Fokus dan Pertanyaan Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Dewi Ratih Rapisa, 2012 Kompetensi Guru Pendidikan Khusus Dalam Seting Sekolah Dasar Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu seharusnya dimiliki dan dibutuhkan dalam seting sekolah inklusif, sehingga masalah dapat diselesaikan dengan jelas. Untuk itulah, maka penelitian ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan gambaran kondisi objektif mengenai tugas pokok dan wewenang GPK dalam seting sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif, sehingga dapat memformulasikan kompetensi GPK dalam seting sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif, dengan merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus.

B. Fokus dan Pertanyaan Penelitian

Berdas arkan latar bel akang di atas, maka fokus masalah dalam penelitian ini adalah: “Bagaimanakah kompetensi guru pendidikan khusus dalam seting sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif ”. Secara detail, tujuan penelitian dirumuskan dalam pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut: 1. Bagaimanakah kondisi objektif tugas pokok guru pendidikan khusus dalam seting sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif? 2. Bagaimanakah kondisi objektif wewenang guru pendidikan khusus dalam seting sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif? 3. Bagaimanakah formulasi kompetensi guru pendidikan khusus dalam seting sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif? Dewi Ratih Rapisa, 2012 Kompetensi Guru Pendidikan Khusus Dalam Seting Sekolah Dasar Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah untuk memformulasikan kompetensi guru pendidikan khusus dalam seting sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif.

D. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dalam hal sebagai berikut : 1. Manfaat teoritis Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberi kontribusi pada pengembangan kompetensi guru pendidikan khusus, khususnya dalam seting sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif. 2. Manfaat praktis Dalam tataran praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam hal : a. Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberi masukan mengenai referensi kompetensi dalam pendidikan guru pendidikan khusus dalam jabatan. b. Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberi masukan mengenai referensi kompetensi guru pendidikan khusus yang dibutuhkan dalam seting sekolah inklusif. Dewi Ratih Rapisa, 2012 Kompetensi Guru Pendidikan Khusus Dalam Seting Sekolah Dasar Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

E. Struktur Organisasi Tesis