1. Respon siswa
Dalam pembelajaran sangat perlu diperhatikan bagaimana keterlibatan siswa dalam pengorganisasian pelajaran dan pengetahuannya. Semakin aktif
siswa maka ketercapaian ketuntasan pembelajaran semakin besar, sehingga semakin efektiflah pembelajaran tersebut.
Paul B. Diedrick dalam Rusyan, 1994: 138 membuat berbagai respon belajar siswa, diantaranya 1 respon menggambar yang meliputi menggambar
yang meliputi menggambar, membuat grafik, membuat diagram; 2 respon mendengarkan yang meliputi mendengarkan penjelasan, diskusi; 3 respon
visual yang meliputi membaca, memperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan, memperhatikan pekerjaan orang lain; 4 respon menulis yang
meliputi mencatat, menulis laporan; dan 5 respon oral yang meliputi bertanya, memberi saran, menyatakan pendapat, dan diskusi.
Dari uraian di atas terlihat bahwa respon siswa dalam pembelajaran merupakan satu aspek yang mempengaruhi keefektifan pembelajaran. Untuk
melihat respon siswa dalam pembelajaran diperlukan suatu indikator, yaitu gejala-gejala yang nampak di dalam tingkah laku siswa selama pembelajaran.
Melalui indikator tersebut dapat dilihat tingkah laku mana yang muncul dalam pembelajaran. Indikator pada aspek respon siswa dalam kegiatan
pembelajaran adalah sebagai berikut. a. Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru.
b. Menulis atau membaca. c. Melakukan latihan terbimbing.
27
d. Menanggapi pertanyaanpendapat orang lain. e. Berdiskusi.
f. Menyimpulkan pelajaran.
2. Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran
Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran merupakan salah satu aspek yang mempengaruhi keefektivan pembelajaran. Untuk melihat
kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran diperlukan indikator, yaitu gejala-gejala yang nampak di dalam tingkah laku guru selama pembelajaran.
Melalui indikator-indikator tersebut dapat dilihat tingkah laku mana yang muncul dalam pembelajaran. Indikator-indikator pada aspek kemampuan guru
dalam mengelola pembelajaran adalah sebagai berikut. a. Pendahuluan mengaitkan pelajaran sekarang dengan pelajaran terdahulu,
menyampaikan TPU dan TPK, dan memotivasi siswa. b. Kegiatan inti.
c. Penutup membimbing siswa dalam merangkum pelajaran dan alokasi penggunaan waktu.
d. Suasana kelas.
3. Respon Siswa terhadap Kegiatan Pembelajaran
Kategori