Tema Indahnya Kebersamaan LANDASAN TEORI

pengukuran dengan alat ukur. 4 Menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan. 5 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan tertentu. 6 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana. Pembelajaran PPKn meliputi: 1 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar. 2 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI. 3 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. 4 Memahami keberagaman alam dan sumber daya di daerah. 5 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat. Pembelajaran Bahasa Indonesia meliputi: 1 Meresapi makna anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 2 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 3 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 4 Menggali teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku. 5 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dari koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilah kosakata baku. Pembelajaran PJOK meliputi: 1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah tuhan yang tidak ternilai. 2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta. 3 Menunjukkan disiplin, kerja sama, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai perbedaan. 4 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 5 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan tradisional. Pembelajaran IPS meliputi: 1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 2 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya. 3 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, ekonomi, budaya. 4 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, ekonomi, budaya Pusbang Tendik 2013:57-58. Berdasarkan pemetaan kompetensi yang telah di uraikan, guru harus dapat melaksakan dari setiap rincian dalam pelaksanaan pembelajaran setiap harinya. Selain itu guru juga harus melaksanakan apa saja yang ada dalam setiap pembelajaran sebagai contohnya pada pembelajaran 1. Kegiatan pembelajaran meliputi mendiskusikan sikap saling menghargai dalam perbedaan, bereksplorasi dengan bentuk geometri, menerapkan permainan tradisional. Selain itu juga dapat mengembangkan sikap, ketrampilan dan pengetahuan peserta didik seperti contohnya dalam sikap yang harus dicapai yaitu: menghargai dan teliti, pada ketrampilan yaitu: menganalisis, bekerja sama dan komunikasi, sedangkan pada pengetahuan yaitu: konsep pengubinan dan cerita pengalaman.

2.7. Kerangka berpikir

Penilaian pembelajaran dimaksudkan untuk menilai kualitas pembelajaran dan pembentukan kompetensi peserta didik, termasuk bagaimana tujuan belajar direalisasikan. Untuk memenuhi hal tersebut keberhasilan implementasi kurikulum 2013 dapat dilihat dalam jangka pendek, jangka menengah dan jangka panjang, penelitian ini merupakan evaluasi dalam jangka pendek oleh karena itu munculah beberapa kriteria untuk mengukur keberhasilan implementasi kurikulum 2013 yaitu: 1 Sekurang-kurangnya 75 isi dan prinsip-prinsip pembelajaran dapat dipahami, diterima dan diterapkan oleh para peserta didik dan guru dikelas; 2 Sekurang-kurangnya 75 peserta didik merasa mendapat kemudahan, senang dan memiliki kemauan belajar yang tinggi; 3 Para peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran; 4 Materi yang dikomunikasikan sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dan mereka memandang bahwa hal tersebut akan sangat berguna bagi kehidupan kelak; 5 Pembelajaran yang dikembangkan dapat menumbuhkan minat belajar para peserta didik untuk belajar lebih lanjut Mulyasa 2013:132. Untuk memperoleh data yang lengkap mengenai penilaian implementasi kurikulum 2013 yang perlu diperhatikan adalah sebagai berikut: 1 Rancangan kurikulum harus diarahkan dan prioritaskan terhadap program pembelajaran, dan layanan sebagai kerangka kerja untuk untuk perencanaan kelas. Ketika membangun suatu rancangan kurikulum guru harus dilibatkan secara langsung dalam proses dialog. 2 Penilaian proses pembelajaran dimaksudkan untuk menilai kualitas pembelajaran dan pembentukan kompetensi belajar termasuk bagaimana tujuan-tujuan pembelajaran direalisasikan. Penilaian proses pembelajaran harus ditujukan untuk memperbaiki program pembelajaran dan meningkatkan kualitas layanan kepada peserta didik. 3 Guru sebagai pelaku dalam pembelajaran harus mampu mengevaluasi hasil belajar peserta didik oleh karena itu hal-hal yang harus diperhatikan adalah apakah penilaian yang dilakukan telah mengukur seluruh isi kurikulum, kedua apakah penilaian dilakukan secara rasional dan efisien, ketiga apakah penilaian yang dilaksanakan telah mengukur standar nasional dan lokal yang kompleks dalam berbagai cara. Dari uraian diatas maka dapat di peroleh kerangka berpikir sebagai berikut: Bagan 2.2 Kerangka Berpikir Perencanan Pembelajaran EvaluasiHasil Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Perencanaan itu sendiri adalah suatu pekerjaan untuk menentukan apa yang akan dilakukan. Perencanaan mengandung rangkaian-rangkaian putusan yang luas dan penjelasan-penjelasan dari tujuan, penentuan kebijakan, penentuan program, penentuan metode-metode kegiatan. Perencanaan pembelajaran ini meliputi merencanakan pengelolaan kegiatan pembelajaran, merencanakan pengorganisasian bahan pembelajaran materi, media, dan sumber belajar, merencanakan pengelolaan kelas, serta merencanakan penilaian prestasi belajar peserta didik. Pelaksanaan adalah merupakan proses dimana seseorang melakukan sesuatu rencana yang telah dibuatdirancang dan dilaksanakan sesuai dengan rencana yang telah dibuat. Pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini meliputi mengelola kegiatan pembelajaran ruang, waktu dan fasilitas pembelajaran, menggunakan strategimetode pembelajaran, mengetahui penguasaan materi pembelajaran, penggunaan sumbermedia pembelajaran mengelola interaksi kelas, pemberian tugas, serta memberikan umpan balik. Sedangkan evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk menentukan sejauh mana tujuan pembelajaran dapat dicapai oleh para peserta didik. Evaluasi pembelajaran yang dimaksud dalam penelitian ini meliputi melaksanakan penilaian pembelajaran tema indahnya kebersamaan, melaksanakan penilaian perilaku peserta didik dalam n pembelajaran tema indahnya kebersamaan, serta mengklarifikasikan hasil pembelajaran tema indahnya kebersamaan.