7 bagaimana pelaksanaan pengajaran remedial yang diberikan guru kepada ABK
lamban belajar slow leraner di SD tersebut.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, dapat diidentifikasi permasalahan sebagai berikut.
1. Belum ada layanan belajar khusus untuk empat anak ABK satu anak
lamban belajar, dua anak tunagrahita, satu anak tuna daksa di SD Negeri 1 Krakal, Alian, Kebumen.
2. Guru kesulitan dalam membimbing anak lamban belajar slow leraner di
kelasnya sebab anak lamban belajar slow leraner mengalami kesulitan dalam membaca, menulis dan berhitung, serta nilai-nilai yang diperoleh
masih kurang dari KKM. 3.
Kompetensi guru dalam memberikan layanan bimbingan belajar kepada anak lamban belajar slow leraner diduga masih kurang.
4. Belum teridentifikasinya pelaksanaan pengajaran remedial untuk anak
lamban belajar Slow Learner.
C. Fokus Penelitian
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, peneliti akan menentukan fokus penelitian, sebagai ruang lingkup dari penelitian ini
yaitu tentang pelaksanaan pengajaran remedial bagi siswalamban belajar slow leraner di kelas III SD Negeri 1 Krakal, Desa Krakal, Kecamatan Alian,
Kabupaten Kebumen, Provinsi Jawa Tengah.
8
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan fokus penelitian di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut.
Bagaimana Pelaksanaan pengajaran remedial anak lamban belajar Slow learner yang dilakukan oleh guru kelas III SD Negeri 1 Krakal, Alian,
Kebumen?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanapelaksanaan pengajaran remedial pada
anak lamban belajar slow leraner di kelas III SD Negari 1 Krakal, Kecamatan Alian, Kabupaten Kebumen.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Krakal, Desa Krakal, Kecamatan Alian, Kabupaten Kebumen memiliki beberapa manfaat sebagai
berikut.
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini bermanfaat untuk mengembangkan keilmuan dan wawasan dalam kegiatan ilmiah. Khususnya tentang program pengajaran
remedial pada anak lamban belajar slow leraner di sekolah dasar dan bagi program pendidikan pada umumya.
9
2. Manfaat Praktis
a. Manfaat bagi Guru
Memberikan informasi kepada guru dalam memberikan program remedial bagi anak lamban belajar slow leraner di sekolah dasar,
sehingga dapat menjadi masukan guru dalam mengupayakan program remedial untuk meningkatkan pemahaman kesulitan atau prestasi belajar
anak lamban belajar slow leraner tersebut. b.
Manfaat bagi Anak Lamban Belajar Membantu dalam mengatasi yang dialami dan memperbaiki prestasi
belajarnya.
G. Pembatasan Istilah 1. Pengajaran Remedial
