82
Aan Hendrayana, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN RIGOROUS MATHEMATICAL THINKING RMT
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL, KOMPETENSI STRATEGIS, DAN BEBAN KOGNITIF MATEMATIS SISWA SMP BOARDING SCHOOL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
jalur dari PKM, KSM, dan BKM. Akibat dari uji akan dihasilkan pengaruh langsung, dan pengaruh tidak langsung dari suatu jalur. Untuk memudahkan
penghitungan maka pengolahan data menggunakan bantuan Amos SPSS ver.20
3.9.2.2.5.1 Uji Korelasi
Uji korelasi digunakan hanya untuk untuk melihat kekuatan korelasi hubungan dari variabel eksogen dan endogen. Untuk itu, uji ini tidak
menentukan signifikasi dari uji.
3.9.2.2.5.2 Uji linieritas
Uji linieritas digunakan untuk menguji apakah variabel eksogen dan endogen mempunyai hubungan linier atau tidak.
Kriteria pengambilan keputusannya adalah: H
diterima apabila p-value 0,05 variabel terikat dan bebas tidak terdapat hubungan linier secara signifikan dengan nilai signifikasi 95
H ditolak apabila p-value
≤ 0,05 variabel terikat dan bebas terdapat hubungan linier secara signifikan dengan nilai signifikasi 95
3.9.2.2.5.3 Uji Koefisien
Uji koefisien digunakan untuk menguji keberartian koefisien variabel bebas terhadap variabel endogen. Pengujian ini secara tidak langsung telah
melakukan uji regresi karena akan menghasilkan model regresi dari variabel eksogen dan endogen.
Kriteria pengambilan keputusannya adalah: H
diterima apabila p-value 0,05 koefisien dari variabel bebas tidak berpengaruh secara signifikan dengan nilai signifikasi 95
H ditolak apabila p-value
≤ 0,05 koefisien dari variabel bebas berpengaruh secara signifikan dengan nilai signifikasi 95
3.9.2.3 Statistika Non-Parametrik 3.9.2.3.1 Uji Mann-Whitney U
Uji Mann-Whitney U ini digunakan sebagai uji banding dua data ketika data tidak berdistribusi normal. Uji ini digunakan untuk membandingkan KSM
83
Aan Hendrayana, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN RIGOROUS MATHEMATICAL THINKING RMT
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL, KOMPETENSI STRATEGIS, DAN BEBAN KOGNITIF MATEMATIS SISWA SMP BOARDING SCHOOL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
TE dengan KSM KAM lainnya. Untuk memudahkan perhitungan, uji Mann- Whitney U berbantuan SPSS ver.22.
Kriteria pengambilan keputusannya adalah: H
diterima apabila p-value 0,05 Kelompok data yang dibandingkan tidak terdapat perbedaan secara signifikan dengan nilai signifikasi 95
H ditolak apabila p-value
≤ 0,05 Kelompok data yang dibandingkan terdapat perbedaan secara signifikan
dengan nilai signifikasi 95
Aan Hendrayana, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN RIGOROUS MATHEMATICAL THINKING RMT
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL, KOMPETENSI STRATEGIS, DAN BEBAN KOGNITIF MATEMATIS SISWA SMP BOARDING SCHOOL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
5.1 SIMPULAN
Hasil penelitian ini memperoleh banyak simpulan dari pemahaman konseptual matematik, komptensi strategis matematis, dan beban kognitif
matematis siswa sebagai hasil membandingkan pengaruh pembelajaran pendekatan Rigorous Mathematical Thinking RMT dengan pembelajaran
pendekatan langsung. Perbandingan pengaruh tersebut dilihat dari faktor keseluruhan, kemampuan awal, dan gaya belajar matematis siswa. Selain dari itu,
simpulan memaparkan pengaruh langsung dan tidak langsung pada komponen- komponen dari pemahaman konseptual, kompetensi strategis, dan beban kognitif
matematis beserta kaitan pengaruh dari ketiganya. Simpulan tersebut antara lain: 1.
Simpulan umum terkait sekolah berasrama berbasis islam adalah sekolah tersebut telah menjadi pilihan orang tua dalam mendidik anaknya untuk
mendapat kemampuan di bidang religi maupun akademis. Hal tersebut dibuktikan dengan banyak fenomena yang menguatkan bahwa sekolah
berasrama memilki banyak keunggulan dibanding sekolah umum tidak berasrama. Adapun fenomena khususnya antara lain:
a. Terkait fenomena sekolah berasrama berbasis islam: 1 telah banyak
berdirinya sekolah berasrama yang baru, 2 orang tua siswa malah memilih sekolah yang berbayar sekalipun pemerintah telah banyak
menggratiskan berbagai fasilitas di sekolah negeri, 3 kelas pria dan wanita dipisahkan, 4 penyamarataan fasilitas dan akses belajar siswa,
5 kesibukan anak sangat tinggi. b.
Alasan orang tua siswa memilih sekolah berasrama untuk pendidikan anaknya, antara lain: 1 anak memiliki kemadirian, 2 anak
mempunyai akhlak lebih baik, 3 anak lebih gampang dalam
