18 Keterangan : 1 = kurang
2 = Cukup 3 = Baik
4 = Sangat Baik Berdasarkan data prasurvey tabel di atas, jelas bahwa guru di Madrasah
Ibtidaiyah Al-Ijtihad Bandar Lampung dapat menggambarkan bahwa supervisi kepala madrasah dalam pengembangan kompetensi pedagogik sudah baik. tetapi
masih belum sepenuhnya memiliki kompetensi pedagogik guru yang diharapkan, hal ini dapat dilihat dari indikator jawaban pada saat prasurvey . Sebagaimana ada
indikator yang penilaiannya masih cukup. Kondisi ini menuntut Kepala Madrasah bekerja ekstra sehingga upaya yang dilakukan dapat mengembangkan kompetensi
pedagogik guru. Kondisi inilah yang memotivasi penulis merasa tertarik untuk meneliti tentang bagaimana peran kepala madrasah sebagai pemimpin dalam
mengembangkan kompetensi pedagogik guru, yang itu merupakan sumber utama dalam meningkatkan mutu pendidikan dan akan melahirkan suatu pembelajaran
yang efektif.
D. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada latar belakang yang di atas, maka identifikasi masalah yang ada dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Kurangnya kemampuan guru di Madrasah btidaiyah Al-Ijtihad Bandar
Lampung untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam
19 mengembangkan cara pengajaran yang bersifat memanfaatkan teknologi
pembelajaran. 2.
Kurangnya sikap kedisiplinan waktu dalam proses belajar mengajar. 3.
Kurangnya keterampilan guru dalam proses pembelajaran. 4.
Kinerja guru yang belum optimal dalam pembelajaran.
E. Pembatasan Masalah
Batasan masalah merupakan batasan ruang lingkup dari suatu masalah agar bahasan yang kita lakukan tidak terlampau melebar sehingga bisa dikatakan
penelitian kita bisa lebih focus untuk dilakukan. 1.
Peran Kepala madrasah disini adalah sebagai pelaksanaan supervisor dalam pengembangan kompetensi pedagogik guru, khususnya di
Madrasah Ibtidaiyah Al-Ijtihad Bandar Lampung. 2.
Faktor penghambat dan pendukung peran Kepala Madrasah dalam pengembangan kompetensi pedagogik guru di Madrasah Ibtidaiyah Al-
Ijtihad Bandar Lampung.
F. Rumusan Masalah
Masalah adalah “adanya kesenjangan antara dassolen yang seharusnya dan dassein kenyataan yang terjadi, ada perbedaan yang seharusnya dan apa
yang ada dalam kenyataannya, antara harapan dan kenyataan yang sebenarnya”. Pendapat lain menyatakan bahwa masalah ada
lah “suatu kesulitan yang menggerakkan manusia untuk memecahkannya, masalah harus dapat dirasakan
20 sebagai suatu rintangan yang mesti dilalui dengan jalan mengatasinya, apabila
kita akan berjalan terus”. Berdasarkan pendapat di atas dapat dipahami bahwa masalah adalah
adanya kesenjangan antara apa yang seharusnya dengan apa yang ada dalam kenyataannya. Oleh sebab itu, masalah perlu dipecahkan dan dicarikan jalan keluar
untuk mengatasinya. Berdasarkan latar belakang yang di uraikan di atas, maka permasalahan
yang penulis rumuskan adalah sebagai berikut : 1.
Apa saja peran Kepala Madrasah sebagai supervisor dalam pengembangan kompetensi pedagogik guru di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ijtihad Bandar
Lampung? 2.
Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pengembangan kompetensi pedagogik guru di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ijtihad Bandar
Lampung?
G. Tujuan dan Kegunaan Penelitian
