59
Faizal Nur Iman, 2014 Pengaruh Model Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Kerjasama dan Hasil Belajar Kata
Beregu Heian Shodan Pada Pembelajaran Karate di SMA Negeri 1 Baleendah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar. 3.1 Langkah-langkah Penelitian
D. Definisi Operasional
Untuk menghindari kesalahan pengertian tentang istilah-istilah dalam penelitian ini, maka penulis akan menjelaskan dan menjabarkan satu-persatu istilah
tersebut, diantaranya sebagai berikut: 1. Pengaruh
Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari suatu orang, benda, dan sebagainya yang berkuasa atau berkekuatan W.J.S Poerwadarminta dalam
Kamus Bahasa Indonesia, 1982:731 2. Peer Teaching
Peer Teaching adalah model belajar dengan menggunakan suatu pendekatan dimana seorang anak menjelaskan suatu materi kepada teman lainnya yang
rata-rata usianya sebaya, dimana anak yang menjelaskan ini memiliki pengetahuan yang lebih di banding teman lainnya.
3. Kerjasama Kerjasama adalah sebuah sistem pekerjaan yang dikerjakan oleh dua atau
lebih untuk mendapatkan tujuan yang direncanakan bersama. Kerjasama dalam
tim kerja
menjadi sebuah
kebutuhan dalam
mewujudkan keberhasilan kinerja dan prestasi kerja. Kerjasama dalam tim akan menjadi
suatu daya dorong yang memiliki energi dan sinergisitas bagi individu- individu yang tergabung dalam kerja tim. Komunikasi akan berjalan baik
dengan dilandasi
kesadaran tanggung
jawab setiap
anggota. http:erlangga.blogspot.com201305pengertian-kerjasama-dan-ekuatan-
team.html?m=1 Menurut Soekanto 2012:66
“Kerjasama timbul apabila orang menyadari bahwa mereka mempunyai kepentingan-kepentingan yang sama dan pada
60
Faizal Nur Iman, 2014 Pengaruh Model Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Kerjasama dan Hasil Belajar Kata
Beregu Heian Shodan Pada Pembelajaran Karate di SMA Negeri 1 Baleendah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
saat yang bersamaan mempunyai cukup pengetahuan dan pengendalian terhadap diri sendiri untuk memenuhi kepentingan-kepentingan tersebut.
4. Hasil Belajar Hasil belajar adalah angka yang diperoleh siswa yang telah berhasil
menuntaskan konsep-konsep
mata pelajaran
sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal KKM yang ditetapkan sesuai dengan kurikulum yang
berlaku. Begitu juga hasil belajar dapat diartikan sebagai perubahan tingkah laku yang tetap sebagai hasil proses pembelajaran. Hasil belajar dapat
diklasifikasikan menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Prinsip yang mendasari penilaian hasil belajar yaitu untuk
memberi harapan bagi siswa dan guru untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Kualitas dalam arti siswa menjadi pembelajar yang efektif
dan guru menjadi motivator yang baik. Dalam kaitan dengan itu, guru dan pembelajar dapat menjadikan informasi hasil penilaian sebagai dasar dalam
menentukan langkah-langkah pemecahan masalah, sehingga mereka dapat memperbaiki dan meningkatkan belajarnya Rasyid, 2008 : 67.
5. Seni Beladiri Seni beladiri merupakan satu kesenian yang timbul sebagai satu cara
seseorang mempertahankanmembela diri. http:www.Wikipedia.org 6. Beladiri karate
Karate adalah seni bela diri yang berasal dari jepang dan dibawa masuk kejepang lewat pulau Okinawa.Yang terdiri
dari 2 kata kanji “Kara” yang artinya kosong
dan “Te” yang artinya tangan. Jadi dapat diartikan Karate adalah seni bela diri tangan kosong.
E. Instrumen Penelitian
