakukan pengamatan observasi, menafsirkan pengamatan interpretasi, berhipotesis, menerapkan konsep atau prinsip aplikasi, dan mengkomunikasikan. Usep Nuh, 2012 Model Pembelajaran Experimental... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 36 3. Angket Respon Siswa terhadap Model Pembelajaran Experiential Kolb Angket digunakan untuk memperoleh informasi mengenai pandangan siswa terhadap mata pelajaran fisika dan tanggapan siswa terhadap model pembelajaran Experiential Kolb. Tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran Experiential Kolb terbagi ke dalam substansi pertanyaan ketertarikan siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran Experiential Kolb dan manfaat pelaksanaan pembelajaran Experiential Kolb. Sifat pernyataan yang terdapat dalam angket berupa penyataan positif dan pernyataan negatif. 4. Lembar Pengamatan Keterlaksanaan Model Pembelajaran Experiential Kolb Lembar pengamatan ini bertujuan untuk mengamati keterlaksanaan model pembelajaran Experiential Kolb sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran dan langkah-langkah dalam lembar kerja siswa.

D. Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN.

0 2 50

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA.

0 3 45

PENERAPAN MODEL INKUIRI ABDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN LITERASI SAINS SISWA SMA PADA MATERI HUKUM NEWTON.

3 8 35

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL KOLB MENGGUNAKAN METODE PRAKTIKUM SECARA INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA MATERI FLUIDA STATIS.

7 32 47

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA.

0 5 48

PEMBELAJARAN INKUIRI PADA TOPIK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA.

0 1 46

PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL KOLB PADA PEMBELAJARAN FISIKA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF DAN MELIHAT PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

0 0 36

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE (CLIS) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP HUKUM NEWTON SISWA.

1 3 65

MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SERTA IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SETELAH PEMBELAJARAN.

0 6 54

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JUST-IN-TIME TEACHING (JITT) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA MATERI HUKUM NEWTON.

16 27 39