Urutan Materi Pembelajaran Strategi Prapengajaran

2. Ranah Afektif Pada ranah afektif, perancang menguraikan tujuan pembelajaran sebagai berikut: a. Siswa berpartisipasi aktif dalam berdiskusi untuk menemukan penyelesaian dari suatu permasalahan. b. Siswa mampu menyampaikan pendapat dan menghargai teman ketika berdiskusi. c. Siswa menjawab pertanyaan guru dan mengajukan pertanyaan terhadap persoalan yang belum dimengerti. d. Siswa bertanggung jawab terhadap diri sendiri dan kelompok dan membantu teman menyelesaikan tugas belajar yang diberikan guru. e. Siswa bekerjasama dengan teman kelompoknya untuk menyelesaikan tugas belajar yang diberikan oleh guru.

E. Urutan Materi Pembelajaran

Setelah mengembangkan tujuan pembelajaran, selanjutnya adalah menentukan urutan yang paling tepat untuk menyajikan materi yang berkaitan dengan tiap tujuan pembelajaran, kemudian menentukan bagaimana memperkenalkan satuan pengajaran kepada siswa. Dalam rangka membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran, maka dalam merancang pembelajaran dibutuhkan pengurutan materi. Adapun urutan materi yang disusun oleh perancang dengan berdasarkan learning-related atau kebutuhan pembelajaran adalah sebagai berikut: Tabel 7: Urutan Materi Ajar Urutan Aspek Struktur Isi Materi Ajar Pertama Fakta Definisi bentuk umum persamaaan kuadrat Kedua Konsep  Bentuk umum persamaan kuadrat  Akar-akar persamaan kuadrat  Diskriminan persamaan kuadrat  Jenis akar-akar persamaan kuadrat Ketiga Prinsip dan Aturan  Rumus akar-akar persamaan kuadrat  Rumus diskriminan persamaan kuadrat  Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Keempat Prosedur  Langkah-langkah menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran  Langkah-langkah menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus akar-akar persamaan kuadrat  Langkah-langkah menentukan diskriminan persamaan kuadrat  Langkah-langkah menentukan hasil jumlah akar-akar persamaan kuadrat  Langkah-langkah menentukan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat  Langkah-langkah menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat

F. Strategi Prapengajaran

strategi prapengajaran yang digunakan perancang untuk memperkenalkan isi materi pengajaran kepada siswa, adalah strategi objectives dan overviews. Pemilihan strategi pengajaran ini dikarenakan sebagian besar siswa kelas X D memiliki kemampuan matematika yang sedang dan rendah. Strategi objectives dilakukan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran dan overviews dilakukan dengan memberikan ringkasan singkat tentang materi yang akan dipelajari terutama tentang bentuk umum persamaan kuadrat, akar-akar persamaan kuadrat, diskriminan persamaan kuadrat, dan hubungan antara nilai diskriminan persamaan kuadrat dengan akar-akar persamaan kuadrat

G. Strategi Pembelajaran