Nurul Inayah, 2013 Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Dengan Media Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SDN 3
Cibodas Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
G. JADWAL PENELITIAN
Tabel 3.4 Jadwal Penelitian
Kegiatan Bulan
Feb Maret
April Mei
Juni 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
1. Kegiatan Awal
a. Pembuatan surat izin
penelitian ke sekolah b.
Mengadakan observasi dan
wawancara c.
Pembuatan Proposal d.
Pembuatan SK e.
Pembuatan instrumen penelitian
2. Pelaksanaan
Penelitian
a. Siklus I
b. Siklus II
c. Siklus III
3. Laporan Penelitian
a. Mengumpulkan data
dari beberapa instrumen penelitian
b. Menganalisis data
yang telah diperoleh c.
Membuat kesimpulan
Nurul Inayah, 2013 Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Dengan Media Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SDN 3
Cibodas Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan rumusan masalah, dan hasil yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, mengenai peningkatan kemampuan menulis
karangan deskripsi dengan menggunakan media gambar pada siswa kelas IV SDN 3 Cibodas, dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Perencanaan Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran
menulis karangann
deskripsi dengan
menggunakan media gambar sudah baik. Semua itu terlihat dengan pembuatan RPP yang mengacu kepada KTSP dan SKKD yang sudah ditentukan. Selain itu
disertai juga beberapa media pembelajaran, lembar observasi siswa dan guru, lembar wawancara, serta lembar tes penilaian proses membaca permulaan dan
lembar tes penilaian hasil membaca permulaan. Semua itu telah dibuat dengan baik untuk membantu dalam penilaian kemampuan menulis karangan deskripsi
dengan menggunakan media gambar. Pada RPP sudah dibuat dengan menekankan kepada latihan menulis yang dilakukan oleh siswa dengan membuat
sebuah karangan. RPP yang telah dibuat sudah sebaik dan semenarik mungkin agar siswa menjadi aktif dan antusias dalam pembelajaran menulis.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan media gambar sudah terlaksana dengan baik, karena telah mengacu kepada RPP yang
disusun pada tahap perencanaan. Selain itu terlihat pada aktifitas siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran terlihat mengalami peningkatan menjadi lebih baik,
siswa terlihat aktif dan antusias pada saat menuliskan sebuah kalimat yang sesuai dengan gambar yang telah disediakan oleh guru, kemudian pada saat membuat
sebuah karangan deskripsi yang sesuai dengan gambar yang telah disediakan. Dalam membuat sebuah karangan deskripsi sudah sesuai dengan yang
diperintahkan oleh peneliti. Dibandingkan dengan siklus sebelumnya masih
