RPP Kelas XI ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu: 5 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Mendeskripsikan angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja. b. Membedakan angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja. c. Mengidentifikasi upaya peningkatan kualitas kerja.

d. Mengidentifikasi macam-macam sitem upah. A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa mampu mendeskripsikan angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja.

b) Siswa mampu membedakan angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja.

c) Siswa mampu mengidentifikasi upaya peningkatan kualitas kerja. d) Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam sitem upah.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif. B. Materi Pokok

Ketenagakerjaan. C. Materi Ajar

 Pengertian angkatan kerja, tenaga kerja, kesempatan kerja dan pengangguran.

 Upaya peningkatan kualitas kerja.  Sistem upah

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab. F. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan

ekonomi.

 Mengklasifikasi ketenagakerjaan

Siswa mampu

mendeskripsikan dan membedakan

angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja.

Siswa mampu

mengidentifikasi upaya peningkatan kualitas kerja dan macam-macam sitem upah.

1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya melakukan perkenalan awal dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang materi ekonomi yang telah dipelajari. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran membuka khasanah siswa pengetahuan siswa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai ketenagakerjaan dan sistem upah sangat penting untuk pemahaman dalam mempelajari materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru membahas masalah ketenaga kerjaan sebagai gambaran terhadap materi yang dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru menerangkan tentang pengertian dan perbedaan angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja dan sistem upah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

a. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi melalui kuis. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Mencari artikel yang menyangkut topik ketenagakerjaan dari koran atau majalah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Mencari contoh lowongan kerja dari koran atau majalah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai)

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi.

2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis.

H. Penilaian

 Bentuk penilaian : Tes, Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik Instrumen tes :

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja!

2. Sebutkan 4 upaya peningkatan kualitas kerja yang kamu ketahui. 3. Jelaskan 3 teori upah!

Jawaban:

1. Angkatan kerja adalah orang yang memiliki pekerjaan tetap, baik sedang bekerja maupun mencari pekerjaan, ataupun tidak bekerja karena sesuatu.

Tenaga kerja adalah orang-orang yang telah memasuki usia kerja dan melakukan pekerjaan.

Kesempatan kerja adalah lowongan kerja. (Nilai 50) 2. 4 Upaya peningkata kualitas kerja

 Latihan kerja  Pendidikan Formal  Magang ke luar negri

 Peningkatan kualitas gizi (Nilai 20) 3. Tiga Teori upah:

 Teori upah wajar

Upah yang cukup memenuhi kebutuhan hidup pekerja dengan keluarganya yang disesuaikan dengan kempuan perusahaan  Teori upah besi

Upah yang cukup memenuhi kebutuhan minimum  Teori upah etika

Upah yang cukup dan layak memenuhi kebutuhan hidup pekerja dengan keluarganya yang ditambah dengan tunjangan.

(Nilai 30)

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Kepala SMA N.1 Lumbanjulu Guru Mata Pelajaran,

NIP. 19650728 198903 2 003 NIP. 19781128 200604 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu: 10 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

KOMPETENSI DASAR

1.1. Mengklasifikasi ketenagakerjaan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : a. Mendeskripsikan pengangguran.

b. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangguran dan sebab-sebabnya. c. Mendeskripsikan cara-cara mengatasi masalah pengangguran. A. Tujuan Pembelajaran

e) Siswa mampu mendeskripsikan pengertian pengangguran.

f) Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis pengangguran dan sebab-sebabnya.

g) Siswa mampu mendeskripsikan cara-cara mengatasi masalah pengangguran.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif. B. Materi Pokok

Pengangguran C. Materi Ajar

 Jenis-jenis pengangguran dan sebab-sebabnya.  Dampak dan cara-cara mengatasi pengangguran. D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan

ekonomi.

 Mengklasifikasi ketenagakerjaan

Siswa mampu

mendeskripsikan pengertian mengidentifikasi jenis-jenis

pengangguran dan mendeskripsikan cara mengatasi masalah pengagguran.

F. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pengangguran. Kemudian guru membuka khasanah siswa dengan membahas masalah yang berhubungan dengan materi.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pengangguran memperdalam pengetahuan siswa terhadap masalah ekonomi yang ada.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru membahas salah satu topik yang sedang berkembang terkait masalah pengangguran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru memerangkan tentang pengertian dan jenis jenis pengangguran sesuai dengan materi yang ada. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Kemudian siswa mengali apa saja dampak yang ditimbulkan dari pengangguran yang ada di masyarakat. Guru dan siswa bersama-sama mencoba mencari dan mengidentifikasi langkah-langkah mengatasi pengangguran.

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

a. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan kuis. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Membuat ringkasan terhadap materi yang telah diajarkan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Mengerjakan soal latihan 1.1 pada halaman 7, buku piranti, pada buku tugas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

d. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti.

e. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait dengan materi.

2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis. H. Penilaian

 Teknik penilaian : Tulisan, Lisan  Bentuk penilaian : Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

NIP. 197811282006042009 NIM. 7103141144

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami Kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

KOMPETENSI DASAR

1.2. Mengkonsepkan tujuan pembangunan ekonomi. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Menjelaskan pengertian dan tujuan pembangunan ekonomi.

b. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi. c. Menjelaskan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menjelaskan pengertian dan tujuan pembangunan ekonomi.

 Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi.

 Siswa mampu menjelaskan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif. B. Materi Pokok

Pembangunan Ekonomi C. Materi Ajar

a. Definisi dan tujuan pembangunan ekonomi.

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi. c. Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi. D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab dan Studi kepustakaan.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan

ekonomi.

 Mengidentifikasi pembangunan ekonomi

Siswa mampu

memahami pembangunan ekonomi

berdasarkan studi kepustakaan.

1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya melakukan perkenalan awal dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang materi ekonomi yang telah dipelajari. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran membuka khasanah siswa pengetahuan siswa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pembangunan ekonomi sangat penting untuk pemahaman dalam mempelajari materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru membahas masalah ketenaga kerjaan sebagai gambaran terhadap materi yang dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru menerangkan materi pembanguan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa mengidentifikasi tujuan dan faktor-faktor pembanguan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);Guru dan siswa mengidentifikasi mengidentifikasi keberhasilan, dan kegagalan pembanguan ekonomi yang terjadi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

a. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Membuat makalah yang membahas tentang tujuan pembanguan ekonomi milenium Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

I. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi

untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi.

2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis. J. Penilaian

 Teknik penilaian : Tulisan, Lisan  Bentuk penilaian : Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik Penilaian Tugas

N

o Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah

Ketepatan waktu

Kerapihan pekerjaan

Kesesuaia n materi

Nilai 1.

2. 3.

*) Norma Penilaian : *) Norma Penilaian :

- Aspek Ketepatan Waktu skor maksimal : 15 - Aspek Kerapihan pekerjaan : 15 - Aspek keseuaian materi skor maksimal : 70

Jumlah : 100

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

NIP. 197811282006042009 NIM. 7103141144

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami Kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

KOMPETENSI DASAR

1.3. Menjelaskan proses pertumbuhan ekonomi. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Menjelaskan pengertian pertumbuhan ekonomi. b. Menjelaskan teori-teori pertumbuhan ekonomi.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

a) Siswa mampu menjelaskan pertumbuhan ekonomi. b) Siswa mampu menjelaskan teori pertumbuhan ekonomi.  Karakter siswa yang diharapkan :

a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.

B. MATERI POKOK

C. Materi Ajar

 Arti pertumbuhan Ekonomi.  Teori pertumbuhan Ekonomi.  Laju pertumbuhan ekonomi. D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan

ekonomi.

 Memahami konsep pertumbuhan ekonomi

Siswa mampu

menjelaskan konsep pertumbuhan

ekonomi dan teori pertumbuhan

ekonomi dalam

diskusi. F. Strategi Pembelajaran

1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan kembali tentang materi pembangunan ekonomi yang telah diajarkan. Kemudian guru membuka khasanah siswa dengan membahas masalah yang berhubungan dengan materi pertumbuhan ekonomi. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Pemahaman pertumbuhan ekonomi berguna bagi siswa untuk memahami kondisi perekonomian negara saat ini.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru menjerlaskan pengerian dan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 6-8 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b.Kelompok pertama diberi tugas untuk membahas teori pertumbuhan ekonomi sejarah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membahas teori pertumbuhan ekonomi klasik. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk membahas teori pertumbuhan ekonomi

alioran baru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung laju pertumbuhan ekonomi Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

a. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan tanya jawab. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Membuat ringkasan terhadap materi yang telah diajarkan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi

untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi.

2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis. H. Penilaian

 Teknik penilaian : Lisan, Tulisan  Bentuk penilaian : Laporan, Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik FORMAT PENILAIAN PRESENTASE KELOMPOK

Aspek yang dinilai Kriteriapenilaian

1 2 3 4 5

Kesesuaian Topik Penguasaan Materi Pengembangan Ilmu Kemapuan Presentase

FORMAT PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang dinilai Kriteriapenilaian

1 2 3 4 5

Penguasaan Materi Ketepatan Menjawab Pengembangan Ilmu

Keterangan:

1 = SangatKurang 50

2 = Kurang 60

3 = Cukup 75

4 = Baik 80

5 = SangatBaik 100

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

NIP. 197811282006042009 NIM. 7103141144

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu: 5 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami Kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

KOMPETENSI DASAR

1.4 Menganalisis pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI a. Menghitung laju pertumbuhan ekonomi.

b. Menjelaskan dampak pengganguran terhadap pembangunan ekonomi yang dialami di Indonesia.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

a) Siswa mampu menghitung laju pertumbuhan ekonomi. b) Siswa mampu menjelaskan dampak pengganguran terhadap

pembangunan ekonomi yang dialami di Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.

B. MATERI POKOK Pembanguanan Ekonomi C. Materi Ajar

Dampak pengganguran terhadap pembangunan ekonomi D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan

ekonomi.

 Memahami dampak pengangguaran terhadap pembangunan ekonomi

Siswa mampu

mendeskripsikan pengangguaran terhadap pembangunan

Tatap Muka Terstruktur Mandiri ekonomi

Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya melakukan perkenalan awal dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang yang telah dipelajari. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran membuka khasanah siswa pengetahuan siswa tentang materi yang akan diajarkan.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai dampak pengangguran menambah pemahaman siswa terhadap kondisi pembangunnan dan pertumbuhan ekonomi di Indonesia. 2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru kondisi pertumbuhan dan dampak pengangguran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru menerangkan tentang laju pertumbuhan ekonomi Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Siswa dan guru mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap pembanguan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

c. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Mengerjakan evaluasi bab 1 buku piranti hal. 27-28. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Mengerjakan LKS Worksheet 1.1. hal 5-8 dan 1.2 hal 9-12. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai)

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

d. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. e. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi. 2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis.

H. Penilaian

 Teknik penilaian : Lisan, Tugas  Bentuk penilaian : Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu: 5 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami APBN dan APBD

KOMPETENSI DASAR

2.1 Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Mengidentifikasi pengertian, fungsi dan tujuan APBN dan APBD.

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa mampu menjelaskan arti, fungsi dan tujuan APBN dan APBD.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.

B. Materi Pokok

Pembanguanan Ekonomi C. Materi Ajar

Dampak pengganguran terhadap pembangunan ekonomi D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Memahami APBN

dan APBD

 Mengidentifikasi APBN dan APBD

 Siswa mampu Siswa mampu

menjelaskan arti, fungsi dan tujuan APBN dan APBD. F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya melakukan perkenalan awal dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang materi ekonomi yang telah dipelajari. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran membuka khasanah siswa pengetahuan siswa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai arti, tujuan dan fungsi APBN dan APBD sangat penting untuk pemahaman dalam mempelajari materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru mengulas APBN dan APBD sebagai gambaran terhadap materi yang dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru menerangkan tentang pengertian, tujuan dan fungsi APBN dan APBD. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

e. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Membuat ringkasan materi yang telah diajarkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Mengerjakan dari buku Piranti hal 36. Latihan 2.1 pada buku latihan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai)

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi

untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi.

2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis.

H. Penilaian

 Teknik penilaian : Lisan , Tulisan  Bentuk penilaian : Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu: 15 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami APBN dan APBD

KOMPETENSI DASAR

2.2 Mengkategorikan sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Mendeskripsikan sumber-sumber pendapatan Negara dan daerah b. Mendeskripsikan pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

a) Siswa mampu menjelaskan sumber-sumber pendapatan Negara dan daerah

b) Siswa mampu menjelaskan pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.

B. Materi Pokok APBN dan APBD C. Materi Ajar

 Sumber APBN  Sumber APBD

 Pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian Dampak pengganguran terhadap pembangunan ekonomi

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan Debat

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami APBN dan APBD

 Mengidentifikasi APBN dan APBD

 Siswa mampu Siswa mampu

menjelaskan

sumber- sumber dan pengaruh APBN dan APBD. F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya melakukan perkenalan awal dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang materi yang telah dipelajari. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran membuka khasanah siswa pengetahuan siswa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai sumber- sumber dan pengaruh APBN dan APBD sangat penting untuk pemahaman dalam mempelajari materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru menjerlaskan pengerian dan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 6-8 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b.Kelompok pertama diberi tugas untuk sumber-sumber penerimaan negara. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membahas sumber-sumber penerimaan daerah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk membahas sumber-sumber penerimaan

negara. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Kelompok keempat diberi tugas membahas sumber-sumber penerimaan

daerah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas,

sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

a. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan tanya jawab. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Membuat ringkasan terhadap materi yang telah diajarkan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Membuat bagan sumber-sumber penerimaan negara dan daerah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti.

c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait dengan materi.

2. Media : Karton, Papan Tulis dan Kapur Tulis. H. Penilaian

 Teknik penilaian : Lisan, Tulisan  Bentuk penilaian : Laporan, Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik FORMAT PENILAIAN PRESENTASE KELOMPOK

Aspek yang dinilai Kriteriapenilaian

1 2 3 4 5

Kesesuaian Topik Penguasaan Materi Pengembangan Ilmu Kemapuan Presentase

FORMAT PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang dinilai Kriteriapenilaian

1 2 3 4 5

Kejelasan Menjawab Penguasaan Materi Ketepatan Menjawab Pengembangan Ilmu

Keterangan:

1 = SangatKurang 50

2 = Kurang 60

4 = Baik 80 5 = SangatBaik 100

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

NIP. 197811282006042009 NIM. 7103141144

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu: 15 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami APBN dan APBD KOMPETENSI DASAR

2.3 Menguraikan kebijakan pemerintah di bidang fiscal. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Mendeskripsikan pengertian pajak dan fungsinya.

b. Mendeskripsikan pajak dan pungutan resmi lainnya sebagai sumber pendapatan Negara dan daerah.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

a) Siswa mampu Menjelaskan pengertian pajak dan fungsinya.

b) Siswa mampu Menjelaskan pajak dan pungutan resmi lainnya sebagai sumber pendapatan Negara dan daerah.

c) Siswa mampu Menghitung pajak penghasilan dan PBB  Karakter siswa yang diharapkan :

 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.

B. Materi Pokok Pajak

C. Materi Ajar

 Arti kebijakan fiscal  Kebijakan fiscal  Perpajakan

 Pajak dan pungutan resmi lainnya.

 Menghitung pajak penghasilan, pajak bumi bangunan dll D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami APBN dan APBD

 Menguraikan kebijakan pemerintah di bidang fiscal.

Siswa mampu mendeskripsikan pengertian pajak dan fungsinya sebagai sumber pendapatan Negara dan daerah. Siswa mampu

Tatap Muka Terstruktur Mandiri penghasilan dan PBB

F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya melakukan perkenalan awal dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang materi ekonomi yang telah dipelajari. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran membuka khasanah siswa pengetahuan siswa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pajak adalah inti utama pemahaman siswa dalam memahami kebijakkan pemerintah di bidan fiskal dan membantu pemahaman siswa dalam mempelajari materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru membahas masalah ketenaga kerjaan sebagai gambaran terhadap materi yang dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru menerangkan tentang pengertian dan perbedaan angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja dan sistem upah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

a. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

a. Guru dan siswa melakukan refleksi melalui kuis. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Mengerjakan Latihan 2.3 dari buku pegangan siswa Piranti hal 42 pada buku tugas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Mencari contoh APBN dan APBD sebagai bahan untuk materi berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai)

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi.

2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis. H. Penilaian

 Teknik penilaian : Tulisan, Lisan  Bentuk penilaian : Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu: 10 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami APBN dan APBD KOMPETENSI DASAR

2.4 Mengidentifikas jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

a. Menunjukan jenis pembelanjaan pemerintah pusat dan daerah b. Mendeskripsikan kebijakan anggaran

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa mampu menjelaskan jenis pembelajaan pemerintah pusat dan daerah.

b) Siswa mampu menjelaskan kebijakan anggaran.  Karakter siswa yang diharapkan :

 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.

B. Materi Pokok APBN dan APBD C. Materi Ajar

 Pengeluaran pemerintah pusat  Pengeluaran pemerintah daerah.

 Perbedaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah. D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami APBN dan APBD

 Menguraikan kebijakan anggaran.

 Siswa mampu menjelaskan jenis pembelajaan pemerintah pusat dan daerah.  Siswa mampu

menjelaskan

kebijakan anggaran. F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya melakukan perkenalan awal dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang materi yang telah dipelajari. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran membuka khasanah siswa pengetahuan siswa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pengeluaran pemerintah dan kebijakkan anggran membantu pemahaman siswa terhadap APBN dan APBD secara keseluruhan. 2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru membahas pengeluaran pemerintah dan daerah dan kebijakkan anggaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru menerangkan tentang jenis-jenis pengeluaran pemerintah dan kebijakkan anggaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

a. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Mengerjakan evaluasi bab 2 buku Piranti hal. 54-55. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Mengerjakan LKS Worksheet 2 Anggaran Pendapatan Negara dan Belanja Daerah. hal 13-22. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai)

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi. 2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis.

 Teknik penilaian : Tulisan, Tugas  Bentuk penilaian : Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

a. Guru dan siswa melakukan refleksi melalui kuis. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Mengerjakan Latihan 2.3 dari buku pegangan siswa Piranti hal 42 pada buku tugas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Mencari contoh APBN dan APBD sebagai bahan untuk materi berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai)

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi.

2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis. H. Penilaian

 Teknik penilaian : Tulisan, Lisan  Bentuk penilaian : Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lumbanjulu Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / IPS

Semester : Satu

Alokasi Waktu: 10 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami APBN dan APBD

KOMPETENSI DASAR

2.4 Mengidentifikas jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

a. Menunjukan jenis pembelanjaan pemerintah pusat dan daerah b. Mendeskripsikan kebijakan anggaran

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa mampu menjelaskan jenis pembelajaan pemerintah pusat dan daerah.

b) Siswa mampu menjelaskan kebijakan anggaran.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.

B. Materi Pokok APBN dan APBD C. Materi Ajar

 Pengeluaran pemerintah pusat  Pengeluaran pemerintah daerah.

 Perbedaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah. D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami APBN dan APBD

 Menguraikan kebijakan anggaran.

 Siswa mampu menjelaskan jenis pembelajaan pemerintah pusat dan daerah.  Siswa mampu

menjelaskan

kebijakan anggaran.

F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menyapa, mengabsen siswa seraya melakukan perkenalan awal dan mengkondisikan kelas agar siap untuk kegiatan pembelajaran. Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang materi yang telah dipelajari. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran membuka khasanah siswa pengetahuan siswa.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pengeluaran pemerintah dan kebijakkan anggran membantu pemahaman siswa terhadap APBN dan APBD secara keseluruhan. 2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru membahas pengeluaran pemerintah dan daerah dan kebijakkan anggaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru menerangkan tentang jenis-jenis pengeluaran pemerintah dan kebijakkan anggaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

a. Guru menanyakan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru Menjelaskan kembali tentang hal-hal yang belum diketahui atau kurang dipahami oleh siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Guru memberikan tugas kepada siswa:

 Mengerjakan evaluasi bab 2 buku Piranti hal. 54-55. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

 Mengerjakan LKS Worksheet 2 Anggaran Pendapatan Negara dan Belanja Daerah. hal 13-22. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai)

G. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Sumber : a. Adji, Wahyu, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

b. Habibi, Maksum, Ahmad Widodo. 2008. Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Piranti. c. Internet dan buku penunjang lainnya yang terkait

dengan materi. 2. Media : Papan Tulis dan Kapur Tulis.

 Teknik penilaian : Tulisan, Tugas  Bentuk penilaian : Uraian

 Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif, Psikomotorik

Pardinggaran, Oktober 2013 Disetujui oleh

Guru pamong, Mahasiswa calon guru

Betty F. Manurung Sukmariati Br Barutu